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2024届北京市10区中考二模作文专题
审题立意及范文
1、【朝阳区】
【试题出处：北京市朝阳区九年级综合练习(二) 语文试卷】（2024.05）
五、作文(40分) 24.从下面两个题目中任选一题,按要求写一篇文章。 (1)把阅读当习惯,我们的视野会逐渐变得开阔;把劳动当习惯,我们的生活会更加充实幸福;把早睡早起当习惯,我们会收获健康……请将“把 当习惯”补充完整,构成你的题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外) (2)图书馆是什么 有人认为图书馆就是阅读的地方,有人认为图书馆是心灵的栖息地。未来,图书馆会是什么样子 在这里会发生怎样有趣的故事 请以“未来图书馆”为题,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。 要求:请将完整的作文题目写在答题卡上,作文内容积极向上,字数在600-800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。
任务1：审题立意专家指导：《把____当习惯》
一、材料类型及考查特点
类型分析：这是一篇半命题作文，属于“观点+具体行为”的引导型材料作文。通过给出的三个示例（阅读、劳动、早睡早起），引导学生思考习惯对于个人成长、生活品质的重要性，并鼓励学生根据自己的生活体验和感悟，选择一个角度进行补充完整，形成个性化的作文题目。
考查特点：
开放性：题目开放性强，允许学生自由发挥，展现个人视角和思考。
导向性：虽开放但有明确导向，即探讨习惯的价值和影响。
实践性：鼓励学生结合自身经历，体现理论与实践的结合。
价值导向：强调正面价值观，要求内容积极向上。
二、审题步骤与方法提示
明确主题词：“习惯”。首先明确“习惯”的定义，即长期形成并难以改变的行为方式或倾向。习惯具有持久性、自动性和稳定性特征。
填补空白：选择合适的词汇填入题目空白处，这个词汇应当是正面的、能够促进个人成长或社会进步的行为或态度，如阅读、劳动、早睡早起等，确保所选主题具有积极向上的价值导向。
确定角度：考虑从个人体验、社会现象、历史典故等不同角度入手，分析该习惯的重要性、影响以及养成过程中的挑战与乐趣。
挖掘深度：思考这一习惯背后的意义，比如它如何塑造人格、提升生活质量、促进社会和谐等，避免仅停留在表面描述。
三、材料审题立意
本文立意应聚焦于“习惯的力量”，强调好习惯对于个人成长和社会发展的正面影响。可以从“自我提升”、“社会贡献”、“身心健康”等多个维度展开，探讨如何通过培养良好习惯来促进个人全面发展和构建更加和谐的社会环境。
把阅读当习惯：强调知识积累、视野开拓、心灵滋养。
把劳动当习惯：突出自力更生、价值实现、生活充实。
把早睡早起当习惯：关注身体健康、时间管理、高效学习或工作。
五、基于上述立意方向的标题参考
《把阅读当习惯，让心灵远行》
《以劳动为伴，绘多彩生活》
《晨光里的约定：早睡早起，健康生活的秘诀》
符合材料立意的写作素材提供及运用指导
标题：“把劳动当做习惯”
素材一：袁隆平与杂交水稻
素材内容：被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广。他不畏艰难，常年亲自下田，手把手教农民种植技术，身体力行地展示了对农业劳动的热爱与尊重。袁隆平曾说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”
运用指导：通过袁隆平的事迹，可以在文章中强调劳动不仅是体力活动，更是追求科学进步、服务社会的精神体现。在文章的论证部分，可以描述袁隆平如何通过持续的农业劳动研究，解决了中国乃至世界的粮食问题，以此证明劳动习惯对于个人价值实现和社会进步的推动作用。同时，袁隆平的坚持与奉献精神，能激发读者对劳动更深的理解和尊重。
素材二：芬兰的劳动教育
素材内容：芬兰的教育体系重视劳动教育，从小学开始就将手工制作、烹饪、木工等课程纳入必修，让学生在实践中学习技能，体会劳动的乐趣和价值。这种教育方式培养了学生尊重劳动、享受劳动的文化。
运用指导：此素材可用于文章中讨论劳动习惯的早期培养对个人成长的重要性。可以指出，芬兰的教育模式如何通过系统化的劳动教育，帮助孩子建立正确的劳动观念，促进全面发展。在写作时，可以通过对比分析，强调劳动习惯教育对于培养学生责任感、独立性和创造力的积极作用，倡导我国教育也应加强这方面的培养。
素材三：社区志愿服务
素材内容：在许多社区中，有一群志愿者定期参与清洁街道、帮助老人购物、组织公益讲座等活动，他们把为社区服务当作一种习惯，不仅美化了环境，还增进了邻里间的互助与和谐。
运用指导：利用社区志愿服务的实例，可以在文章中展示劳动习惯在社会层面的影响力。可以描写志愿者们如何在平凡的劳动中发现生活的美好，以及他们的行动如何激励更多人参与到社区建设中来，形成良好的社会风尚。通过这个素材，强调劳动习惯不仅能够改善个人生活，还能促进社会的和谐与进步，鼓励读者思考并实践于日常生活中。
写作运用策略：
素材对应写作提纲：
题目：《把劳动当做习惯》
引言
开头语：简述劳动的定义与价值，引出“习惯”在劳动中的作用。
钩子（引人入胜的问题/陈述）：在快速发展的现代社会，为何“把劳动当做习惯”依然重要？
提出中心论点：将劳动内化为习惯，不仅能够促进个人的全面发展，还能增强社会的凝聚力与进步。
主体部分
第一段：袁隆平与杂交水稻（科研劳动）
叙述：简述袁隆平的事迹，强调其对农业科研劳动的执着与热爱。
分析：分析袁隆平的劳动习惯如何推动科技进步，解决粮食问题，体现个人价值与社会贡献的统一。
过渡：由袁隆平个案引出，强调劳动习惯在科研领域的重要地位。
第二段：芬兰的劳动教育（教育劳动）
叙述：介绍芬兰教育系统中劳动教育的特点和成效。
分析：探讨从小培养劳动习惯对孩子成长的积极影响，如责任感、独立性和创造力的提升。
过渡：从国际视野转向国内，提出对我国教育改革的启示。
第三段：社区志愿服务（社会劳动）
叙述：描绘社区志愿服务的场景，体现劳动习惯在社会层面的实践。
分析：分析志愿服务如何通过劳动习惯的培养促进社区和谐，提升公民意识。
过渡：综合前两段，强调劳动习惯在不同领域的一致性价值。
结论部分
总结论点：重申“把劳动当做习惯”对于个人、社会乃至国家的重要性。
呼吁行动：鼓励社会各界共同努力，从家庭教育、学校教育到社会风气，全方位培养劳动习惯。
展望未来：描绘一个因劳动习惯普及而更加和谐、进步的社会图景。
结束语：用富有哲理或情感色彩的话语收尾，留给读者深刻印象。
反思与倡议段落（可选）
个人反思：作者分享或设想自己如何将劳动习惯融入日常生活。
具体倡议：提出几条具体可行的建议，鼓励读者从小事做起，培养劳动习惯。
提纲目的：文章结构清晰，逻辑严谨，既有个案的深入分析，也有宏观视角的综合考量，既展现了劳动习惯的深远意义，也提出了实际操作的路径，有助于学生全面、深入地探讨“把劳动当做习惯”的议题。
【素材及提纲成文】
把劳动当做习惯
劳动，是汗水与智慧的结晶，是平凡而伟大的力量。在这个日新月异的时代，我们更应把劳动当做一种习惯，让它在我们的生活中生根发芽，开花结果。
我们常说：“劳动最光荣。”这不仅是因为劳动创造了物质财富，更因为劳动中蕴含的坚持与毅力，能够塑造一个人的品格，提升人的精神。袁隆平，这位被誉为“杂交水稻之父”的科学家，正是将劳动内化为习惯的典范。他一生致力于水稻研究，不畏艰辛，不怕失败，终于在杂交水稻领域取得了举世瞩目的成就。他的劳动习惯不仅推动了科技进步，解决了亿万人的粮食问题，更展现了个人价值与社会贡献的完美统一。
再把目光投向芬兰，这个北欧小国以其独特的劳动教育闻名于世。在芬兰，劳动教育被视为培养孩子独立性和创造力的重要途径。从小学到大学，学生都要参与各种形式的劳动活动，如园艺、木工、烹饪等。这种教育方式不仅让孩子们学会了基本的生存技能，更让他们明白了劳动的价值和意义。在芬兰，劳动不仅仅是一种习惯，更是一种生活态度，一种对社会的贡献。
劳动不仅仅局限于科研和教育领域。在我们的日常生活中，社区志愿服务也是培养劳动习惯的重要平台。每当节假日或周末，我们总能看到志愿者们忙碌的身影。他们或在街头清扫垃圾，或在敬老院陪伴老人，或在图书馆整理书籍……这些看似微不足道的劳动，却汇聚成一股强大的力量，推动着社区的和谐与进步。
把劳动当做习惯，不仅仅是一种生活方式的选择，更是一种责任与担当的体现。它让我们在劳动中感受到成就与满足，也让我们在劳动中领悟到生活的真谛。让我们从现在做起，从身边小事做起，把劳动当做一种习惯，让它在我们的生活中绽放出最绚丽的光彩！
在此，我倡议每一位同学都能将劳动习惯融入日常生活。无论是在学校、家庭还是社会，都要积极参与劳动，用实际行动践行“劳动最光荣”的信念。同时，我也希望我们的教育部门能够加强劳动教育，让学生们在劳动中感受成长的快乐，培养独立、创新的精神。只有这样，我们才能共同创造一个更加美好、和谐的社会。
素材提供及运用指导：《把乐观当习惯》
素材一：名人案例 —— 霍金的乐观人生
素材内容：斯蒂芬·霍金，这位伟大的物理学家，尽管身患渐冻症，几乎全身瘫痪，但他从未放弃对宇宙的探索和对生活的热爱。他的乐观精神激励了全世界无数人，他曾说：“无论生活多么艰难，总有一些事情你可以做，并且做得很好。”霍金用他的智慧和幽默，展现了乐观面对逆境的力量。
运用指导：在文章中，可以将霍金的例子作为引子或论据，放在文章的开头或论证乐观习惯对个人成长重要性的段落中。通过描述霍金如何将乐观融入日常生活，即使面对极端的身体挑战，仍能坚持科学研究，发表《时间简史》等著作，展现乐观态度如何成为推动个人超越极限的动力源泉。
素材二：社会现象 —— 正能量传播
素材内容：近年来，社交媒体上兴起了一系列正能量传播活动，如#每天一个小确幸#、#感恩日记#等，鼓励人们记录生活中的美好瞬间，培养乐观的生活态度。这些活动不仅提升了参与者的幸福感，也逐渐形成了积极向上的网络文化氛围。
运用指导：在分析乐观习惯对社会的正面影响时，可以引用此社会现象，展示乐观情绪如何通过现代传播手段被放大，影响更多人的思维方式和行为模式。通过举例说明这些活动如何帮助人们在日常中发现美好，形成乐观的生活习惯，进而促进社会整体的正向情绪循环。
素材三：心理学研究 —— 乐观主义与健康
素材内容：心理学研究表明，乐观主义者往往拥有更好的心理健康状态，更少受抑郁和焦虑的困扰。一项长期跟踪研究显示，乐观的人群寿命更长，心血管疾病发生率更低。这证明了乐观不仅仅是一种心态，更是维护身心健康的重要因素。
