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2024届广东省深圳市部分区中考二模作文专题2
审题立意及范文
南山区＋宝安区＋龙华区＋坪山区
1、【深圳南山区5月二模】
【试题出处：2023-2024学年第二学期九年级三模测试语文试卷】
写作(45分) 一束盛开的紫藤萝治愈了悲伤的宗璞，温柔的沙刺文老师治愈了残缺的海伦"凯勒，承天寺的一轮明月治愈了失意的苏轼，美丽的阿勒泰治愈了起初并不意的李娟……你是否也有被治愈的经历 24.请以“感谢你，治愈我”为题，写一篇不少于600字的作文。要求:(1)不少于600字:(2)禁止抄袭和套作:(3)写真情实感;(4)文中不得出现真实的校名、人名;(5)书写工整、规范。
材料类型及考查特点
本次作文题目属于“情感体验+具体情境”型材料作文，考查学生对生活中的治愈经历的感悟与表达能力。通过列举一系列名人被不同事物治愈的故事，引导学生思考并回忆自己生活中得到治愈的瞬间，旨在考察学生的自我反思能力、情感细腻度以及文字表达能力。这类题目通常要求学生能够挖掘个人经历，展现真实情感，并且在叙述中融入一定的哲理思考。
一、审题步骤与方法提示
关键词提取：“感谢你，治愈我”。关键词是“感谢”、“治愈”和“你”。这里的“你”可以是人、事、物或自然现象等，关键在于其如何带来心灵上的慰藉或改变。
主题定位：文章应围绕“治愈”这一核心主题展开，探讨是什么样的因素帮助了自己或他人走出困境、克服困难，实现了心灵的成长或转变。
角度选择：思考个人经历中哪些具体的事件或人物给自己带来了正面影响，分析这种治愈是如何发生的，它对自己的意义何在。
深度挖掘：不仅要描述事件本身，更要深入探讨这一过程中的心理变化，以及这一治愈对自己价值观、人生观的影响。
二、材料解读
一束盛开的紫藤萝：自然之美带来的平静与希望。
温柔的沙利文老师：师长的关爱与教育的力量。
承天寺的一轮明月：自然景致与内心对话，寻找内心的宁静。
美丽的阿勒泰：自然环境对人心境的改变，发现生活之美。
三、材料立意
文章立意应聚焦于“治愈”的力量，探讨在特定情境下，个人如何通过外界的帮助或自我发现，实现心灵的愈合与成长。可以是对美好事物的感悟，对亲情友情的珍视，或是对自我价值的重新认识等。
四、基于上述立意方向的标题参考
《紫藤萝下的微笑》
《师恩如月，照亮心房》
《月光下的自省》
《阿勒泰之光，心灵的归宿》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
个人经历：回忆一次旅行、一本书、一次对话、家人的支持等如何让自己从困惑、失落中走出。
运用指导：开篇简述背景，引入“你”（治愈源），中间部分详细叙述经历，注重情感变化的描写，结尾升华主题，表达感激之情，强调治愈的意义。
六、符合材料立意的范文提纲展示
开头：简述一个自己感到迷茫或低落的时刻，设置情境，引出“治愈者”。
发展：
描述遇见“治愈者”（可以是人、事、物）的场景，注重细节刻画。
分段展开，通过具体事件或对话，展示“治愈”过程中的心理变化。
使用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的感染力。
高潮：揭示“治愈”对自我成长的关键作用，可以是一个顿悟的瞬间，或是一个决定性事件。
结尾：总结“治愈”的深远影响，表达对“你”的感激之情，体现个人情感的升华，同时留给读者思考的空间。
通过这样的结构安排，学生不仅能够完成作文要求，还能在写作过程中深化对“治愈”这一主题的理解，掌握通过具体事例表达抽象情感的技巧，从而在中考作文中取得好成绩。
【提纲成文】
感谢你，治愈我
生活，有时像一片汹涌的大海，我在其中飘摇不定，感到迷茫与无助。在这波涛汹涌中，你如一叶扁舟，稳稳地驶向我，成为我生命中的“治愈者”。
你，是我初中时代的语文老师，却不仅仅是教授我知识的师长。那是一个午后，阳光斜洒在教室的角落，我独自坐在角落里，手中紧握着一份不及格的试卷，心中充满了失落与自责。这时，你轻轻地走到我身边，没有责备，没有叹息，只是微笑着递给我一本书，说：“有时候，答案并不在试卷上。”
