资源简介

维护祖国统一
一、教材分析
1.教材的地位和作用
《维护祖国统一》是部编版《道德与法治》九年级上册第四单元第七课第二节的内容。
本节课承上启下，在第一节“促进民族团结”的基础上，进一步引导学生理解，我们要建设的和谐国家，既包括民族团结，也包括国家统一。只有国家实现统一，各民族团结一心，才能开创辉煌，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这一节内容与第一节紧密相连，又共同为开启第八课中国梦的学习进行了铺垫。
2.教学目标
依据课标要求和所教学校九年级学生的知识结构及心理特点，我确立了以下的教学目标：
（1）通过搜集资料并进行问题探究，使所教学生树立反对分裂的意识，知道反对分裂的要求。
（2）通过情境创设和小组合作，使所教学生提高对“一国两制”内涵的认识，了解“一国两制”的实践发展，坚定实现祖国完全统一的信心。
（3）通过本节课的学习增强学生维护祖国统一的责任感，明白维护祖国统一是中华民族的根本利益，是全体公民的神圣职责和共同愿望。
3.教学重难点
教学重点：反对分裂的要求。
教学难点：①一国两制的含义、实践发展。
②坚定祖国完全统一的信心。
二、学情分析
我所教的九年级学生对于维护国家统一的内容并不陌生，在之前“责任、维护国家安全、公民义务”等内容的学习中都曾经涉及。加之许多学生对香港、澳门、台湾并不陌生，学生已经初步建立了维护国家统一的意识。但是学生对“一国两制”的内涵、以及对香港澳门回归祖国后的发展了解较少，对祖国完全统一的问题思考很少。
三、教法设计
“教无定法，贵在得法”，依据新课程标准，我将采用创设情境法、启发法、自主探究法、小组合作法。
四、学法指导
根据“学生是学习的主体”这一教育理念和，主要采用“体验学习法、合作学习法、案例分析法和探究学习法”等方法，让学生在活动中畅所欲言、尽情表达，从而使学生学会主动学习，进而有所感悟，情感升华。
五、教学过程
本节课的教学过程将从以下四个方面展开：文史回眸，导入新课 ；反对分裂，维护祖国统一 ；实践一国两制，维护祖国统一；维护祖国统一，青年勇担当。
导课：文史回眸，导入新课
大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山；
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
——清·杨昌浚《恭诵左公西行甘棠》
教师提问：你知道作者恭诵的是哪位历史人物，诗中提到的是哪个历史事件吗？ 左宗棠为什么能赢得后人作诗恭诵呢？结合自己的文史知识，通过提问引发学生对于维护祖国统一这一问题的思考，并调动学生积极性。
议题一：反对分裂，维护祖国统一
小组展示西藏反对分裂的案例。
第一小组：1903年12月,一支英国侵略军偷越我国边界,占领西藏帕里等地区,又于1904年4月进犯江孜。我军在枪弹耗尽，敌人已逼近身前的状况下，仍拣起山上的岩石向敌人投去，与敌人进行殊死搏斗，许多藏族军民献出了宝贵的生命。西藏人民践行“勿让洋人染指我疆土”“纵然男尽女绝,誓不与侵略者共天地”的誓言,在江孜保卫战中浴血奋战,坚持了3个多月，给侵略者以沉重的打击，英国侵略军头目也不得不承认，“西藏人民的英勇是无可争辩的。
学生思考：西藏军民誓死抵抗，他们在守护什么？引出“反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。”这一结论。
教师总结：打得一拳开，免得百拳来。—— 毛泽东 当其他国家妄图分裂我们的时候，我们就得站出来，去维护国家主权、领土的完整。
第二小组：2008年西藏拉萨市区发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。这是由达赖集团精心策划煽动，境内外“藏独”分裂势力相互勾结制造的。打砸抢烧活动，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏。
学生思考：从材料中我们可以看出，我们对民族分裂活动的态度是什么？得出：“反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动”
教师总结：“何人企图在中国任何地区搞分裂，结果只能是粉身碎骨；任何支持分裂中国的外部势力只能被中国人民视为痴心妄想！ ——习近平 ” 能不能找到反对分裂，使国家长治久安的武器呢？
引出《宪法》、《反分裂国家法》对于民族分裂活动的相关规定。
第三小组：展示图片，西藏旅行，不能随意拍照。学生思考为什么？得出：反对分裂，就要维护国家安全。
教师总结：随着时代的发展，分裂行为变得更加的隐蔽，因此我们应该像习总书记说的那样，“新的征程上，我们必须增强忧患意识，始终居安思危，贯彻总体国家安全观。”因此反对分裂，我们要维护国家安全。
议题二： 践行“一国两制”，维护祖国统一
1.一国两制之伟大创举
了解、齐读《七子之歌——香港》、《七子之歌——澳门》探索如何才能实现祖国的统一。从而引出一国两制的相关知识。
“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。“一个国家”，是指中国是统一的国家，主权和领土不容分割。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。
一国两制的提出以及香港澳门的成功回归说明了什么？“一国两制”是中国特色社会主义的一个伟大创举。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度。
一国两制之实践发展
虽然一国两制在港澳的实践取得了举世公认的成功，但是任然存在一些不和谐的问题，为保证港澳的长期稳定和繁荣，结合课本思考。国家采取了哪些措施保证港澳的长期稳定和繁荣？并举例说明。
引出港人治港、澳人治澳、高度自治的方针，落实中央对特别行政区的全面管制权。
举例：粤港澳大湾区的建设、颁布《中华人民共和国香港特别行政区国家安全法》等
视频介绍粤港澳大湾区建设。结合课本101页探究与分享，思考粤港澳大湾区给港澳的发展有何作用。
得出结论：香港、澳门与祖国内地优势互补，共同发展，共担民族复兴的历史重任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。
一国两制之美好愿景
观看视频：10月9日，习近平在纪念辛亥革命110周年大会上做重要讲话。
结合课本P102-103页，小组讨论：为什么“祖国完全统一的历史任务一定要实现”？为什么“祖国完全统一的历史任务一定能实现”？
（要求：5-6人为一组，一人负责记录整理，一人展示答案，计时5分钟）
议题三： 维护祖国统一，青年勇担当
阅读课本98页探究与分享。思考你从这些驻守边疆的战士身上感受到哪些优秀的品质？有人说:“驻守边疆、维护领土完整是战士的职责,与中学生没有关系。”你同意这种说法吗 请说明理由。
让学生明确维护祖国统一、领土完整是中华民族的根本利益、是全体中华儿女的共同心愿、是全体公民的法定义务。让学生承担起维护祖国统一的重任。
六、板书设计
七：教学反思
本节课的亮点：
1.教师运用学生已有经验，通过让学生搜集资料和合作探究等方式，让学生自主生成答案，提高学生学习的积极性。
2.本节课设计思路清晰，针对重难点有效开展活动，并结合时政内容，让生成的知识易于理解。
本节课的不足：
本节课内容较多，应注意详略得当，可适当取舍。

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