运用指导：在讨论乐观习惯的健康效益时，可以引用这项研究作为科学依据，强化文章的说服力。在论述段落中，可以先概述研究发现，然后深入探讨乐观心态如何通过减少压力反应、增强免疫系统功能等方面促进身体健康，最后强调培养乐观习惯对个人长远福祉的重要性。
写作整合建议
在文章布局中，可以按照“引言-主体-结论”的经典结构来组织素材：
引言：简述乐观的普遍定义和重要性，引入霍金的例子作为引子，吸引读者兴趣。
主体：
第一段：深入分析霍金的案例，展现乐观面对逆境的力量。
第二段：讨论社会现象，说明乐观情绪的传播如何影响社会文化，形成正向激励。
第三段：引用心理学研究，从科学角度论证乐观习惯对健康的益处，增加文章的权威性。
结论：总结乐观习惯对个人成长、社会和谐及身心健康的重要意义，倡导将乐观融入日常生活，形成良好的社会风气。
【素材整合成文】
把乐观当成生活
乐观，是寒冬里的一缕阳光，是困顿中的一丝希望，是沙漠中的一片绿洲。它如同生活中的调色板，为原本单调的世界增添了一抹亮丽的色彩。正如著名物理学家霍金所说：“生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。”他的这句话，不仅是他对人生的乐观态度，更是对每一个在逆境中挣扎的人的鼓励。
霍金，一个身患绝症、被命运无情捉弄的人，却用他的乐观精神照亮了世界。他并没有被身体的病痛所击倒，反而用乐观的心态去面对生活的挑战。他的故事告诉我们，无论遭遇多大的困难，只要保持乐观的心态，就能找到前进的动力。
在我们的社会中，乐观的情绪如同春风化雨，滋润着每一个人的心田。当我们看到身边的朋友在困境中保持乐观，我们也会受到鼓舞，从而更加坚定地面对生活的挑战。这种乐观情绪的传播，不仅让我们的生活更加美好，也促进了社会的和谐与进步。
心理学研究表明，乐观的人更容易获得成功和幸福。他们能够更好地应对压力，更快地恢复心理平衡，从而保持身心健康。同时，乐观的人也更具有创造力和创新精神，他们能够在困难中寻找到新的机会和可能性。
把乐观写进生活，不仅是对自己的一种关爱，更是对社会的一种贡献。当我们用乐观的心态去面对生活中的每一个挑战时，我们不仅能够实现自我价值，还能够影响和激励身边的人。这种积极向上的精神风貌，将会形成一种良好的社会风气，让我们的生活更加美好。
让我们把乐观写进生活吧！无论遭遇多大的困难和挑战，我们都要保持乐观的心态，相信自己有能力克服一切困难。同时，我们也要积极传播乐观的情绪，让这种精神力量成为我们社会的宝贵财富。只有这样，我们才能真正实现个人成长和社会和谐的美好愿景。
符合材料立意的写作素材及运用指导：《把坚持当习惯》
素材一：托马斯·爱迪生发明电灯
素材内容：托马斯·爱迪生在发明电灯过程中，进行了成千上万次的实验，面对失败他从未放弃，最终找到了合适的灯丝材料，成功发明了耐用的电灯泡。他曾说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”
运用指导：在文章中，可以将爱迪生的故事作为“坚持”习惯的典型例子，说明即使是天才也离不开坚持不懈的努力。通过描述爱迪生面对失败的态度和持续实验的细节，强调坚持习惯在实现目标过程中的决定性作用。可以在文章的主体部分使用，作为论证“坚持”习惯价值的一个有力论据。
素材二：村上春树的写作习惯
素材内容：日本著名作家村上春树几十年如一日坚持每天早晨写作，无论身处何地，都不改变这一习惯。他认为，正是这种日复一日的坚持，让他能够持续产出高质量的作品。
运用指导：利用村上春树的例子，可以在文章中探讨“坚持”习惯对于个人职业发展和创造力维持的重要性。可以放在文章中论述“坚持”习惯如何塑造个人特质和专业能力的部分，通过他的经历说明即使是在创造性工作中，坚持也是不可或缺的。可以提到，即使才华横溢，没有持之以恒的付出，也难有显著成就。
素材三：马拉松训练
素材内容：业余跑者通过每天定时定量的跑步训练，从最初的几公里到最终完成全程马拉松，展现了坚持锻炼习惯的力量。训练过程中，身体逐渐适应，耐力不断提升，最终达成目标。
运用指导：此素材适合用来说明“坚持”习惯在个人健康提升、目标达成方面的实际应用。可以在文章中描述一个普通人通过持续努力，克服身体和心理的极限，实现自我超越的过程。可以放在文章中讨论习惯养成对于实现个人挑战性目标的作用，强调“小步快走，终至千里”的道理。
写作运用策略：
引入素材：在文章开头或相关段落的开头简要介绍素材，设置背景，吸引读者兴趣。
分析阐释：结合素材，深入分析其背后的“坚持”精神，探讨其对于个人成长、社会影响等方面的积极意义。
联系主题：明确指出这些案例是如何与“把坚持当习惯”这一主题相契合的，强化文章的中心思想。
个人反思：鼓励学生在文中加入个人对此类坚持故事的反思，比如自己在学习、生活中是否有类似的经历，或者未来如何将“坚持”融入自己的日常，使文章更具亲和力和说服力。
【素材及提纲成文】
把坚持当做习惯
在人生的道路上，我们常常面临各种挑战和困难。然而，正是那些能够持之以恒、坚持不懈的人，才能在逆境中脱颖而出，实现自己的梦想。因此，把坚持当做一种习惯，对于我们的成长和成功至关重要。
托马斯·爱迪生，这位伟大的发明家，为我们树立了坚持的典范。在发明电灯的过程中，他进行了成千上万次的实验。面对一次次的失败，他从未放弃，而是不断总结经验，继续尝试。正是这种坚持不懈的精神，让他最终找到了合适的灯丝材料，成功发明了耐用的电灯泡。正如他所说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”爱迪生用自己的行动告诉我们，只有坚持不懈地努力，才能收获成功的果实。
同样，日本著名作家村上春树也为我们展示了坚持的力量。他几十年如一日地坚持每天早晨写作，无论身处何地，都不改变这一习惯。正是这种日复一日的坚持，让他能够持续产出高质量的作品，赢得了广大读者的喜爱。村上春树的例子告诉我们，无论是在哪个领域，只要能够坚持不懈地努力，就一定能够取得优异的成绩。
坚持并非一蹴而就的，它需要我们在日常生活中不断地培养和锻炼。以业余跑者为例，他们通过每天定时定量的跑步训练，从最初的几公里到最终完成全程马拉松，展现了坚持锻炼习惯的力量。在这个过程中，他们克服了身体的疲劳和心理的障碍，逐渐提高了自己的耐力和速度。正是这种坚持不懈的训练，让他们最终实现了自我超越，完成了马拉松的壮举。
把坚持当做一种习惯，不仅能够帮助我们实现个人目标，还能够促进我们的身心健康。当我们养成坚持的习惯时，我们会变得更加自律和自信，能够更好地应对生活中的各种挑战。同时，坚持还能够让我们在追求梦想的过程中，不断地提升自己的能力和素质，为未来的成功打下坚实的基础。
让我们从现在开始，把坚持当做一种习惯，不断地努力和追求。相信只要我们能够持之以恒地坚持下去，就一定能够实现自己的梦想，创造出更加美好的未来。
【学生高分范文】
把感恩当习惯
在我的生活中，感恩早已不仅仅是一个简单的词汇，它已经成为了一种习惯，一种深深烙印在我心中的习惯。
小时候，我是一个调皮捣蛋的孩子，总是给父母带来无尽的烦恼。然而，他们从未抱怨过，总是默默地为我付出。记得有一次，我因为贪玩不小心摔伤了腿，妈妈立刻放下手中的工作，焦急地背我去医院。一路上，她不断安慰我不要怕，但我知道她的心里一定比我还要焦急。当医生为我处理完伤口，我看到妈妈额头上豆大的汗珠，心中涌起一股暖流。那一刻，我明白了什么是感恩，也下定决心要把感恩当作一种习惯。
随着年龄的增长，我开始更加深刻地体会到感恩的重要性。在家庭中，我学会了珍惜家人的付出，每当看到父母为了家庭而忙碌的身影，我都会主动帮忙做家务，尽自己的一份力。在学校里，我懂得珍惜同学之间的友谊，每当有同学遇到困难时，我都会伸出援手，尽我所能去帮助他们。这些行为不仅让我收获了更多的友谊和快乐，也让我更加坚定了把感恩当作一种习惯的信念。
记得有一次，我参加了一个社区志愿者活动。在那里，我看到了许多无私奉献的人们，他们用自己的行动去帮助那些需要帮助的人。我被他们的精神深深感动，也决定要像他们一样去传递感恩的力量。于是，我开始积极参与各种志愿者活动，用自己的实际行动去回报社会、回馈他人。
在这个过程中，我深刻体会到了感恩习惯给我带来的改变。它让我更加关注他人的需要，更加珍惜所拥有的一切。每当我看到那些因为得到帮助而露出笑容的人们的脸庞时，我的内心都会充满满足和幸福。这种满足和幸福不仅来自于他们的笑容，更来自于我内心深处那份对感恩的坚持和执着。
如今，我已经把感恩当作了一种习惯。无论是在家庭中还是在社会中，我都会用一颗感恩的心去面对生活中的一切。我相信，只要我们都能把感恩当作一种习惯去坚持和实践，那么我们的世界将会变得更加美好、更加温暖。
【点评】
这篇记叙文《把感恩当习惯》通过作者的个人经历和成长变化，生动地展现了感恩习惯对个人成长和社会关系的积极影响。文章情感真挚，叙述流畅，层次分明，从家庭到社会，从个人成长到社会实践，逐步深化了对感恩习惯的理解和感悟。结尾部分呼吁大家培养感恩习惯，具有积极的现实意义。整篇文章不仅符合记叙文的文体要求，而且内容充实，情感真挚，是一篇优秀的中考作文。
任务2：“未来图书馆”审题立意及范文
材料类型及考查特点
类型： 本作文题目属于“想象类+观点结合型”作文，它要求考生对未来图书馆的样貌及其可能发生的故事进行设想，同时融入个人对于图书馆本质的理解。
考查特点：
想象力与创新性：要求学生跳出传统框架，对未来图书馆的形态、功能等方面展开大胆而合理的想象。
综合分析能力：需要学生能够综合不同人对图书馆的不同看法（阅读场所、心灵栖息地），并在文章中体现这些观点的融合或对比。
立意深度：考察学生能否从表面的描述深入到对未来社会、科技、人文等方面的思考。
表达能力：文章应具有吸引人的故事情节，同时语言表达要流畅，情感真挚。
一、审题步骤与方法提示
关键词提取：“未来图书馆”、“阅读的地方”、“心灵的栖息地”、“有趣的故事”。
限制条件明确：不限文体（诗歌除外）、字数600-800字、内容积极向上。
立意方向探索：思考图书馆如何随着科技发展而演变，如何更好地服务人类的精神需求，以及在这样的环境中可能发生的趣味或启发性故事。
构思框架搭建：围绕“未来”与“图书馆”的结合点，构建一个有吸引力的故事背景或论述框架。
二、材料详细解读——审题
1、“图书馆是什么 ” 引导思考图书馆的本质，为后续想象奠定基础。
2、“有人认为图书馆就是阅读的地方,有人认为图书馆是心灵的栖息地。” 指出图书馆的传统功能与深层次价值，提示可以从这两方面出发，拓展想象空间。
3、“未来,图书馆会是什么样子 ” 明确写作的核心——对未来图书馆的构想，鼓励创新思维。