我翻开书页，书中的文字如同清泉般流过我的心田，洗涤着我内心的尘埃。你开始讲述书中的故事，那些文字在你的口中仿佛有了生命，它们跳跃着、欢笑着，带领我走出阴霾，迎接阳光。那一刻，我明白了，你不仅仅是我的老师，更是我的心灵导师。
你开始用你独特的方式治愈我内心的创伤。你鼓励我参与课堂讨论，让我在交流中找回自信；你引导我阅读经典名著，让我在文字中感受人生的美好；你组织我们进行户外拓展，让我在团队合作中学会信任与互助。每一次与你的相处，都让我感受到无比的温暖与力量。
记得那次校园演讲比赛，我因为紧张而忘词，站在台上尴尬无比。你站在台下，用坚定的眼神看着我，仿佛在说：“你可以的！”那一刻，我感受到了前所未有的勇气与力量。我深呼吸，重新整理思绪，最终顺利完成了演讲。当我走下台时，你给了我一个鼓励的拥抱，那一刻，我知道我已经战胜了内心的恐惧。
在你的陪伴与支持下，我逐渐变得自信、坚强。我开始积极参与各种活动，勇敢地追求自己的梦想。每当我遇到困难时，你总会及时出现在我身边，给我力量与勇气。你就像一盏明灯，照亮我前进的道路；你就像一座灯塔，指引我走向成功的彼岸。
如今，我即将走出了初中的校园，步入了更高层次的学府。但在我心中，你永远是我的“治愈者”。是你用你的爱和智慧治愈了我内心的创伤；是你用你的鼓励和支持让我变得更加自信、坚强。
谢谢你的出现，让我学会了如何面对挫折与困难；谢谢你的陪伴与支持让我感受到了生命的美好与温暖。在未来的日子里无论我走到哪里无论我遇到什么困难与挑战我都会铭记你的教诲勇敢地追求自己的梦想。因为我知道有一个人一直在默默地支持着我那就是你——我的“治愈者”。
2、【宝安区】
【试题出处：九年级 语文2024.4】
写作。(45 分+3 分书写) 在行走深圳的过程中，我们的脚步或快或慢。快，是一种追求:慢，是一种境界。快与慢，都是生活的体验，都是人生的态度。 请以“我在 (填快或慢)中体会到 ”为题，先补全题目再写一篇记叙文。要求:①卷面整洁。 ②不少于 600字。 ③不得套作、抄袭、不得透露个人信息。
一、材料类型及考查特点
本次作文材料属于半命题作文，具有一定的开放性，同时限定了两个关键词：“快”与“慢”，以及体裁为记叙文。考查目的旨在引导学生观察生活，反思个人经历，通过“快”与“慢”的不同体验，展现对生活节奏、个人成长、价值实现等多方面的思考。这种类型既考验学生的审题能力，也要求其具备将抽象概念具体化到个人经历中的叙述能力。
二、审题步骤与方法提示
关键词分析：“快”与“慢”是核心词汇，分别代表了两种不同的生活态度或方式。快，可能意味着效率、追求、激情；慢，则可能关联着享受、沉思、品质。理解这两个词的深层含义是审题的第一步。
填充空白：题目要求选择“快”或“慢”来填充第一个空白，并在第二个空白处表达出个人的体会或感悟。这一步骤需要学生根据自己的经历和感受来决定，选择自己更有感触的一方面进行深入挖掘。
确定主题：结合个人经历，思考“快”或“慢”给自己带来的具体体验，提炼出一个中心思想或主题，比如“在快速学习中体会到成就感”或“在慢生活中体会到幸福”。
明确立意：基于主题，进一步明确文章想要传达的正面信息或价值观，比如强调平衡快与慢的重要性，或是表达在特定情境下快速行动的价值，亦或是慢下来带来的内心宁静与成长。
三、材料立意
快中体会到的：可以是效率提升的喜悦、目标达成的成就感、时间管理的智慧等。
慢中体会到的：可以是对生活细节的欣赏、自我反思的深度、人际关系的温暖等。
四、基于上述立意方向的标题参考
“我在快节奏中体会到成长的力量”
“我在慢行中品味生活的真谛”
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
快的素材：可以是参加比赛紧张准备的过程、完成一项紧急任务的经历、高效学习法的实践等。
