资源简介

五上Unit Five There is a big bed单元作业设计
一、单元主题：Meet my home
该主题属于“人与自我”和“人与自然”，涉及“健康、文明行为习惯和生活方式”和“人与自然相互依存，绿色的生活理念和行为”。
二、单元内容分析
本单元的学习主题是家居陈设及其位置，感知There be结构与名词单复数的搭配规律，培养学生懂得保持房间整洁，学会整理房间，学会爱护家庭环境和保护自然环境，明白保持环境整洁干净是每个人应尽的责任。本单元以“Meet my home”为话题，依次从了解自己家里不同场室的物品及其位置关系，到明白家赋予的深沉含义，懂得爱护和感恩自己的家人；从通过对比脏乱的房间，明白保持房间整洁的重要性，再到上升到我们共同的家园，引导学生爱护环境。整个单元主要氛围四个子话题和五个语篇内容，其中包括一节单词对话融合课，一节对话课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。
三、学情分析
五年级的学生已经学习了两年多的英语，有了一些英语知识的积累，对这门课程充满了兴趣，而且五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点，他们在三四年级有接触过类似话题，在三年级下册Where is my car 有些过方位介词，四年级上册My home也学过家里的居室和家具名称。本单元主要是在以往的基础上学习某处有某物，初步感知There be在句子中的结构和用法，同时也是为第六单元学习There be结构的一般疑问句做准备。因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。
四、语篇分析
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Meet my home”展开，从认识张鹏房间和客厅再到认识他爷爷奶奶温暖的家，学会描述某处有某物，介绍自己的家，学会感恩和爱自己的家人，弘扬中华传统美德；通过感知脏乱差的房间，意识到干净整洁环境的重要性，养成及时整理个人物品的习惯，然后再从“小家”到“大家”，提倡垃圾分类，增强环保意识。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“My nice home” “My sweet home” “My dirty home”“Our clean room”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
1.能够听、说、读、写家居物品类的，在情境中运用句型There is...描述某处有某物，介绍房间内的物品，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。
在情景中运用句型There are...描述某处有某物，能介绍家里客厅的物品。
3.能听、说、认、读五个表示相对位置关系的介词和词组：beside, between, behind, above, in front of；掌握ai/ay在单词中的发音规律，教育学生要爱自己的家。
4.能够读懂邮件，描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。
5.读懂故事内容，提倡垃圾分类，增强环保意识。
六、单元作业目标
1.通过作业练习，复习在情境中使用句型There is...描述某处有某物，介绍房间内的物品。
2.通过作业练习，复习在情景中运用句型There are...描述某处有某物，能介绍家里客厅的物品。
3.通过作业活动，巩固表示相对位置关系的介词和词组：beside, between, behind, above, in front of；掌握ai/ay在单词中的发音规律，教育学生要爱自己的家。
4.复习用邮件的方式描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。
5.通过复习巩固本单元核心单词句型，故事内容，提倡垃圾分类，增强环保意识。
Unit Five There is a big bed
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新句型的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过口头练习，锻炼学生的英语口头表达能力，提高学生运用核心句型的能力。
创新性 通过绘本阅读，培养学生学会整理自己的房间的良好习惯，学会归类整理自己的物品。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你喜欢你的卧室吗？你的卧室都摆放着什么物品呢？来谈一谈吧！
先来看看Zhang Peng的卧室是怎么样的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，与同伴说一说你家的卧室，并介绍你家里的一个房间（除房间以外）
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1.同学们，一起来阅读绘本故事《Just a mess》。
Unit Five There is a big bed
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对客厅或其他场所物品位置摆放的句型的掌握。
拓展性 通过描述自己的客厅，培养学生的学会摆设物品的创新性思维，并学会整理物品。
创新性 通过绘本练习，增加学生词汇量，联系生活，提高学生阅读速度，学会读取关键词的阅读策略。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你家的客厅是怎么摆设的呢？都有哪些物品呢？来谈一谈吧！（多个物品--复数）
1.让我们先来看看Zhang Peng家的客厅是如何布置的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk。
B: 自读B Let’s talk进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk并拍摄成视频。
完成一张如何让家变得温馨的思维导图,并运用There be句型描述。
1.根据提示，描述一下自己的客厅吧。
1.阅读绘本故事《There is a mouse in the house》
Unit Five There is a big bed
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s learn A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读单词的音、形义，及字母组合ay和ai发音的单词，理解巩固其发音规律。
拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳ay和ai字母组合的单词，拓展学生的词汇量。
创新性 加入朗读语篇故事，增强学生英语语感，培养学生良好的语音语调。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们去过亲戚朋友家做客吗？记得她们的家的布置吗？来说一说吧！
1.让我们先来看看Zhang Peng’s grandparents home的布置吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s learn&A Let’s spell。
B: 自读B Let’s learn&A Let’s spell进行纠音。
C: 熟记B Let’s learn的方位介词及A Let’s spell中字母ay、ai的发音。。
D: 完成课本P54页 Let’s check, Let’s wrap it up练习
1.同学们，一起来归纳字母ay和ai发音的单词，并制作成思维导图！
1.同学们，读一读下面的语篇故事。
Unit Five There is a big bed
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，让学生复习巩固本单元核心句型，描述房间物品摆放位置的句型。
拓展性 通过描写并整理自己房间的物品，检验学生是否掌握核心词汇和句型，以及学会整理房间。
创新性 通过绘本阅读提高学生的阅读量，并教育学生像小恐龙一样整理自己的房间。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们会收拾房间吗？你们会布置房间吗？你喜欢怎样的布置？来探讨一下吧！
1.让我们先来看看教材里Mr Jones的家是怎么收拾怎么布置的吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write内容。
D: 完成语篇复述。
1.同学们，整理自己的房间，并进行前后对比的描写。
1.阅读绘本故事《How do dinosaurs clean their rooms 》
How does a dinosaur clean up his room 一只恐龙是如何打扫他的房间的呢？
With a big bucketloader, or shovel, or broom 用一辆大大的装载机，或是一把铁铲，或是一把扫帚吗？
Does he stick all his teddy bears under his bed.他会把他所有的泰迪熊都塞到床底下。
Or shove them all into his closet instead 还是会把它们都藏进他的衣柜里呢？
Does he put dirty socks in the back of his drawers 他会把脏袜子放在抽屉柜后吗？
Does he hide his old jammies behind bathroom doors 他会把他的旧睡衣藏在浴室门后吗？
No, a dinosaur doesn’t.不，作为一只恐龙，他才不会那样呢。
He does all his chores.他会做好所有的家务事。
He picks up his toys, and he puts them in rows,他会捡起他的玩具们，并把它们一排排放整齐。
And into the hamper he throws dirty clothes.他还会把脏衣服都扔进脏衣篓。
And all the ripped paper goes into the basket before either Mama or Papa can ask it.而所有的废纸屑会被扔进垃圾桶，当然是在被妈妈或爸爸问及前。
His room is quite tidy, the shelves, bed, and floor.他的房间非常整洁，不管是架子，床铺，还是地板。
Unit Five There is a big bed
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过绘画海报，学会垃分类，也能提高学生的绘画能力及生活常识。
创新性 通过绘本阅读，提高学生垃圾分类的意识，学会把垃圾进行分类，提升学生的生活常识。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，前面我们说的是自己的“小家”的布置，但没有“大家”哪来的“小家”呢？让我们一起来“布置”我们的“大家”吧！
1.让我们先来看看Zoom是怎么做的吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
1.同学们，完成一张垃圾分类，保护环境的海报！（另附作业纸画） (
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1.同学们，一起来阅读绘本故事《At the Dump》

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