4、“在这里会发生怎样有趣的故事 ” 强调故事性，要求文章不仅仅是空洞的描述，而应包含情节和人物，使文章生动有趣。
三、材料立意
立意：可聚焦于“未来图书馆作为知识与情感交汇的智慧空间”，探讨在高度智能化、个性化的未来，图书馆如何成为促进人与信息、人与人、人与自我之间深度交流的平台，讲述在这个平台上发生的温馨、启发或挑战传统认知的故事。
四、基于上述立意方向的标题参考
《智能之心：未来图书馆的奇幻之旅》
《知识绿洲：未来图书馆的温暖故事》
《心灵之桥：连接未来的图书馆奇遇》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
科技元素：虚拟现实阅读体验、人工智能图书推荐系统、全息影像互动讲座等，展现图书馆的高科技面貌。
人文关怀：设立情感交流区、心理健康书籍专区，或通过AI心理顾问给予读者个性化关怀。
环保与可持续：绿色建筑、能源自给自足的图书馆，强调未来图书馆对环境的责任感。
故事线索：可以设计一个主角，在这个未来图书馆中经历学习成长、人际交往、自我发现的过程，穿插科技与情感交织的小故事。
素材展开：
素材一：科技与未来图书馆的融合
素材内容：想象图书馆采用全息技术，让读者仿佛置身于书中描绘的场景中，无论是深海探险还是星际旅行，都能获得身临其境的阅读体验。
运用指导：在文章中，可以通过描述主角第一次尝试全息阅读时的震撼感受，来展现科技进步如何让学习变得更加直观和有趣。可以穿插一段小故事，如主角在全息历史课上“参与”古罗马的议会辩论，体验式学习加深了对历史事件的理解。
素材二：图书馆作为社区的情感纽带
素材内容：未来图书馆不仅藏书丰富，还成为了社区成员情感交流的中心，设有情感共享墙，人们可以匿名写下自己的故事或心情，形成独特的情感互动区。
运用指导：通过描写主角偶然在情感共享墙上读到了一个温暖人心的故事，随后主动参与回应并因此结识了一位新朋友，展现了图书馆作为心灵栖息地的功能，强调在数字化时代人与人之间的温情连接。
素材三：环保理念的实践
素材内容：图书馆采用生态建筑设计，屋顶花园种植着吸收空气中有害物质的植物，同时收集雨水用于灌溉和卫生设施，实现资源循环利用。
运用指导：在文章中设置一幕，主角参与图书馆举办的环保工作坊，学习如何制作生态瓶并了解到图书馆背后的绿色设计理念，通过这一经历引发对环境保护重要性的思考，同时展示图书馆在教育公众方面的作用。
素材四：个性化学习与成长
素材内容：图书馆内的人工智能辅导系统能根据每个读者的兴趣和学习进度定制学习计划，甚至包括为每位读者量身打造的虚拟学习伙伴。
运用指导：描述主角在遇到学习瓶颈时，得到了AI学习伙伴的个性化指导，不仅帮助解决了学术难题，还激发了对未知领域的好奇心和探索欲。通过这一经历，强调未来教育的个性化趋势以及图书馆在促进个体成长中的积极作用。
运用示例
在撰写文章时，可以将上述素材灵活融合，构建一个完整而富有层次的故事框架。例如，开篇可以设定主角初次踏入未来图书馆的那一刻，被其高科技的外观和生态设计所吸引（素材三）。随后，通过主角与AI学习伙伴的互动（素材四），展现个性化学习的乐趣。中间段落则可以引入全息阅读的体验（素材一），增加文章的科幻色彩和吸引力。最后，通过参与情感共享墙的活动（素材二），展现图书馆作为社区情感桥梁的角色，同时也反映出主角在这一系列经历中的成长和感悟。
写作提纲展示：《未来图书馆：智慧与心灵的绿洲》
引言
描述主角首次踏入未来图书馆的场景，引入其外观的科技感与生态融合的独特设计（素材三），激发读者好奇心。
简要概述未来图书馆如何成为学习、交流与心灵慰藉的新地标。
正文
第一部分：科技引领的沉浸式学习
段落1: 介绍全息阅读技术（素材一），描述主角在历史全息书中参与古罗马辩论的震撼体验，展现技术如何革新阅读方式。
段落2: 展示人工智能辅导系统的个性化教学（素材四），通过主角与AI学习伙伴的互动，强调教育的定制化趋势。
第二部分：情感共鸣的社区空间
段落3: 描述情感共享墙（素材二），主角偶然发现一封感人的匿名信，内心受到触动，并决定回应，引出人与人之间无声却深刻的情感交流。
段落4: 记录主角因情感墙而促成的真实社交互动，结识志同道合的朋友，探讨图书馆作为社区情感纽带的价值。
第三部分：绿色生态的智慧建筑
段落5: 深入描绘图书馆的生态设计细节（素材三），主角参与屋顶花园维护活动，体现其对环境保护的贡献。
段落6: 通过主角与图书馆工作人员的对话，揭示雨水收集系统等环保措施的运作原理，强调可持续发展的重要性。
第四部分：个人成长与反思
段落7: 回顾主角在图书馆的种种经历，从技术的震撼到情感的共鸣，再到环保意识的觉醒，展现个人全面成长的过程。
段落8: 主角内心独白，反思在这样一个充满智慧与温情的空间里，如何重新定义学习、社区参与和个人价值。
结尾
总结未来图书馆作为知识殿堂、社交中心与生态典范的多重角色。
强调在快速发展的科技时代，图书馆作为人类精神的栖息地，不仅连接过去与未来，更连接人心，激发无限可能。
以主角对未来的展望作为结束，留给读者对“未来图书馆”的无限遐想。
注意事项
在撰写过程中，注意各部分内容的自然过渡，保持整体叙述的流畅性。
突出人物情感变化，使故事更加饱满，增强可读性。
融入对未来社会的积极展望，传递正能量。
【素材及其提纲能文】
未来图书馆：智慧与心灵的绿洲
那天，我踏入了未来的图书馆，一个科技与生态完美融合的新世界。玻璃幕墙在阳光下熠熠生辉，绿植环绕其间，仿佛置身于知识的森林。这里，不仅是知识的殿堂，更是心灵的绿洲。
走进馆内，全息阅读技术让我眼前一亮。我戴上特制的眼镜，随手翻开一本关于古罗马历史的书籍。瞬间，我仿佛穿越时空，置身于古罗马的广场，亲眼目睹了辩论家的慷慨陈词，感受到了那个时代的繁荣与激情。这种沉浸式的阅读体验，让我对知识的渴望更加迫切。
在图书馆的一角，我遇到了人工智能辅导系统。它根据我的学习进度和兴趣，为我量身定制了学习计划。我与AI学习伙伴互动，解答疑惑，共同进步。这种个性化的教学方式，让我感受到了学习的乐趣和成就感。
而在情感共享墙前，我偶然发现了一封匿名信。信中讲述了一个关于友情和成长的故事，让我深受触动。我决定留下自己的回信，分享我的故事和感悟。这里，没有面对面的交流，但文字的力量却让我们彼此心灵相通。
因为情感墙，我结识了志同道合的朋友。我们一起探讨书籍、分享生活，也在彼此的陪伴中找到了心灵的慰藉。图书馆不仅是一个学习的地方，更是一个充满温情和活力的社区。
在图书馆的屋顶花园，我参与了维护活动。这里种植着各种植物，雨水收集系统为它们提供了源源不断的水源。我亲手浇水、修剪枝叶，感受着大自然的神奇与美好。图书馆的工作人员告诉我，这里的每一片绿叶都是对环境的贡献，也是对未来的希望。
回顾在图书馆的这段时光，我深感自己得到了全面的成长。从技术的震撼到情感的共鸣，再到环保意识的觉醒，我更加珍惜这个充满智慧与温情的空间。
站在图书馆的窗前，我望着远方的城市，心中充满了对未来的期待。这个未来图书馆不仅连接着过去与未来，更连接着每一个热爱知识、追求美好的心灵。我相信，在这里，每一个人都能找到属于自己的成长之路和心灵归宿。
其他符合材料立意的范文提纲展示
标题：《智能绿洲：未来图书馆的奇妙日常》
开头：描绘一个充满未来感的清晨，主人公首次踏入全新概念的图书馆，瞬间被其科技与自然和谐共存的氛围吸引。
发展：
第一部分：介绍图书馆的高科技设施，如智能导航书架、虚拟实境阅读舱等，展现其作为知识获取的新方式。
第二部分：转而叙述图书馆作为心灵栖息地的一面，如设有静谧的冥想室、情感共鸣角，以及通过AI举办的情感沙龙活动。
第三部分：通过一个小故事，比如主人公在图书馆遇到一位通过AI翻译交流的外国友人，共同解决了一个关于环保主题的谜题，深化了人与人、人与自然的和谐关系。
高潮：主人公在图书馆的一次特别活动中，参与了一场跨越时空的知识竞赛，通过与历史人物的虚拟对话，深刻理解了知识的力量与传承的意义。
结尾：总结一天的经历，主人公在图书馆的日志中写下感悟，强调未来图书馆不仅是知识的宝库，更是促进个人成长、社会进步和文化传承的重要平台，是对未来充满希望的象征。
【提纲成文】
智能绿洲：未来图书馆的奇妙日常
清晨的第一缕阳光透过智能窗玻璃，洒在未来图书馆光洁如玉的地面上。我，作为一名对未来充满好奇的探索者，首次踏入这座全新概念的图书馆，瞬间被其科技与自然和谐共存的氛围吸引。
一走进图书馆，我就被那些高科技设施所震撼。智能导航书架会自动识别我的阅读喜好，并为我推荐相关的书籍。只需轻轻一点，书籍便会自动滑到我的面前。而虚拟实境阅读舱则让我仿佛置身于书中的世界，无论是浩瀚的宇宙还是深邃的海洋，都触手可及。
这座图书馆不仅仅是一个知识获取的新方式，更是一个心灵的栖息地。在静谧的冥想室里，我可以静下心来，反思自我，寻找内心的平静。情感共鸣角则是一个让人分享心情、交流情感的地方。有时，我会在这里遇到一些志同道合的朋友，一起探讨生活的点滴。
最让我难忘的是，在图书馆的一次特别活动中，我遇到了一位外国友人。我们通过AI翻译系统，无障碍地交流着彼此的文化和想法。我们一起解决了一个关于环保主题的谜题，不仅增进了我们的友谊，也让我更加深刻地理解了人与自然和谐共生的重要性。
在图书馆的一天中，最激动人心的时刻莫过于我参与的那场跨越时空的知识竞赛。我穿梭在历史的长河中，与各个时代的伟大人物进行虚拟对话。我聆听他们的智慧，感受他们的激情，仿佛亲身经历了那些波澜壮阔的时代。这次经历让我深刻理解了知识的力量与传承的意义，也让我对未来充满了无限的憧憬。
当夜幕降临，我回到家中，在图书馆的日志上记录下这一天的奇妙经历。我感叹于未来图书馆的无限可能，它不仅是一个知识的宝库，更是一个促进个人成长、社会进步和文化传承的重要平台。在这里，我们可以超越时空的限制，与古今中外的智者对话；我们可以找到心灵的慰藉，与志同道合的朋友交流；我们可以为了共同的理想和目标而努力。
未来图书馆，就像一片智慧的绿洲，在这片土地上，我们共同探索、成长、传承。它是对未来的希望，也是对人类文明的最好诠释。
【大兴区】
【试题出处：2024 北京大兴初三二模语文】（2024.05）
五、作文(40 分) 24.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)一曲骊歌，一季别离。请以“青春·校园”为题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。文体不限，诗歌除外。 (2)忆往昔，展未来。请以“画”为题作文，回顾过去或畅想未来。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600~800 之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