慢的素材：一次徒步旅行的所见所感、与家人共度的悠闲下午、独自阅读一本好书的心路历程。
运用指导：在叙述中穿插个人情感变化、环境描写、对话或内心独白，使素材生动具体，同时注意表现“快”或“慢”带给自己的心理变化和生活影响。
六、符合材料立意的范文提纲展示
题目示例：“我在慢跑中体会到坚持的力量”
开头：简述自己开始慢跑的契机，如为了改善健康状况或释放压力。
发展：
描述初次慢跑时的不适应，以及如何克服初期的困难（如身体疲惫、缺乏动力）。
通过具体场景描绘，展现慢跑过程中的所见所闻（如清晨的公园、夕阳下的跑道），体现慢跑带来的不仅是身体上的锻炼，还有心灵的放松和对自然美的欣赏。
插入一两个小故事，如遇到的跑步伙伴、获得的小成就，展现慢跑过程中人与人之间的温情和自我超越。
高潮：讲述一次特别的慢跑经历，可能是突破了自己的极限，或是慢跑中悟出的人生哲理，强化“坚持”的主题。
结尾：总结慢跑给自己生活带来的正面变化，如心态更加积极、身体更加强健，重申在慢跑中体会到的坚持力量，并对未来充满希望。
通过这样的结构安排，学生不仅能完成作文任务，还能在写作过程中深化对“快与慢”的理解，掌握如何将抽象概念转化为具体叙述的技巧。
【提纲成文】
我在慢中体会到坚持的力量
在喧嚣的都市中，我选择了慢跑，作为与内心对话的方式。初时，或许只是出于对健康的一丝渴望，对压力的短暂逃离，但随着时间的推移，我渐渐发现，慢跑不仅是一场身体的锻炼，更是一次心灵的洗礼。
起初，慢跑对我而言，如同初春的嫩芽，脆弱而娇嫩。每一次起跑，都像是在与身体的惰性抗争，每一次呼吸，都伴随着艰难与不适。然而，正是这些看似微不足道的开始，成为了我走向坚持的第一步。我调整步伐，呼吸变得有规律，感受着风在耳畔轻语，脚下的路似乎也在为我加油鼓劲。
随着慢跑的深入，我逐渐领略到了其中的魅力。清晨，当第一缕阳光透过云层，洒在静谧的公园小道上，我迎着朝阳，踏上慢跑之路。那时的我，仿佛与大自然融为一体，呼吸着清新的空气，欣赏着沿途的风景。傍晚时分，当夕阳的余晖洒满大地，我在跑道上留下自己的足迹，每一步都显得那么坚定而有力。
在慢跑的过程中，我结识了一些志同道合的伙伴。我们一同分享着跑步的喜悦与困扰，互相鼓励、支持。有一次，我在一次长跑比赛中遇到了前所未有的挑战。身体的疲惫、意志的动摇，让我几乎想要放弃。然而，正是我的伙伴们给予了我力量与信心。他们告诉我：“只要再坚持一下，就能看到胜利的曙光。”在他们的鼓励下，我重新振作起来，最终完成了比赛。那一刻，我深深体会到了坚持的力量，那是一种源自内心深处的力量，能够战胜一切困难与挑战。
后来，慢跑已经成为了我生活中不可或缺的一部分。它让我拥有了更加健康的体魄和更加积极的心态。在慢跑的过程中，我学会了如何面对困难与挑战，如何调整自己的心态与步伐。我逐渐明白，坚持不仅是一种力量，更是一种态度。它让我们在追求梦想的道路上不断前行，不断超越自我。
慢跑中的坚持，让我感受到了生命的活力与美好。它让我学会了珍惜每一个瞬间，感受每一份感动。在未来的日子里，我将继续坚持慢跑，让这种力量成为我前进的动力。我相信，只要心中有梦想、有坚持，我们就能够创造出更加美好的明天。
3、【龙华区】
【试题出处：龙华区 2023-2024学年第二学期九年级调研测试试题语文试卷】（2024.4）
四、抒写选择。(45 分) 【重温经典】 黄色的树林里分出两条路 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去 直到它消失在丛林深处， 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人、更美丽; 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 (节选自:罗伯特·弗罗斯特《未选择的路》) 19.弗罗斯特面对黄色树林中分出的两条岔路，选择了人迹稀少的那一条、在你的生活中，面对不同的境况，又有过怎样的选择 请以《面对 我做出了同样的选择》或《面对 ，我做出了不一样的选择》为题，写一篇作文。文体不限，可记实，可想象，可议论，可抒情，但文体必须明确。 要求:1.先将题目补充完整，立意自定;不得套作，不得抄袭。 2.不少于600字，不得出现真实的人名和校名。
