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第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
讨论
1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色
2.你同意上述观点吗 你的证据有哪些
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
认识孟德尔走近实验
基于事实
产生质疑
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
孟德尔
遗传学之父
思考：如何实现豌豆杂交过程，请用关键文字和箭头表示流程顺序；豌豆用作实验材料的优点；相对性状的定义；区分自交、杂交。
认识孟德尔走近实验
基于事实
产生质疑
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
去雄
套袋
采集花粉
传粉
再套袋
如何实现豌豆杂交过程，请用关键文字和箭头表示流程顺序
避免外来花粉干扰
防止自花传粉
避免外来花粉干扰
豌豆是两性花
认识孟德尔走近实验
基于事实
产生质疑
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
豌豆用作实验材料的优点
1.自花传粉，闭花受粉，结果可靠易分析；
2.豌豆植株还具有易于区分的相对性状，且这些性状能够稳定地遗传给后代，易观察和分析；
3.繁殖周期短，产生后代多；
4.豌豆花大，易于人工异花传粉。
认识孟德尔走近实验
基于事实
产生质疑
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
相对性状的定义
相对性状: (同)一种生物的同一种性状的不同表现类型。
认识孟德尔走近实验
基于事实
产生质疑
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
性状：生物表现出来的形态特征和生理特征
例.下列各组生物性状中属于相对性状的是( )
A.番茄的红果和圆果
B.水稻的早熟和晚熟
C.绵羊的长毛和细毛
D.马的白毛和鼠的褐毛
B
认识孟德尔走近实验
基于事实
产生质疑
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
区分自交、杂交
认识孟德尔走近实验
基于事实
产生质疑
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
观察现象
发现问题
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找出了7对易于区分的相对性状。这么多的性状，该如何研究呢
简单
复杂
一对相对性状
多对相对性状
思考：区分正交和反交；P、F1、F2的含义；显性性状、隐性性状和性状分离。
一对相对性状的杂交实验
思考1:实验结果会不会与高茎为母本有关
观察现象
发现问题
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
一对相对性状的杂交实验
思考2:为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢
观察现象
发现问题
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
正交
反交
显性性状
隐性性状
在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢
在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
一对相对性状的杂交实验
观察现象
发现问题
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
一对相对性状的杂交实验
思考3:子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗
观察现象
发现问题
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
一对相对性状的杂交实验
用关键文字、遗传学符号、箭头梳理一对相对性状的杂交实验过程。
高茎
矮茎
高茎
×
×
高茎
高茎
高茎
矮茎
P
F1
F2
3 ：
1
性状分离比
观察现象
发现问题
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
思考：显性遗传因子与显性性状、隐性遗传因子与隐性性状；杂合子和纯合子；配子与生殖细胞。
对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
遗传因子不融合、不消失。
显性性状:由显性遗传因子控制(如用大写D表示) ；
隐性性状:由隐性遗传因子控制(如用小写d表示)。
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
对分离现象的解释
2.体细胞中遗传因子是成对存在的。
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
纯种高茎豌豆:
纯种矮茎豌豆:
纯合子:遗传因子组成相同的个体。
F1高茎豌豆:
杂合子:遗传因子组成不同的个体。
DD
dd
Dd
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
对分离现象的解释
2.体细胞中遗传因子是成对存在的。
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
F1(Dd)形成的配子D:d=
1:1
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
拓展：合子（受精卵）
有性生殖生物的雌雄配子结合后形成的新细胞。
对分离现象的解释
2.体细胞中遗传因子是成对存在的。
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
对分离现象的解释
根据孟德尔的解释（假说），写出一对相对性状的杂交实验分析图解（遗传图解）。
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
对分离现象的解释
例.下列有关纯合子的叙述中错误的是( )
A.由相同遗传因子的雌雄配子受精发育而来
B.连续自交性状能稳定遗传
C.杂交后代一定是纯合子
D.只能产生一种雌配子或雄配子
C
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
对分离现象的解释
例.下列为一对相对性状的杂交实验中性状分离现象的假设
性解释，其中错误的是( ）
A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的
B.体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合
C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个
D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合
D
解释现象
提出假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
演绎推理
验证假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
得出结论
精炼规律
对分离现象解释的验证
孟德尔假说的关键
F1 (Dd)形成的配子D:d=1:1，雌雄配子结合是随机的。
思考：如何设计实验验证 F1与什么个体杂交
演绎推理:设计测交实验,并根据假说推出测交实验的预期结果。
实验验证:操作测交实验，并统计测交实验的实际结果。
得出结论:若预期结果与实际结果基本相符，则假说正确
模拟实验
体验假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
思考：
1.甲小桶和乙小桶分别代表什么？
2.从甲桶中随机取出一小球，代表什么生理过程？
3.从两个桶取出小球混合在一起，代表什么生理过程？
4.取出小球后，为什么要放回去，再进行下一次抓取小球？
5.第5步中提到要重复30次以上，为什么？
性状分离比的模拟实验
模拟实验
体验假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
性状分离比的模拟实验
通过“性状分离比模拟实验”，对遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间数量关系有了进一步认识。但孟德尔的解释（假说）是否符合实际还不能确定，需要设计实验进行验证。
教材P6讨论2
模拟实验
体验假说
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
分离定律
1.具体内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ，不相 ;在形成配子时，成对的遗传因子发生 ， 后的遗传因子分别进入不同的配子中，随 遗传给后代。
2.实质
杂合子(Dd)形成配子时，成对的遗传因子发生分离。
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
分离定律
例.孟德尔在一对相对性状的研究过程中，发现了分离定律。下列几组比例中，最能说明分离定律实质的是( )
A.F2高茎与矮茎的数量比为3:1
B.F1产生两种配子的数量比为1:1
C. F2 3种遗传因子组成的个体数量比为1 : 2 : 1
D.测交后代高茎与矮茎的数量比为1 : 1
B
分离定律
例.假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时“演绎”过程的是( )
A.生物的性状是由遗传因子决定的
B.由F2出现了3 : 1性状分离比，推测生物体产生配子
时，成对遗传因子彼此分离
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现
两种性状比接近1 : 1
D.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种遗传因
子组成的个体比接近1 : 2 : 1
C
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
总结提升
以观察和分析，提出问题
为什么F2中出现3：1的性状分离比？
经推理和想象，提出假说
遗传因子决定生物的性状
遗传因子成对存在
遗传因子在形成配子时分离
雌雄配子在受精时随机结合
据假说进行演绎和推理
测交结果预测：
测交后代分离比为1：1
实验检验演绎推理，得出结论
实验结果完全符合！
假说完全正确！
1.分析孟德尔的研究过程，他实验成功的关键是什么？
总结提升
2.思维训练，教材P8
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
总结提升
提升3：
推测亲代的遗传因子的组成。
1.若后代性状分离比为显性：隐性＝3：1则亲代为
2.若后代性状分离比为显性：隐性＝1：1则亲代为
3.若后代性状全为显性，则亲代
4.若后代性状全为隐性，则亲代
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
一对杂合子
杂合子×隐性纯合子
显性纯合子×隐性纯合子
一对隐性纯合子
总结提升
提升4：
判断显性性状、隐性性状。
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说
①无中生有，“有”为隐性
②性状分离比为3:1，占比“3”的为显性
总结提升
提升5：
推测子代的性状概率。
如白化病是一种隐性遗传病，双亲的遗传因子组成为Aa×Aa，那么后代的患病机率有多大？
得出结论
精炼规律
基于事实
产生质疑
认识孟德尔
走近实验
观察现象
发现问题
解释现象
提出假说
模拟实验
体验假说
演绎推理
验证假说

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