一、题目类型及考查特点
（1）“青春·校园”
类型：记叙文/散文类
考查特点：此题旨在通过“青春”与“校园”的结合，考查学生对个人成长经历的回忆与感悟，侧重于情感表达与细节描写，要求学生能够捕捉校园生活中难忘的瞬间，展现青春的美好与成长的足迹。
（2）“画”
类型：记叙文/想象文
考查特点：此题更加开放，既可回顾过去，也可畅想未来，要求学生发挥想象力，通过“画”这一具象载体来表达对过去的怀念或对未来的憧憬，适合考察学生的创新思维和叙事能力。
二、审题步骤与方法
关键词提取：识别题目中的核心词汇，如“青春·校园”中的“青春”、“校园”，“画”中的“忆往昔”、“展未来”。
限定条件分析：注意题目要求，如文体限制、字数范围等。
主题联想：围绕关键词展开联想，思考可能的写作角度和内容。
确定立意：基于联想内容，提炼出一个明确而深刻的主题。
三、材料解读审题
（1）“青春·校园”
“一曲骊歌，一季别离”：暗示了毕业的场景，引发对校园时光的回忆。
“分享自己记忆深刻的校园生活”：强调个人体验和情感的真实表达。
（2）“画”
“忆往昔”：提示可以从个人经历中选取值得回忆的片段。
“展未来”：鼓励想象未来的情景，可以是个人梦想、科技进步或社会变迁等。
四、材料立意
“青春·校园”：珍惜校园时光，青春的成长与友情的珍贵。
“画”：人生如画，无论是回顾还是展望，都充满色彩与希望。
五、标题参考
“青春·校园”：《那些年，我们的青春旋律》
“画”：《时光之画：从往昔到未来》
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
“青春·校园”：可以写一次运动会的团队合作、班级联欢会的欢乐、图书馆角落的静谧学习时光等，注重细节描写，情感真挚。
“画”：选择一个具体的画面，如儿时与伙伴在老槐树下玩耍的场景，或是未来城市中人与自然和谐共处的愿景，利用比喻、象征手法增强表现力。
七、范文提纲及成文展示
（1）“青春·校园”提纲
引言：用骊歌响起的场景引出对校园生活的怀念。
正文：
第一部分：描述一次班级活动的筹备与执行，突出团队协作与友情的力量。
第二部分：回忆与老师的一次深刻对话，展现成长的启迪。
第三部分：描绘校园的日常风景，体现青春的宁静与美好。
结尾：以毕业典礼的场景结束，抒发对校园生活的不舍与对未来展望。
【提纲成文】
青春·校园
当骊歌轻轻响起，毕业的钟声即将敲响，我回想起那段青春岁月，不禁心中涌起了无限的感慨与不舍。那是我们的青春校园，那里有我们奋斗的身影，有我们成长的足迹，有我们真挚的友情。
还记得那一次班级的篮球比赛，那是我们共同筹备与执行的第一次大型活动。我们为了这次比赛，一起熬夜策划，一起商量战术，一起训练配合。比赛那天，虽然对手实力强劲，但我们凭借着团队的力量和友情的力量，最终赢得了比赛。那一刻，我们紧紧相拥，庆祝着这来之不易的胜利。那一刻，我明白了什么是团队的力量，什么是真正的友情。
除了比赛的热烈，校园生活中还有许多温馨的时刻。记得有一次，我因为成绩不理想而情绪低落。我的老师找到我，耐心地与我沟通，帮助我分析问题，鼓励我继续前进。那次谈话让我深受启发，我明白了成长的道路上会有挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能够克服困难，迎接更美好的未来。
除了人与人之间的情感交流，校园的自然风光也给我留下了深刻的印象。春天的校园，桃花盛开，花香扑鼻；夏天的校园，绿树成荫，清风送爽；秋天的校园，红叶满园，美不胜收；冬天的校园，银装素裹，宛如仙境。这些美丽的风景，不仅让我感受到了大自然的魅力，也让我更加珍惜在校园里的每一分每一秒。
毕业的日子即将来临，我即将离开这个充满回忆的校园。在这里，我度过了人生中最美好的时光，收获了最真挚的友情，也经历了成长的磨砺。我感谢这个校园，感谢这里的一切。
在毕业典礼的那一天，我们将穿着整齐的校服，戴着学位帽，站在操场上，共同迎接这个重要的时刻。我们将一起唱起那首熟悉的校歌，一起回顾那些难忘的瞬间。我相信，那一刻的我们，心中充满了对未来的憧憬与期待。
青春校园，难忘时光。让我们珍惜这段美好的时光，将这份回忆永远珍藏在心底。在未来的日子里，无论我们走到哪里，都会记得这个充满爱与希望的校园。
（2）“画”提纲
引言：以一幅具体的画作开头，引出对过去的回忆或对未来的设想。
正文：
第一部分：详细描绘画中场景，如童年的小巷，强调情感的连结。
第二部分：过渡到对未来画面的构想，比如科技带来的生活变化，展现对未来的憧憬。
结尾：反思画中的寓意，表达对时间流逝的感慨和对生活的积极态度。
【提纲成文】
画
眼前，一幅画作缓缓展开，它像一扇通往记忆与未来的窗，引领我穿越时空的隧道，漫步在岁月的长河中。
画作中的小巷，古朴而宁静，仿佛是我童年时常常嬉戏的那条小巷。小巷两旁，老旧的砖墙斑驳陆离，诉说着岁月的沧桑。墙角下，一簇簇野花竞相绽放，散发出淡淡的香气，与远处飘来的饭香交织在一起，勾起了我的无限回忆。
我仿佛又看到了那个扎着羊角辫的小女孩，她穿着花裙子，在小巷中追逐着蝴蝶，银铃般的笑声回荡在巷子里。她的身边，是一群嬉戏的小伙伴，他们或捉迷藏，或踢毽子，无忧无虑的笑声洒满了整个小巷。那时的我们，天真烂漫，对世界充满了好奇与憧憬。
随着画作的展开，眼前的景象逐渐变得模糊起来。小巷消失了，取而代之的是一座座高耸入云的摩天大楼。街道上，无人驾驶的汽车穿梭其中，人们忙碌而有序地工作着。我惊讶地发现，原来这是我对未来生活的设想。
在未来的世界里，科技已经渗透到生活的每一个角落。人们不再需要为琐事烦恼，智能机器人已经帮我们解决了大部分问题。我们可以在家中远程办公，与世界各地的人进行交流与合作。我们可以随时随地学习新知识，提升自己的能力。而我们的休闲时光，也更加丰富多彩。我们可以戴上虚拟现实眼镜，沉浸在虚拟的游戏世界中；我们也可以乘坐太空飞船，去探索宇宙的奥秘。
当我从对未来的设想中回过神来，我不禁陷入了沉思。时间的流逝是如此的迅速，它带走了我们的童年，也带来了未来的变化。然而，无论时间如何流逝，我们都应该保持一颗积极向上的心，去迎接每一个新的挑战和机遇。
我轻轻抚摸着这幅画作，心中充满了感慨。它不仅仅是一幅画，更是我的回忆与憧憬的载体。在未来的日子里，我将带着这份回忆与憧憬，继续前行在人生的道路上。
3、【东城区】
【试题出处：东城区2023-2024学年度第二学期初三年级统一测试(二 语文试卷】（2024.5）
作文(40分) 从下面两个题目中任选一题,按要求写一篇作文。 (1)请以“一路好时光"为题目作文。可写实,可想象,文体不限,诗歌除外。(2)请以“那一刻,语文沁人心脾”为题目作文。可写实,可想象,文体不限,诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题卡上,作文内容积极向上,字数在600-800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。
一、材料类型及考查特点
（1）“一路好时光”
类型：全命题作文
考查特点：此题要求直接以给定的题目进行创作，灵活性较大，既可写实记录生活中的美好时光，也可发挥想象构建一个理想的、充满温馨与快乐的世界。重点考察学生的观察力、情感表达能力以及对“美好时光”的理解和诠释。
（2）“那一刻，语文沁人心脾”
类型：全命题作文
考查特点：此题更具体，聚焦于“语文”这一学科对学生情感、认知上的正面影响。要求学生回忆并描述一个具体时刻，语文如何以独特的方式触动了他们的心灵，可能是通过一篇文章、一首诗、一次课堂讨论等。旨在考察学生对语文的情感体验、理解深度以及表达能力。
二、审题步骤与方法提示
关键词提取
对于“一路好时光”，关键词是“一路”和“好时光”。思考什么是一路，它可以是成长的过程、一段旅程，甚至是心灵的变迁；“好时光”则需考虑哪些经历让你感到幸福、成长或有所感悟。
对于“那一刻，语文沁人心脾”，关键词是“那一刻”、“语文”和“沁人心脾”。明确那一刻的具体情境，怎样体现了语文的魅力，以及这种魅力是如何深刻影响了你。
确定主题与角度
根据关键词，思考你要展现的主题是什么，比如友情、家庭、自然之美或是文学的魅力等，并决定从哪个独特的视角入手。
构思框架
想好故事线或论述结构，包括开头如何吸引读者，中间如何展开叙述，结尾如何升华主题。
三、材料立意
“一路好时光”
立意方向：成长的快乐、亲情的温暖、友情的力量、自我探索的收获等。强调时间的连续性和经历的正面价值。
“那一刻，语文沁人心脾”
立意方向：文学作品的情感共鸣、文字的力量、语言的美感、传统文化的魅力、课堂教育的启发性等。聚焦于语文带来的深刻内心触动。
四、基于上述立意方向的标题参考
“一路好时光”：《成长路上的花季雨季》、《家的温馨，我的好时光》、《旅行中的心灵之旅》。
“那一刻，语文沁人心脾”：《诗中月光，温暖我心》、《一句话，点亮梦想》、《古文里的智慧之光》。
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
“一路好时光”：可以回忆与家人共度的节日、与朋友探险的小故事、独自克服困难的成长经历等，用生动的细节和情感描绘，让读者感受到“好时光”的温馨与意义。
“那一刻，语文沁人心脾”：选择一篇对你有特殊意义的文章、诗句或课上的一次讨论，描述它如何触动了你，比如通过比喻、象征等修辞手法，展现语文之美和其深层含义。
六、符合材料立意的范文提纲及成文展示
“一路好时光”提纲
引言：简述“一路”旅程的开始，设置悬念，引出“好时光”的主题。
主体：
第一部分：描述与家人共同度过的温馨节日，强调亲情的温暖。
第二部分：转至与朋友间的趣事，展现友情的纯真与快乐。
第三部分：个人成长的小胜利，如学会骑车、完成挑战，体现自我超越的喜悦。
结尾：总结这些片段如何构成了一路的美好时光，强调它们对个人成长的意义。
【提纲成文】
一路好时光
时光匆匆，像是一条奔流不息的长河，携带着欢笑、泪水、悲伤和喜悦，悠悠向前。我回首望去，那些与家人、朋友共度的日子，那些独自成长的瞬间，如同颗颗珍珠，串起了我生命中的“一路好时光”。
每逢佳节，都是我们家人团聚的时刻。春节时，我们围坐在火炉旁，吃着妈妈亲手包的饺子，听着爸爸讲述过去的故事。那时的我，虽然年纪尚小，但也能感受到那浓浓的亲情和温暖。我望着窗外飘落的雪花，心中充满了幸福和满足。那些与家人共度的温馨节日，是我生命中最宝贵的财富。