一、材料类型及考查特点
本作文题目属于“材料+半命题”型，引用了美国诗人罗伯特·弗罗斯特的诗歌《未选择的路》中的片段，旨在引导学生思考人生中的选择与决定。考查特点是结合经典文学作品，启发学生从个人经历出发，探讨面对不同境况时的选择及其影响，强调个性化表达与深度思考。
二、审题步骤与方法提示
阅读理解材料：首先，仔细阅读诗歌，理解其核心意象——两条分叉的路，象征生活中的选择。重点抓住“我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽”这一句，理解选择不为人所常走道路的意义。
提炼关键词：关键词包括“选择”、“不同”、“同样”、“面对”等，这些词提示我们要围绕“选择”这一主题展开，同时考虑选择的异同及其背后的原因和结果。
确定角度：根据题目要求，选择《面对___，我做出了同样的选择》或《面对___，我做出了不一样的选择》，决定是从一致还是差异的角度来构思文章。
联想个人经历：结合自己的生活、学习或思想成长过程，回忆面对重要决策时的情景，思考哪些选择体现了坚持自我、勇于探索或顺应主流的不同态度。
三、材料立意
立意应围绕“选择”这一中心，深入探讨选择的意义、影响以及个人在选择面前的态度和行动。可以从以下几个角度立意：
勇气与探索：勇于探索未知，选择少有人走的路，追求内心的真正向往。
独立思考：在面临选择时，坚持独立思考，不盲目跟从，做出符合自己价值观的决定。
成长与责任：通过不同的选择，展现个人成长的轨迹，以及在选择中承担的责任与后果。
反思与领悟：对过去选择的反思，从中得到的教训或启示，如何在未来做出更加明智的选择。
四、基于立意方向的标题参考
面对挑战，我做出了勇敢的选择
面对诱惑，我做出了不一样的选择
面对压力，我坚持了同样的选择
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
个人成长故事：如在学业、兴趣爱好选择上的坚持或转变，体现个性发展和价值观的形成。
历史人物事例：选取历史上因做出独特选择而影响深远的人物，如哥白尼坚持日心说、乔布斯重返苹果等，作为论据支持观点。
社会现象分析：探讨当代社会中普遍存在的选择困境，如职业规划、教育方式选择等，分析不同选择背后的社会文化因素。
六、符合材料立意的范文提纲展示
标题：《面对困难，我做出了勇敢的选择》
开头：简述弗罗斯特诗歌中选择的意境，引出自己面对的一个具体困难情境，如参加数学竞赛前的犹豫与畏惧。
正文：
情境描绘：详细描述面对的困难（数学难题、心理压力等），营造紧张氛围，展现内心的挣扎。
选择过程：叙述在家人鼓励、自我反思后，决定勇敢接受挑战，选择参与竞赛的过程，突出选择的艰难与重要性。
克服过程：通过具体事例（如夜以继日的学习、心态调整、团队合作等），展示克服困难的艰辛历程，体现选择带来的成长。
结果与反思：介绍最终比赛成绩，无论成功与否，重点在于从中学到的经验、自我认知的提升，以及对“勇敢选择”的深刻理解。
结尾：呼应开头，重申面对困难时勇敢选择的重要性，强调选择塑造个性，鼓励读者在未来的道路上也要勇于做出自己的选择
【提纲成文】
面对困难，我做出了勇敢的选择
在人生的岔路口，我们时常面临着选择，如同弗罗斯特笔下的诗人，站在那两条不同的道路上，心中充满了彷徨与思索。而那次，面对数学竞赛的挑战，我也站在了这样的十字路口，最终，我做出了勇敢的选择。
阳光透过教室的窗户，斑驳地洒在桌面上，我手里紧握着那张薄薄的报名表，心跳如同鼓点般急促。数学，这个我曾经试图逃离的领域，如今却成为了我必须面对的难题。我清楚地知道，参加这次竞赛，意味着我将要面对怎样的挑战和压力，我也明白，我可能会因为自己的不足而失败。