与朋友间的趣事更是数不胜数。记得那年夏天，我们一起去海边玩耍。阳光洒在海面上，波光粼粼，我们赤脚在沙滩上奔跑，追逐着浪花。我们捡拾着五彩斑斓的贝壳，互相比较着谁的更好看。那时的我们，无忧无虑，纯真的笑声回荡在海边。那些与朋友间的快乐时光，是我心中最美的风景。
而成长的路上也充满了挑战和困难。我记得当我第一次学习骑自行车时，总是摔倒在地，膝盖上留下了许多淤青。但我没有放弃，一次次地尝试，终于学会了骑自行车。当我骑着自行车在小区里飞驰时，那种喜悦和成就感让我难以忘怀。那些个人成长的小胜利，是我生命中的里程碑，见证了我的成长和进步。
这一路的时光，如同一本丰富多彩的画册，记录了我成长的点点滴滴。那些与家人共度的温馨节日、与朋友间的趣事以及个人成长的小胜利，都成为了我生命中最宝贵的记忆。它们让我感受到了亲情的温暖、友情的纯真以及自我超越的喜悦。
站在人生的新起点上，回望过去，那些“一路好时光”如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。我会珍惜这些美好的回忆，继续前行，创造更多属于我自己的“一路好时光”。
“那一刻，语文沁人心脾”提纲
引言：以一句打动自己的诗句或文章开头，瞬间吸引读者注意。
主体：
第一部分：详细描写那个特别的“那一刻”，如读到某篇课文时的心境变化。
第二部分：深入分析这段语文内容如何触动心灵，比如引发了对生活的反思，或激发了对某个话题的兴趣。
第三部分：展现“那一刻”之后的影响，比如改变了对语文的看法，或是促进了个人情感、价值观的成长。
结尾：总结语文如何以其独有的方式成为生命中不可或缺的一部分，留下深刻而美好的印象。
【提纲成文】
那一刻，语文沁人心脾
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”每每读到这句诗，我总会心潮澎湃，仿佛置身于那波澜壮阔的历史画卷之中。那一刻，语文的魅力如清泉般沁人心脾，让我陶醉其中，无法自拔。
那是一个阳光明媚的午后，我独自坐在教室的角落里，手中捧着那本泛黄的语文课本。阳光透过窗户洒在书页上，金色的光芒与文字交相辉映，显得格外耀眼。我轻轻翻开课本，一篇名为《沁园春·雪》的课文映入眼帘。那一刻，我仿佛穿越时空，回到了那个战火纷飞的年代，感受到了诗人毛泽东的豪情壮志。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”这开篇之句便让我感受到了那北方冬日的壮美与苍茫。我仿佛看到了那皑皑白雪覆盖下的山川大地，感受到了那寒风凛冽中的不屈与坚韧。而接下来的“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”更是将我的思绪带向了更远的地方。我仿佛看到了那蜿蜒曲折的长城在白雪的映衬下更显雄伟，听到了那滔滔黄河在冰封中静谧流淌的声音。
而最让我感动的，还是那句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。在这句诗中，我看到了一个时代的缩影，感受到了一个民族的伟大。那江山之美，不仅在于它的自然风光，更在于它所承载的历史与文化。那些为了这片土地而英勇奋斗的英雄们，他们用自己的热血与生命，谱写了一曲曲壮丽的赞歌。他们的精神，将永远激励着我们去追寻那更高的理想，去创造那更美好的未来。
那一刻，我深深地被语文所打动。我感受到了它的魅力与力量，也领悟到了它所蕴含的智慧与哲理。我开始更加热爱语文，更加珍惜每一次与它的相遇。我意识到，语文不仅仅是一门学科，更是一种文化、一种精神、一种力量。它以其独特的方式，影响着我们的思想、情感和价值观，让我们在成长的道路上不断前行。
每当我翻开那本泛黄的语文课本，我都会想起那个阳光明媚的午后，想起那一刻的感动与震撼。那一刻的语文，如同一股清泉般沁入我的心田，让我感受到了生命的美好与力量。我相信，在未来的日子里，我会继续与语文相伴，让它的魅力与力量永远伴随着我前行。
4、【房山区】
【试题出处：2024 北京房山初三二模 语文 】
26.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)自然万物是灵感的源泉，让人反观自身，获得启示;经典书籍是智慧的源泉，让人增长知识，开阔视野;关爱、鞭策是成长的源泉，让人获得力量，充满信心.请以“源泉”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 (2)读“你”干遍不厌倦。这个“你”可以是一部书，一个人，一处风景，一座城市.乐之不疲地读“你”，会有新发现，会有新思考，还会有新体悟..…请以“读'你’千遍不厌倦”为题作文, 文体不限，诗歌除外。 要求:请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
材料类型及考查特点
本次中考作文提供了两个题目供选择，均为命题作文。
题目（1）《源泉》侧重于抽象概念的挖掘与个人体验的结合，引导学生从自然、书籍、情感等多维度思考何为“源泉”，如何影响个体成长；
题目（2）《读“你”千遍不厌倦》则更侧重于描述对象的深度解读和个人情感的抒发，强调反复品读、探索过程中的新发现与感悟。两个题目均要求学生具备较强的观察力、思考力和表达力，考查学生的联想、想象能力以及对生活的独特见解。
一、审题步骤与方法提示
明确主题：首先，快速浏览题目，确定文章主题。如《源泉》强调源头与启发，《读“你”千遍不厌倦》突出重复阅读/体验的乐趣与收获。
关键词提取：找出题目中的关键词，如“源泉”、“读”、“千遍不厌倦”。这些词是构思文章的基石。
界定范围：根据关键词，界定写作的具体范围。例如，《源泉》可以是自然、书籍、情感等，《读“你”千遍不厌倦》中的“你”需具体化为一本书、一个人等。
思考角度：考虑可以从哪些角度入手，比如个人经历、社会现象、历史典故等，寻找新颖独特的切入点。
确定立意：综合以上分析，确定文章的核心思想或论点，确保内容积极向上，有深度。
二、材料解读审题
题目（1）《源泉》：
“自然万物是灵感的源泉”：可以从自然景观、动植物等方面探讨其激发创意和灵感的方式。
“经典书籍是智慧的源泉”：聚焦书籍如何增长知识、开拓视野，特别是那些影响深远的经典作品。
“关爱、鞭策是成长的源泉”：探讨人际关系中的正面鼓励与适时批评如何促进个人成长。
题目（2）《读“你”千遍不厌倦》：
“可以是一部书，一个人，一处风景，一座城市”：明确“你”的多样性，选择一个深入挖掘。
“乐之不疲地读‘你’，会有新发现，新思考，新体悟”：强调重复体验的重要性，每一次都有新收获。
三、材料立意
《源泉》：立意可围绕“源泉的探寻与个人成长的共鸣”，展现对生命、知识、情感等多方面源泉的探索与感恩。
《读“你”千遍不厌倦》：立意聚焦于“深度感知与持续学习的价值”，体现通过不断阅读/体验，对事物理解的深化与自我成长。
四、基于上述立意方向的标题参考
《源泉》：《生命的甘露——探秘成长的源泉》
《读“你”千遍不厌倦》：《千回百转的悟——重读《红楼梦》之我见》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
《源泉》：可选用个人成长故事与自然探索、经典书籍阅读、家庭成员间的故事相结合，通过具体事例展现源泉的力量。
《读“你”千遍不厌倦》：选取一部对自己影响深刻的书籍或某个人物，描述不同阶段阅读/了解时的不同感受和收获，展现时间推移下的认知变化。
六、符合材料立意的范文提纲展示
《源泉》提纲
引言：简述自然、书籍、关爱对我成长的影响，引出“源泉”的主题。
自然之源：描述一次亲近自然的经历，如何激发了我对生活的新认识。
知识之源：以一本影响深远的书籍为例，展示其如何拓宽我的视野。
情感之源：讲述家人或朋友的关爱与鞭策，对我成长的重要作用。
结论：总结各个源泉如何共同塑造了现在的我，对“源泉”的感激与未来展望。
【提纲成文】
源泉
在我成长的旅途中，有三个不可或缺的源泉：自然、书籍和关爱。它们如同汩汩流淌的溪水，滋养着我的心灵，引领我走向成熟。
记得那是一个晴朗的周末，我独自漫步在林间小道，阳光透过树叶的缝隙，洒在地上形成斑驳的光影。我深深地呼吸着清新的空气，感受着大自然的韵律。那一刻，我仿佛听到了树木的低语，看到了鸟儿的欢舞。这次亲近自然的经历，让我对生活有了全新的认识。我意识到，自然不仅是生命的摇篮，更是我们认识世界、感悟生活的重要源泉。它教会我珍惜每一片绿叶，每一朵花开，以及生活中的每一个瞬间。
而书籍，则是我智慧的源泉。有一本书，它带我穿越时空，走进古今中外的世界。那是一本历史书，书中讲述了人类文明的演进和众多英雄人物的事迹。每当我翻开这本书，都仿佛能听到历史的回声，感受到那些伟大人物的智慧和勇气。这本书不仅拓宽了我的视野，更让我明白了知识的力量和历史的厚重。它激发了我对知识的渴望，也引导我不断追求真理和智慧。
然而，在我成长的道路上，最温暖的源泉莫过于家人和朋友的关爱。每当我遇到困难或挫折时，是他们给予我鼓励和支持，让我重新找回信心和勇气。记得有一次，我在学习上遇到了瓶颈，心情沮丧到了极点。是母亲的安慰和父亲的鼓励，让我重新振作起来。他们告诉我，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。正是这份关爱与鞭策，成为了我不断前进的动力。
如今，我已经成长为一个有理想、有追求的青年。我深知，是自然、书籍和关爱这三个源泉共同塑造了现在的我。它们如同三股清泉，汇聚成我生命之河的重要支流。在未来的日子里，我将继续从这三个源泉中汲取力量，勇往直前，追求更加美好的未来。
我要感谢这些源泉给予我的一切。感谢大自然让我领悟生命的真谛；感谢书籍启迪我的智慧；感谢家人和朋友的关爱与支持。正是这些源泉的滋养，让我变得更加坚强、自信和勇敢。未来，我将带着这份感激和力量，继续前行，在人生的道路上书写属于自己的精彩篇章。
《读“你”千遍不厌倦》提纲
开篇：介绍“你”为何物，为何能吸引我千遍阅读/体验。
初遇“你”：初次接触的感受，初步印象。
再读新发现：第二次、第三次阅读时发现的细节、寓意。
深度理解：随着时间推移，对“你”有了更深刻的理解和感悟。
持续启示：至今，每次重读/体验都能带来新的启示，对生活态度的改变。
结尾：强调“你”对我人生的持久影响，对未来的期待与“你”同行。
【提纲成文】
读“你”千遍不厌倦
书，是那历史长河中沉淀的瑰宝，是岁月流转中不变的灵魂。它如一位老友，静静地陪伴着我，每一次翻开，都仿佛在与它进行一场心灵的对话。读你千遍，我亦不厌倦。
初遇你时，我尚年幼，手中的你是一本本薄薄的连环画。那时的你，带着五彩的图画和简单的文字，向我展示了一个个奇妙的世界。我沉醉于你讲述的每一个故事，仿佛置身于其中，与主人公一同经历冒险，一同感受喜怒哀乐。你，是我童年最美好的回忆。
随着年岁的增长，我开始接触更为丰富的书籍。你，从连环画变成了厚重的名著。我翻开你，仿佛走进了一个个历史的长廊，与那些伟大的灵魂对话。你带我领略了《红楼梦》中的悲欢离合，让我感受到了封建社会的复杂与残酷；你带我走进了《西游记》的奇幻世界，让我惊叹于神话故事的奇妙与魅力；你带我领略了《水浒传》中英雄的豪情壮志，让我体会到了兄弟情义的珍贵与难得。
在你的陪伴下，我逐渐长大，开始有了自己的思考和感悟。我发现，你不仅仅是文字的堆砌，更是智慧的结晶。你教会我如何思考，如何感悟人生，如何品味生活。在你的指引下，我开始思考自己的未来，开始规划自己的人生。
我已经是一个即将面临中考的初三学生。虽然学业繁重，但我依然喜欢与你相伴。在紧张的学习之余，我总会抽出时间，翻开你，与你进行一场心灵的对话。你教会我如何面对困难，如何保持积极的心态，如何坚持自己的梦想。在你的陪伴下，我变得更加坚强，更加勇敢，更加有信心面对未来的挑战。
读你千遍，我亦不厌倦。因为每一次阅读，都能让我有新的收获和感悟。你就像一座宝藏，让我在其中不断挖掘，发现新的价值。你教会我如何品味生活，如何珍惜眼前人，如何坚守自己的信仰。你不仅仅是一本书，更是我人生的导师和朋友。
在未来的日子里，我将继续与你相伴，一起走过人生的每一个阶段。我相信，在你的陪伴下，我会变得更加优秀，更加成熟，更加有智慧。无论未来道路如何曲折，我都会坚持与你同行，因为你是我永远的朋友和导师。
书啊，读你千遍不厌倦。愿我们永远相伴，共同走过人生的每一个精彩瞬间。
【丰台区】
【试题出处：丰台区2024年九年级学业水平考试综合练习(二)语文试卷】（2024.05）
五、作文(40分) 27.从下面两个愿目中任选一题,写一文章。 (1)在成长的道路上,我们都会迴到各种需要修补的情况:可能是一个损的物件,一段出现裂痕的友谊,抑或是自己内心的一处缺口……修补需委直面的叽气,片月1的态度，七鮀的智慧。请将“修补 “补充完整,成你的目,写一文章。不限文体(诗歌除外)。 (2)守护,是忠于眼资纳表现。守护温们、守护所境、守护家园……每一天,你在守护什么 当个守护者是怎样的体验 请以“守护者的一天"为,写一文章。不限文体(诗歌除外)。 要求:请在答颐卡上将所选题目的对应序号用2B铅笔涂照,将作文目写在答题卡上,作文内容积级向上,字数在600-800之间,不要出现所在学校的仪名或师生姓名。
审题立意指导
一、审题步骤与方法详细阐述
明确题目类型：首先识别出作文题目的类型。
题目（1）属于半命题作文，需要考生补全题目；
题目（2）则是一个全命题作文，直接给出题目“守护者的一天”。两种类型都要求考生围绕特定主题展开创作。
提炼关键词：
题目（1）关键词：“修补”、“成长的道路上”、“需要修补的情况”、“直面的勇气”、“积极的态度”、“智慧”。
题目（2）关键词：“守护”、“忠于职责”、“守护什么”、“体验”。
理解考查特点：这两个题目均侧重于考察学生的个人经历、情感体验、价值观以及通过具体事例表达思想的能力。题目（1）更注重内心成长与自我修复的过程；题目（2）则侧重于责任感、奉献精神及日常中的守护行动。
构思立意方向：基于关键词，思考能展现个人成长、情感深度、社会责任感等正面价值的立意。
二、材料详细分层逐句解读审题
题目（1）：
“在成长的道路上”：限定了故事发生的背景，强调个人成长过程中的经历。
“各种需要修补的情况”：包括物理的、情感的、内心的修补，范围广泛。
“修补需直面的勇气、积极的态度、智慧”：提示了文章应展现面对困难的勇气、解决问题的积极态度及智慧策略。
题目（2）：
“守护，是忠于职责的表现”：强调守护是一种责任和义务。
“守护我们、守护环境、守护家园”：守护的对象多样，可大可小，从个人到社会、自然。
“当一个守护者是怎样的体验”：要求写出作为守护者的亲身感受，体现情感深度。
三、材料立意
题目（1）立意：通过修补的过程展现个人成长、自我提升，如《修补心灵的创伤：成长的必经之路》。
题目（2）立意：探讨守护的价值与意义，体现责任感与奉献精神，如《守护者的日常：平凡中的伟大》。
四、基于上述立意方向的标题参考
题目（1）：《修补梦想的碎片：勇气与智慧同行》
题目（2）：《24小时的守护：一位环保志愿者的一天》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
题目（1）：可用个人修复友情的经历，描述如何通过沟通和理解弥补裂痕；或描述一次内心挣扎后找到自我价值的故事，强调勇气与智慧的结合。
题目（2）：可以选择疫情期间社区志愿者的一天，展示他们如何守护居民安全，体现无私奉献；或描写环保人士努力保护自然环境的一天，展现对地球家园的深情守护。
六、符合材料立意的范文提纲展示
题目（1）提纲：
引言：简述一个损坏的旧物引出修补的必要性，比喻人生中的不完美。
正文：
第一部分：叙述一次与朋友发生误会，关系破裂的事件。
第二部分：详述修补过程中，如何鼓起勇气面对问题，采取积极态度寻求解决。
第三部分：展示通过智慧和沟通最终修复友情，个人成长的感悟。
结尾：总结修补的价值，强调勇气、态度、智慧对个人成长的重要性。
【提纲成文】
修补友谊
家中的书桌旁，有一个小小的陶瓷花瓶，那是几年前我参加一个陶艺课程时亲手制作的。曾经，它光洁如玉，但如今却有一道明显的裂痕，如同一条丑陋的疤痕，横跨在它的“脸庞”上。每次看到它，我都会想起那次不慎将它摔落的经历，以及之后费尽心思修补它的过程。
其实，陶瓷的修补，就如同人生的修补一样，都需要细心、耐心和智慧。
记得那是初三上学期的一个午后，我与好友李明因为一些误会发生了争执。言语的冲突逐渐升级，最后我们愤然离去，彼此心中都留下了难以磨灭的裂痕。那段时间，我像是失去了一只手臂，总感觉少了些什么。课堂上，我们不再互相切磋；课间，我们也不再打闹玩笑。
我意识到，这份友情对我来说是如此的珍贵，我不能就这样放弃。于是，我决定鼓起勇气，去修补这份受损的友谊。
我开始主动与李明接触，尝试解决我们之间的误会。我选择了一个周末，邀请他到学校的操场上，希望能在轻松的氛围中化解我们的矛盾。那天，阳光透过树叶的缝隙洒在我们身上，我们并肩而坐，开始了心与心的交流。
我坦诚地表达了我的想法和感受，也倾听了他的心声。原来，我们之间的误会源于彼此的误解和缺乏沟通。在深入的交流中，我们逐渐找回了曾经的那份默契和信任。
修补的过程中，我们学会了更加真诚地面对彼此，也学会了如何在冲突中寻找共同点。我们的友谊因此变得更加深厚，而我也在这个过程中收获了成长和智慧。
当我再次看到那个陶瓷花瓶时，心中的感慨万分。那道裂痕，虽然无法完全消失，但它却成为了我与花瓶共同成长的见证。就像我与李明的友谊，虽然曾经有过裂痕，但正是这些经历让我们更加珍惜彼此。
修补，不仅仅是对物品的修复，更是对心灵的疗愈。在修补的过程中，我们需要勇气去面对问题，需要积极的态度去寻求解决方案，更需要智慧去化解冲突。而这些，都是我们在成长过程中必须学会的重要课题。
那个陶瓷花瓶依然静静地摆放在书桌旁，每次看到它，我都会想起那段修补友谊的经历，以及它给我带来的深刻启示。
题目（2）提纲：
引言：描述清晨，一位森林守护者准备开始一天工作的场景，设定守护的氛围。
正文：
第一部分：早晨巡逻，记录野生动物情况，展现对生态的关注。
第二部分：中午参与清理非法陷阱，教育游客，体现对环境的责任感。
第三部分：傍晚参与社区讲座，分享生态保护知识，展现守护者的精神传递。
结尾：夜晚归家，内心充实，反思守护者的一天，强调守护的意义与个人满足感。
【提纲成文】
森林的守护者的一天
清晨，当第一缕阳光透过茂密的树叶，洒在那条蜿蜒的小径上时，一位身影已经悄然出现在森林的深处。他，就是这片森林的守护者，一位普通的林业工作者，却肩负着非凡的使命。
早晨的巡逻是守护者的日常任务之一。他手持笔记本，仔细观察着周围的动植物，记录着它们的生活状态。他知道，这片森林是无数生命的家园，而他，则是这些生命的守护者。他时刻关注着野生动植物的情况，一旦发现异常，就会立即采取行动。
中午时分，阳光正烈，大多数人都选择在家中避暑。然而，守护者却无暇休息。他穿梭在森林中，寻找那些非法设置的陷阱和捕兽夹。这些陷阱不仅危害着野生动植物的安全，也破坏了森林的生态平衡。他小心翼翼地拆除每一个陷阱，将它们带出森林，确保这片土地上的生命不再受到伤害。
除了巡逻和清理陷阱，守护者还承担着教育游客的责任。每当有游客进入森林时，他都会向他们宣传生态保护的重要性，提醒他们不要破坏森林的环境。他用自己的行动告诉人们，保护森林就是保护我们自己。他的声音虽然微弱，但却在每个人的心中留下了深刻的印象。
傍晚时分，守护者会回到社区，参加一些公益讲座。他向居民们分享自己在森林中的所见所闻，讲述着那些关于生态保护的感人故事。他的语言朴实而真挚，让每个人都感受到了守护者的热情和坚定。在他的影响下，越来越多的人开始关注环境保护，加入到守护森林的行列中来。
当夜幕降临，守护者拖着疲惫的身体回到家中。他坐在窗前，望着那片熟悉的森林，心中充满了满足和自豪。他知道，自己虽然只是一个普通的守护者，但他的努力却能让这片森林变得更加美好。他相信，只要每个人都能够行动起来，守护这片土地，那么这个世界一定会变得更加美好。
作为森林的守护者，他用自己的行动诠释着责任和担当。他不仅是这片森林的守护者，更是我们共同家园的守护者。他的故事让我们明白了一个道理：保护环境就是保护我们自己。让我们每个人都成为守护者的一员，共同守护我们美丽的家园。
【顺义区】
【试题出处：顺义区 2024 年初中学业水平考试综合练习(二)语文试卷】
五、写作(40分) 27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。(40分) (1)走在北京的街头，你可能迷恋城市的优美景色，你可能赞叹北京的古都风貌，你可能感慨首都的日新月异，你可能眷恋这片伴你成长的热土……走在北京的街头，你看到了什么，或者遇到了什么，或者想到了什么 请以“走在北京的街头”为题作文。文体不限诗歌除外。 (2)斑马鱼是一种对水质要求不是很高的观赏鱼。体长一般在3~4厘米,生命力旺盛斑马鱼和人类基因有 87%的高度相似性，被誉为“水中白鼠”。假如你有一个斑马鱼朋友你们准备去深海为保护海洋环境做一点事情,那么,在你们的这一次行程中会发生怎样的故事 请以“记我和斑马鱼的深海旅行”为题作文。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名.