然而，当我抬头望向窗外，看到那一片明媚的蓝天和翱翔的飞鸟，我的心中涌起了一股难以言喻的勇气。我想起了父母期许的眼神，想起了他们对我无尽的鼓励和支持，我想起了自己曾经的梦想和追求。那一刻，我深深地明白，我不能因为害怕失败而逃避，我要勇敢地面对困难，迎接挑战。
于是，我拿起笔，在报名表上郑重地签下了自己的名字。那一刻，我仿佛听到了自己心跳的声音，那是勇敢者的鼓点，是胜利者的赞歌。
接下来的日子里，我开始了艰苦的备战。我沉浸在数学的海洋中，与那些复杂的公式和定理为伴。每一个夜晚，当别人已经沉浸在梦乡时，我仍在灯下苦读；每一个清晨，当别人还在沉睡时，我已经开始了新的征程。我不断地挑战自己，超越自己，只为了那个勇敢的选择。
在备战的过程中，我也遇到了许多困难和挫折。有时，我会因为一道难题而陷入困境，无法自拔；有时，我会因为自己的不足而感到沮丧和失望。但是，我从未放弃过。因为我知道，只有经历过风雨的洗礼，才能更加坚韧地面对未来的挑战。
终于，竞赛的日子到来了。当我坐在考场上，面对着那些曾经让我头疼的题目时，我发现自己已经不再害怕。我冷静地分析题目，运用所学的知识寻找解题思路。每一道题目都像是一座山峰，我勇敢地攀登着，不畏艰难，不惧挑战。
比赛结束后，我走出考场，心中充满了释然和满足。我知道，无论结果如何，我都已经尽了自己最大的努力。而那个勇敢的选择，也让我更加深刻地理解了人生的意义和价值。
如今回想起来，那次勇敢的选择如同一颗璀璨的明珠，在我的人生道路上熠熠生辉。它让我明白，只有勇敢地面对困难，才能收获真正的成长和成功。在未来的道路上，我将继续秉持这份勇敢和坚韧，迎接更多的挑战和机遇。
提纲二：
标题：《面对考试失利，我做出了不一样的选择》
开头：
以轻松幽默的方式引入弗罗斯特诗中分叉路的比喻，让同学们感同身受，仿佛站在学习生涯的小岔口。
简单叙述中学生时期，考试几乎成了衡量学习成果的“金标准”，大多数同学在面对考试失利时会选择加倍努力复习旧知识，准备补考或下一次考试。
表明自己在一次重要的考试失利后，没有按照常规思路去复盘错题、疯狂刷题，而是做出了一个“不走寻常路”的决定。
正文：
常规的反应与内心的疑惑：
描述周围同学在得知成绩后的普遍反应，如沮丧、焦虑，以及家长和老师通常会给予的鼓励与建议。
透露自己内心的迷茫和不解，为什么努力了却没得到预期的结果，开始质疑传统的复习方法是否适合自己。
寻找与尝试：
讲述如何开始探索适合自己的学习方法，比如通过观看科普视频理解难懂的概念，参加在线课程拓宽视野，甚至尝试用游戏化学习提高兴趣。
描述在这个过程中遇到的困难，比如时间管理问题、外界的不解与质疑，以及如何克服这些障碍。
收获与成长：
分享在新的学习方法下，逐渐发现学习的乐趣，理解力、创造力和解决问题的能力都有所提升。
强调这个“不一样”的选择不仅帮助自己在后来的考试中取得了进步，更重要的是学会了自我驱动学习，找到了适合自己的节奏。
反思与分享：
反思这次经历，认识到每个人的学习风格和适应途径都是独特的，鼓励同学们勇于探索适合自己的方法。
提及如何将自己的经验和心得分享给同学，带动班级形成了一个更加多元化、包容的学习氛围。
结尾：
以贴近中学生日常的语言，总结这次选择带来的不仅仅是成绩的提升，更是自我认识和自我实现的一次飞跃。
引用校园生活中的趣事或流行语，轻松愉快地鼓励大家在面对困难和选择时，要有勇气走出自己的路，因为“不一样的烟火，也许更加绚烂”。
最后，以一个开放性的问题结束，比如：“下一次当你站在选择的路口，你会怎样做出属于你的‘不一样’呢？”引发读者共鸣与思考。
【提纲成文】
面对考试失利，我做出了不一样的选择
人生如诗，每一个选择都如同诗中的韵律，或高亢激昂，或低回婉转。在学习的道路上，我们时常会面临各种选择，特别是在考试失利的那一刻，是选择继续沿着旧路前行，还是勇敢地踏上一条全新的道路？我，选择了后者。
当那次重要的考试成绩公布时，我仿佛置身于一片迷雾之中。周围的同学有的捶胸顿足，有的沉默不语，仿佛整个世界都失去了色彩。老师和家长们纷纷给出建议，但那些话语在我耳边却如同过眼云烟，我并未过多地放在心上。
我心中涌起一股难以名状的感觉，既有失落，又有不甘。我疑惑地问自己：“为什么我已经付出了那么多努力，却还是没有得到应有的回报？”我开始反思，是不是我一直在走的那条路，其实并不适合我？
于是，我做出了一个大胆的决定——我要走一条不一样的路。我没有选择沉浸在失利的痛苦中，也没有选择盲目地继续刷题。相反，我开始尝试寻找适合自己的学习方法。
我如饥似渴地阅读各种学习方法和技巧，像是一位探险家在寻找着通往成功的宝藏。我观看科普视频，让枯燥的知识变得生动有趣；我参加在线课程，与来自世界各地的老师交流心得；我甚至尝试用游戏化的方式学习，让学习变得不再枯燥无味。
这个过程充满了挑战和困难。我需要克服时间管理的难题，学会在忙碌的学业中抽出时间来探索新的学习方法；我需要应对外界的质疑和不解，坚持自己的选择。但是，我从未后悔过我的决定，因为我知道，只有走过这条路，我才能找到真正属于自己的成功。
慢慢地，我感受到了变化。我的思维方式变得更加开阔，我对知识的理解也更加深入。我的学习成绩开始稳步提升，更重要的是，我发现了学习的乐趣。我不再是为了考试而学习，而是为了自己的兴趣和成长而学习。
这次经历让我深刻体会到，每个人都是独一无二的个体，我们的学习方式和节奏也应该各不相同。我们不应该盲目跟随他人的步伐，而是要勇于探索适合自己的道路。只有这样，我们才能真正地发挥出自己的潜力，实现自己的梦想。
站在这个选择的路口，我庆幸自己做出了不一样的选择。我选择了勇敢、选择了探索、选择了成长。我相信，在未来的道路上，无论遇到多少困难和挑战，我都会坚定地走下去。因为我知道，只有不一样的选择，才能成就不一样的我。
朋友们，当你们站在选择的路口时，也请勇敢地做出属于自己的“不一样”吧！让我们一起在学习的道路上不断前行，追寻属于自己的那片星空。
4、【坪山区】
【试题出处：深圳市坪山区 2023-2024 学年初三下学期模拟考试九年级语文】
四、写作(45 分) 24.请在以下任务中任选一项，完成作文。(45分) 从自然深圳，走到人文深圳，我们充分感受到自然以及文化的力量。走进山水与自然，古代文人找到了面对自身处境的力量;挚爱国家与故土，文天祥在“干戈寥落”中找到不屈抗元，从容赴死的力量;关注现实，深圳舞剧演员找到了面向未来的创作力量;爷孙情深，马达在口技表演中找到慰藉心灵的力量。 (1)请以“少年的力量”为话题，在毕业典礼上发表演讲。 (2)请把题目“我在……中找到了力量”补充完整，完成一篇作文，或记叙抒情，或联想想象。 要求:①不少于600字;②)文中不出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
材料类型及考查特点
本作文题目属于“话题+半命题”类型，同时融入了材料背景。它考查的是学生对于“力量”的理解和挖掘，特别是如何将抽象概念“力量”与个人经历、情感、思考相结合，既体现了对学生思维深度的考察，也注重了表达的多样性和个性化。两个写作任务都要求学生围绕“力量”这一主题展开，但提供了不同的写作角度和形式，任务（1）要求撰写演讲稿，侧重于对“少年的力量”进行探讨和鼓舞；任务（2）则更为灵活，通过补全题目，引导学生从个人体验出发，寻找并叙述获得力量的源泉。
一、审题步骤与方法提示
明确核心词：“力量”。思考“力量”可以是哪些方面的，如内心信念、自然启示、亲情支持、文化熏陶等。
分析材料提示：材料列举了不同情境下人们找到的不同“力量”，引导学生思考自然、文化、情感、现实等多维度下的“力量”来源。
选择写作任务：根据自己的擅长领域和情感体验选择任务，决定是写演讲稿还是记叙文/议论文。
确定立意方向：思考“力量”对自己或特定群体（如少年）的意义，以及如何展现这种力量带来的正面影响。
二、材料解读
自然深圳：暗示自然环境给予人的精神滋养和灵感。
人文深圳：强调文化、历史对个体价值观、创造力的影响。
古代文人：代表通过亲近自然找到内心平衡与动力。
文天祥：展现了忠诚与勇气的力量，面对困难不屈不挠。