一、材料类型及考查特点
材料类型：
命题作文：“走在北京的街头”，直接给出了作文题目，要求围绕这一主题展开写作。
想象作文：“记我和斑马鱼的深海旅行”，提供了特定情境和角色，要求创作一个想象中的故事。
考查特点：
观察力与感受力：第一个题目要求学生观察并表达对北京街头的感受，考验其对周围环境的敏感度。
想象力与创造力：第二个题目则侧重于考察学生的想象力，如何在一个设定好的奇幻背景下构建故事情节。
思维深度与广度：两道题都需要学生结合个人情感、社会责任感或环保意识等多方面思考，展现思维的深度与广度。
文体驾驭能力：两题均未严格限定文体，但暗含了记叙文、说明文、议论文等多种文体的可能性，考验学生的文体选择与驾驭能力。
二、审题步骤与方法提示
明确题目要求：仔细阅读题目要求，识别关键词汇和限制条件（如题目、文体、字数、内容倾向）。
分析题目要素：分解题目，识别出核心对象、背景、行动或情感导向。
对于“走在北京的街头”，核心在于“北京街头”，行动是“走”，需表达个人情感、观察或思考。
对于“记我和斑马鱼的深海旅行”，核心在于“我与斑马鱼的旅行”，背景是“深海”，目的涉及“保护海洋环境”。
挖掘深层含义：思考题目背后的深层意义或象征意义，如城市变迁、人与自然的关系等。
确定写作角度：根据个人经历、兴趣或擅长领域，选择最合适的切入点。
三、材料解读审题
（1）“走在北京的街头”：
“走在北京的街头”：强调体验与观察，可从城市文化、历史遗迹、现代发展、人文关怀等多个角度入手。
“你可能迷恋、赞叹、感慨、眷恋”：提示了情感层面的多样性和深度，鼓励细腻的情感表达。
“你看到了什么，或者遇到了什么，或者想到了什么”：引导学生从所见所闻所想出发，展开叙述或议论。
（2）“记我和斑马鱼的深海旅行”：
“斑马鱼”：特殊的角色设定，暗示科学、生态、探险等元素。
“和人类基因高度相似性”：可能寓意人与自然的紧密联系，为旅行的意义铺垫。
“深海旅行”：特殊的环境设置，激发对未知世界的探索欲望。
“保护海洋环境”：明确了旅行的目的，强调环保意识和社会责任感。
四、材料立意
“走在北京的街头”：可以立意为“城市记忆与个人成长的交织”、“传统文化与现代文明的融合”、“都市生活中的温暖瞬间”等。
“记我和斑马鱼的深海旅行”：可以立意为“人与自然和谐共存的重要性”、“探索未知与保护环境的责任感”、“勇气与友谊的力量”等。
五、基于上述立意方向的标题参考
“京城印象：行走在历史与现代的交响”
“深蓝之约：我和斑马鱼的环保使命”
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
“走在北京的街头”：可收集关于北京的历史故事、地标建筑、现代发展成就、市井生活片段等素材，通过对比或并列结构展现北京的多元面貌。
“记我和斑马鱼的深海旅行”：研究斑马鱼的生态习性、深海生态环境、当前海洋污染问题等，利用这些知识构建故事情境，融入科普知识，使文章既有想象色彩又具教育意义。
七、符合材料立意的范文提纲展示
“走在北京的街头”提纲：
引言：清晨的第一缕阳光洒在北京古老的城墙上，我踏上了一天的探索之旅。
正文：
第一部分：描述古老胡同的静谧美，穿插老北京的生活气息。
第二部分：转至繁华的商业街区，对比古今建筑风格，体现北京的现代化进程。
第三部分：在公园遇见老少同乐的场景，感悟人与自然、传统与现代的和谐共生。
结尾：夜幕降临，华灯初上，我站在天桥上回望，心中满是对这座城市复杂而深情的爱。
【提纲成文】
走在北京的街头
清晨，当东方的第一缕阳光悄悄吻上北京古老的城墙，我踏出了家门，踏上了探索这座千年古都的街头之旅。
我来到了北京的胡同。这些狭窄而曲折的小巷，宛如一条条历史的脉络，串联起这座城市的记忆。青石板铺就的道路，早已被岁月打磨得光滑如镜，仿佛在诉说着过往的故事。我沿着胡同慢慢行走，两旁的灰砖墙、木门楼，还有偶尔探出头的老槐树，都让我感到一种莫名的亲切。胡同里，不时有老人提着鸟笼悠闲地走过，孩子们在巷子里追逐嬉戏，那欢声笑语，如同天籁之音，让我感受到了老北京的生活气息。
穿过曲折的胡同，我来到了繁华的商业街区。这里，古今建筑风格交相辉映，既有传统的四合院、牌楼，也有现代化的摩天大楼、购物中心。我走在宽阔的街道上，感受着这座城市的脉搏。街道两旁，商铺林立，行人如织。我走进一家老字号茶馆，点了一壶龙井，坐在靠窗的位置，静静地看着窗外的世界。窗外，车水马龙，人流如织，但我的内心却出奇地平静。
午后，我漫步在公园的小径上。这里的空气格外清新，绿树成荫，花香扑鼻。老人们在树荫下打太极、下棋、聊天，孩子们在草地上奔跑、放风筝、玩游戏。他们的脸上都洋溢着幸福的笑容，那种简单而纯粹的快乐，让我感受到了生活的美好。我坐在长椅上，闭上眼睛，感受着微风拂过脸颊的温柔，聆听着鸟儿在枝头欢唱的旋律。这一刻，我仿佛与大自然融为一体，感受到了前所未有的宁静与和谐。
夜幕降临，华灯初上。我站在天桥上，俯瞰着这座灯火辉煌的城市。远处的高楼大厦在夜空中熠熠生辉，仿佛是这座城市最亮的星。近处的街道上车水马龙，行人如织，每个人都在为生活而奔波。我深深地吸了一口气，感受着这座城市的繁华与喧嚣。这时，我突然想起了一句话：“北京是一座包容的城市，它既有历史的厚重，又有现代的活力。”这句话道出了我对这座城市的所有感受。
走在北京的街头，我感受到了这座城市的魅力与活力。它既有古老的历史和文化底蕴，又有现代的繁华与喧嚣。在这里，我体验到了人与自然的和谐共生，也感受到了传统与现代的交融碰撞。我爱这座城市，爱它的古老与年轻，爱它的繁华与宁静。我相信，在未来的日子里，我还会继续走在北京的街头，继续探索这座城市的无限魅力。
“记我和斑马鱼的深海旅行”提纲：
引言：介绍斑马鱼朋友“波波”和我共同的深海探险计划，以及我们对海洋环境的担忧。
正文：
第一幕：进入神秘深海，遇见多彩的珊瑚礁，同时目睹塑料垃圾带来的破坏。
第二幕：与智慧的海豚对话，学习海洋生物的生存智慧，探讨保护海洋的方式。
第三幕：遭遇危险，与波波并肩作战，救助被渔网困住的海洋生物，体验友情与勇气。
结尾：安全返回，将深海之旅的经历分享给人类社会，呼吁更多人加入保护海洋的行列，留下希望的种子。
【提纲成文】
记我和斑马鱼的深海旅行
在浩渺无垠的海洋中，我有幸结识了一位特殊的朋友——一条名叫“波波”的斑马鱼。这次深海之旅，不仅让我领略了海洋的奥秘，更让我深刻体会到了人类与自然和谐共生的重要性。
波波与我共同策划了这场深海探险，我们希望深入了解海洋，更希望借此机会向人们展示海洋环境的现状，唤起大家对海洋保护的重视。随着潜水艇缓缓下沉，周围的光线逐渐暗淡，神秘而深邃的海洋世界逐渐展现在我们眼前。
五彩斑斓的珊瑚礁如同盛开的花朵，在海底绽放着绚丽的色彩。然而，这美丽的景象背后却隐藏着令人痛心的现实。塑料袋、塑料瓶等人类制造的垃圾漂浮在珊瑚丛中，它们与这美丽的海底世界格格不入，像是一道道丑陋的疤痕，无情地破坏了这片净土。看到这些，我和波波都感到无比痛心，这些垃圾不仅污染了海洋环境，更对海洋生物造成了巨大的威胁。
在探险的过程中，我们遇到了一群智慧的海豚。它们跃出水面，在空中旋转翻腾，展示着优美的身姿。通过与海豚的交流，我们了解到了海洋生物的生存智慧和对环境的依赖。它们告诉我们，海洋是它们的家园，也是它们的生命之源。然而，人类的污染行为却让它们的家园变得岌岌可危。海豚们的话语让我们深感愧疚，也让我们更加坚定了保护海洋的决心。
探险途中，我们还遭遇了一场突如其来的危险。一张巨大的渔网将一群无辜的海洋生物紧紧困住，它们挣扎着、哀嚎着，仿佛在向我们求救。面对这突如其来的情况，我和波波毫不犹豫地挺身而出。我们利用潜水艇的装备，小心翼翼地割开了渔网，将那些被困的海洋生物解救了出来。看着它们重获自由，欢快地游向深海，我们心中充满了喜悦和成就感。
这次深海之旅让我深刻认识到了人类与自然的关系。我们不应该成为破坏者，而应该成为守护者。保护海洋不仅仅是为了海洋生物，更是为了我们自己。只有当我们真正珍惜大自然、爱护环境时，才能确保这个蓝色星球的可持续发展。
回到陆地后，我将这次深海之旅的经历分享给了身边的人。我希望通过我的故事，唤起更多人对海洋保护的关注和行动。让我们一起努力，为保护这片美丽的蓝色星球贡献自己的力量。让海洋变得更加清澈、让海洋生物自由生活、让我们的后代也能领略到海洋的奥秘与美丽。
【西城区】
【试题出处：2024北京西城初三二模语 文】（2024.5）
五、作文(40分) 24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 (1)请以“劳动使我成长”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 (2)根据你对下图的理解，自拟题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
材料类型及考查特点
（1）命题作文：“劳动使我成长”，这是一个直接命题作文，明确给出了作文的主题——劳动与个人成长的关系。此题旨在考查学生对日常生活中的劳动体验与感悟，以及如何将这些体验转化为促进个人成长的思考和表达能力。