深圳舞剧演员：说明关注现实能激发创新与未来展望的力量。
爷孙情深：体现了亲情在人生低谷时给予的精神慰藉。
三、材料立意
少年的力量：可以从自我成长、梦想追求、逆境中的坚持、对社会的关怀等多个角度出发，探讨青少年如何在学习、生活、情感等方面发掘并展现自己的力量。
四、基于上述立意方向的标题参考
任务（1）：“少年强，则国强——毕业典礼上的力量之声”
任务（2）示例：“我在挑战中找到了成长的力量”
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
个人奋斗故事：分享自己或他人在学业、兴趣爱好中克服困难的经历，展现坚持与努力的力量。
自然探索经历：描述一次亲近自然的旅行，从中获得的感悟和心灵的平静。
家庭情感支持：讲述家人之间的感人故事，如父母的鼓励、祖辈的智慧传承等。
历史文化启发：结合阅读的历史人物或事件，探讨其对个人价值观形成的作用。
六、符合材料立意的范文提纲展示
以任务一“少年的力量”为例
范文提纲：“少年的力量”——毕业典礼上的力量之声
引言
开场问候，表达对同窗、师长的感激之情。
简述毕业之际的复杂心情：既有对过去的怀念，也有对未来的憧憬。
引出主题：“少年的力量”，强调在座每一位毕业生都是时代浪潮中的力量之源。
第一部分：少年力量的多样性
梦想的力量：讲述几个同学坚持梦想、不懈追求的故事，展现梦想是如何成为他们前行的灯塔。
坚韧不拔的力量：回顾共同面对考试压力、团队项目挑战时，大家如何相互鼓励，不畏艰难，最终取得成功。
创新思维的力量：提及科技创新、文学创作等领域的小小成就，体现少年在新时代勇于探索、敢于创新的精神。
第二部分：少年力量的源泉
自我认知与成长：探讨在学习与生活中，自我反思、自我挑战的重要性，这些经历如何促使我们不断成长。
师长的指引与陪伴：感谢老师们的无私奉献，讲述一两个深刻影响自己的教师故事，强调师长的引领作用。
同伴间的激励：分享班级中互助友爱的感人瞬间，展现集体的力量如何帮助每个人超越自我。
第三部分：少年力量的社会责任
社会责任感的觉醒：通过参与社区服务、环保活动等例子，说明少年们已经开始关注并尝试解决社会问题。
未来展望：畅想步入社会后，如何将这份少年力量转化为推动社会进步的动力，强调每个人都能成为改变世界的一份子。
结尾：号召与展望
号召行动：鼓励同学们毕业后不忘初心，保持少年的纯真与热情，勇敢地追求自己的梦想和理想。
共同愿景：描绘一个由我们这一代少年共同构建的美好未来图景，强调团结协作，共创辉煌。
深情告别：以诗意的语言结束演讲，祝愿每位同学前程似锦，希望无论何时何地，都能记住“少年的力量”，让它成为一生的财富。
【提纲成文】
少年的力量
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
时光荏苒，岁月如梭，我们即将告别这个充满欢笑与泪水的校园，踏上新的人生旅程。在这个特殊的时刻，我满怀激动与感慨，想要与大家共同探讨一个充满力量的主题——“少年的力量”。
少年，是生命的春天，是梦想的起点，更是力量的源泉。我们每一位少年，都如同初升的太阳，散发着无尽的活力和光芒。今天，我想用我最真挚的情感，去描绘这股力量的多彩画卷。
少年的力量，是梦想的翅膀。它让我们在追求理想的道路上，不畏艰难，勇往直前。我们中的一些人，或许梦想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘；或许梦想成为一名艺术家，用画笔描绘世间的美好；或许梦想成为一名运动员，在赛场上挥洒汗水，为国争光。这些梦想，如同灯塔一般，照亮我们前行的道路，给予我们无尽的力量。
少年的力量，是坚韧不拔的毅力。在学习与成长的道路上，我们总会遇到各种困难和挑战。但是，我们从未退缩，从未放弃。每一次考试失利，每一次项目失败，都让我们更加明白自己的不足，更加坚定我们前进的决心。正是这股坚韧不拔的力量，让我们在逆境中不断成长，最终走向成功。
少年的力量，是创新思维的火花。在这个日新月异的时代，我们不仅要学会继承传统，更要敢于创新。在科技创新的舞台上，我们敢于挑战权威，敢于尝试新方法，用智慧点亮未来的道路。在文学创作的世界里，我们敢于打破常规，敢于表达自我，用文字书写青春的篇章。这些创新思维的火花，让我们在时代的浪潮中脱颖而出，成为引领未来的力量。
然而，少年的力量并非凭空而来。它源于我们对自己的深刻认知，源于师长的悉心教导，更源于同伴间的相互激励。在成长的道路上，我们学会了自我反思，学会了自我超越；在师长的指引下，我们找到了前进的方向，学会了做人的道理；在同伴的陪伴下，我们感受到了友情的温暖，学会了团结与协作。
少年的力量，更是一种社会责任的担当。我们关注社会问题，关心弱势群体，积极参与公益活动，为社会贡献自己的力量。我们相信，只要我们每个人都能够发挥自己的少年力量，世界将会变得更加美好。
在此，我要呼吁大家，让我们不忘初心，保持少年的纯真与热情，勇敢地追求自己的梦想和理想。让我们肩负起社会责任，用我们的力量去创造更加美好的未来。
最后，我想用一句话来结束我的演讲：“少年的力量，如同春日的阳光，温暖而耀眼；如同夏日的雷雨，猛烈而激昂；如同秋日的硕果，丰硕而甘甜；如同冬日的篝火，热烈而温暖。让我们共同携手，用这份力量书写属于我们的精彩篇章！”
谢谢大家！
以任务（2）“我在挑战中找到了成长的力量”为例：
引言：简述一次具体的挑战（如参加学校的科学竞赛），设定背景，引入主题。
挑战的开始：描述面对的困难、内心的犹豫与恐惧，以及决定参与的初衷。
挑战过程：详细叙述准备过程中遇到的难题、团队合作的体验、自我反思与调整。
关键时刻的突破：突出展现如何在关键时刻凭借毅力、创意或团队合作取得关键进展。
收获与成长：总结挑战结束后个人技能、心态、团队协作能力等方面的提升，以及对未来的影响。
结尾：升华主题，强调这次经历如何让自己找到了内在的力量，鼓励读者面对挑战时勇敢前行。
【提纲成文】
我在挑战中找到了力量
阳光总在风雨后，乌云上有晴空。珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，我一直会在你的左右……
——题记
还记得那次科学竞赛，我被选为代表，参加了这次重大的比赛。
竞赛那天，不少同学到现场为我加油，我充满了信心，准备迎向这场挑战。
随着主持人的一声令下，比赛开始了。我迅速浏览试卷上的题目，顿时傻了眼，不少题目我压根儿没见过，叫我怎么答？但我很快调整心态，静下心来答题。
第一关是必答题，我信心满满地走上答题台。前几道题都顺利答出了，可正当我得意时，一道题卡住了我，我一下子慌了神，这题我不会啊！我焦急地望着台下的同学们，他们都在为我加油。我只好跳过这题，去答其他题目。很快，我答完了其他题目，在同学们的掌声中走下答题台。这时，我发现我的分数并不高，想拿奖并不容易，但我并不想就此放弃。
第二关是抢答题，抢答正确可以加分，抢答错误则要扣分。各队都在抢分，分数咬得很紧。经过激烈的角逐，我们的比分已经追了上来，暂时领先。这时，主持人念出了一道题，这道题我刚好会做！我迅速按下抢答器，“嘀——”，抢答成功！我流利地说出了答案，同学们都为我鼓掌。然而，在最后一道抢答题时，我们由于过于心急而回答错误，被扣掉了大量分数，我们的比分又落后了。
最后一关是风险题，答对可以得很多分，答错则会被扣掉很多分，甚至会被淘汰。我毅然决定拼一把，选择了最高分值的题目。我紧张地走上答题台，深吸一口气，开始答题。这道题目的难度很大，但我凭借着扎实的知识储备和冷静的心态，成功答出了这道题！全场爆发出热烈的掌声，我们的比分反超了对手，赢得了比赛！
这次比赛让我深刻体会到了困难并不可怕，只要我们勇敢面对，迎难而上，就一定能够战胜它。同时，我也明白了团队合作的重要性，只有大家齐心协力，才能取得最终的胜利。这次经历让我更加自信，更加坚强，我相信在未来的道路上，我会更加勇敢地面对挑战，迎接每一个新的困难。

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