（2）图文材料作文：这是一张黑白插画，画面中央是一个苹果，上面长着一颗小芽，周围环绕着三个句子：
创新是突破常规，
创新是发奋的不懈努力，
创新是……
这张图片试图传达创新的概念，鼓励人们勇于打破常规，不断探索和尝试新的事物。
一、审题步骤与方法详细阐述
确定主题：明确题目要求的核心主题是什么，
对于第一题，“劳动使我成长”的核心是“劳动”和“成长”；
对于第二题，则需仔细观察图片，提炼中心思想。从图片中可以看出，主题是“创新”。这张图片试图传达创新的概念，鼓励人们勇于打破常规，不断探索和尝试新的事物。
界定范围：思考题目限制了哪些内容，未提及的内容是否可以自由发挥。
挖掘深度：思考主题背后深层的意义，
如任务一：劳动的价值、成长的多维度等。构思角度：寻找新颖、独特的切入点，避免千篇一律。
如任务二：思考创新的含义、重要性和实践方式，以及它对我们生活、学习和工作的影响。构思角度：可以从个人经验出发，讲述一个有关创新的故事；也可以从社会现象入手，分析创新对社会发展的作用
二、材料解读审题
任务一：已直接给出题目，无需分层解读，直接进入深度思考阶段，考虑“劳动”可以是体力劳动、脑力劳动、社会服务等不同形式，而“成长”则涉及能力提升、价值观形成、性格塑造等方面。
任务二：
第一句话：“创新是突破常规。”这句话强调创新需要打破旧有的思维模式和行为习惯，敢于尝试新鲜事物。
第二句话：“创新是发奋的不懈努力。”这句话表明创新不是一蹴而就的事情，而是需要付出辛勤的努力和持之以恒的决心。
第三句话：“创新是……”留白处暗示创新还有其他方面的重要意义，等待读者去发现和填补。
三、材料立意
（1）任务一立意：通过记叙一次或几次具体的劳动经历，展现劳动如何锻炼了意志、增进了知识、促进了自我认知的成长，强调劳动教育的重要性。
（2）任务二立意：围绕“创新”展开论述，探讨创新的本质、价值和实践途径，倡导积极进取、勇于探索的生活态度。
四、基于上述立意方向的标题参考
任务一：（1） “汗滴下的智慧——劳动伴我成长”
（2） “根植希望之地——从一棵树到一片林的成长启示”
任务二：
（1）“破茧成蝶：创新的力量”
（2）“勇攀高峰：创新之路”
（3）“创新无界：探索未知的世界”
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
任务一：（1） 可以引用名人关于劳动的名言，结合自身或他人的劳动故事，如参与家务、社区服务、学校实践活动等，体现劳动过程中的挑战、感悟及成长的瞬间。
任务二：
（1）可以引用古今中外关于创新的成功案例，如爱迪生发明电灯泡、乔布斯推出iPhone等，说明创新对人类进步的巨大推动作用。
（2）描述自己或身边人在日常生活中勇于创新的例子，如改进学习方法、设计创意产品等，让文章更具说服力和感染力。
（3）分析当前社会存在的创新困境和阻碍因素，提出应对策略和建议。
六、符合材料立意的范文提纲展示
（1）“劳动使我成长”
引言：简述一次难忘的劳动经历，引出主题。
正文：
第一部分：描述劳动场景，包括任务的艰巨性、起初的不适应。
第二部分：通过具体事例，展示劳动过程中学习到的新技能、解决困难的方法，以及与人协作的经历。
第三部分：反思劳动带来的内心变化，如责任感增强、成就感获得、对生活的更深刻理解。
结尾：总结劳动如何成为成长的催化剂，呼吁重视劳动教育。
【提纲成文】
劳动使我成长
阳光透过窗棂，斑驳地洒在地上，我凝视着窗外那片金黄的麦田，心中不禁回想起那次难忘的劳动经历。正是那次劳动，让我深刻体会到了成长的意义。
那是一个炎热的夏日，学校组织了一次农田劳动活动。我们一行人来到了一片麦田，面对着广阔的田野和沉甸甸的麦穗，起初的兴奋很快被劳动的艰辛所替代。麦穗上锋利的麦芒刺痛了我们的双手，汗水浸湿了我们的衣裳，但我们依然咬牙坚持着。
在劳动的过程中，我逐渐适应了这种艰苦的环境。我学会了如何更快地割下麦穗，如何更有效地与同伴合作。有一次，我遇到了一个特别大的麦穗，它仿佛在向我挑衅。我尝试用镰刀割下它，但每次都被它锋利的麦芒所伤。正当我准备放弃时，旁边的一位同学走了过来，他耐心地教我如何调整镰刀的角度和力度。在他的帮助下，我终于成功地将那个大麦穗割了下来。那一刻，我感受到了前所未有的成就感。
除了学习新技能外，劳动还让我学会了如何与人协作。在麦田里，我们分工合作，有的人负责割麦穗，有的人负责搬运，还有的人负责整理。我们互相配合，默契十足。每当我看到大家齐心协力、共同为完成任务而努力时，我都深深地感受到了集体的力量。
这次劳动让我有了很多深刻的思考。我意识到，劳动不仅是一种锻炼身体的方式，更是一种磨练意志、培养品质的过程。在劳动中，我学会了坚持和忍耐，学会了如何面对困难和挑战。同时，我也更加珍惜现在的幸福生活，更加感激那些默默付出、辛勤劳动的人们。
每当我回想起那次劳动经历时，我都会感到无比的自豪和满足。因为我知道，正是那次劳动让我变得更加坚强、更加成熟。它让我明白了一个道理：只有通过劳动，我们才能真正地成长和进步。
在未来的日子里，我会继续发扬这种劳动精神，努力学习、勤奋工作。我相信，只要我们付出足够的努力和汗水，就一定能够收获更多的成果和喜悦。同时，我也希望更多的人能够重视劳动教育，让更多的人在劳动中感受到成长的快乐。
任务二提纲：
标题：《破茧成蝶：创新的力量》
引言：介绍图片内容，点明创新的重要性。
正文：
第一部分：阐述创新的定义和特征，强调其对个人和社会发展的关键作用。
第二部分：列举成功创新者的例子，分析他们的创新精神和实践路径。
第三部分：讨论创新面临的挑战和障碍，提出克服困难的策略和建议。
结论：总结全文，重申创新的价值和意义，鼓励大家勇敢追求创新。
【提纲成文】
破茧成蝶：创新的力量
在一张黑白插画的静谧中，一颗看似平凡的苹果映入眼帘。然而，在这颗苹果之上，却顽强地生长着一棵嫩绿的小芽，象征着生命与希望。围绕着这生动的画面，三句话如同智慧的明灯，照亮了我们前行的道路：“创新是突破常规，创新是发奋的不懈努力，创新是……”是的，创新是引领我们走向未来的重要力量。
创新，它如同春风化雨，润物无声。它不仅仅是科技领域的突破，更是人类思维方式的转变。创新意味着打破陈规，挑战传统，勇于尝试，不断前行。在个人层面，创新能够激发我们的潜能，让我们在竞争中脱颖而出；在社会层面，创新能够推动社会进步，引领时代的发展。
回望历史，无数创新者的身影熠熠生辉。爱迪生经过无数次的试验，终于发明了电灯，为人类带来了光明；乔布斯以其独特的创新思维，推出了iPhone，改变了世界；袁隆平院士不畏艰难，研发出杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。这些创新者用自己的智慧和汗水，诠释了创新的力量和价值。
创新并非易事。它需要我们具备敏锐的观察力、丰富的想象力、坚定的信念和不懈的努力。在创新的过程中，我们可能会遇到挫折和困难，甚至会面临失败和质疑。但是，正如那句名言所说：“失败乃成功之母。”只有在不断的尝试和实践中，我们才能逐渐积累经验，提高创新能力，最终取得成功。
面对未来，我们需要更加积极地拥抱创新。在科技领域，我们要关注前沿技术，勇于探索未知领域；在教育领域，我们要打破传统教育模式，注重培养学生的创新精神和实践能力；在社会领域，我们要倡导创新文化，鼓励人们敢于挑战、敢于尝试。只有这样，我们才能让创新的力量更加澎湃，推动社会不断向前发展。
让我们铭记那句名言：“创新是引领发展的第一动力。”在这个充满机遇和挑战的时代里，让我们携手共进，以创新的姿态迎接未来的挑战和机遇。破茧成蝶的过程虽然艰难，但只要我们坚持不懈地努力，就一定能够化茧为蝶，绽放出美丽的光芒。
【海淀区】
【试题出处：2024北京海淀初三二模 语文】（2024.5）
写作(40分) 寻常的日子有了你，平淡变得有趣;困境中有了你，艰难变得顺利;成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一本书，一门学科，一个团队，抑或是一株植物，一处风景……因为有了你，我与以往不同了。 请以“有了你，我真不一样”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求:将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
材料类型及考查特点
本作文材料属于寓意启示类，通过一系列排比句，展现了“你”在不同情境下给人带来的正面影响，旨在考查学生的观察力、感悟力以及表达能力。材料温馨而富有启发性，既贴近学生生活实际，又给予学生广阔的想象空间，既考查了学生对日常生活的细腻体察，也鼓励学生表达个人成长、情感变化及心灵感悟。
一、材料解读
“寻常的日子有了你，平淡变得有趣”：日常生活因“你”而充满乐趣，强调“你”为平凡生活增添

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