资源简介

《归园田居（其一）》教案
教学目标： 1.感知诗歌内容，背诵全诗。
2.揣摩学习诗歌的表现手法。
3.体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。
教学重点：分析诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的思想感情。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。
教学难点： 培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。
教学过程
一、情境导入
猜一诗人：有这样一位诗人，他向往祥和宁静、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生爱菊、种菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。这个人是谁呢？ （陶渊明）
这节课，就让我们一起去学习他的代表作之一的《归园田居（其一）》。
二、整体感知
（一）知人论世
谈谈你所认识的陶渊明
作者简介:
名潜，字元亮，东晋浔阳人。自号为“五柳先生”，后人称他谥号为“靖节先生”。作品大多都是写退隐后的生活，表现对官场污浊风气的憎恶和对田园劳动的赞美，因此有“隐逸诗人之宗”的美称。并且他还开创了田园诗一派，为古典诗歌开辟了一个新境界。从此，田园诗不断发展，唐代形成了田园山水诗派，故其又被称为“田园诗人”。
　　不为五斗米折腰
背景链接：
义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。
归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。这是第一首。
（二）诵读感知
1. 听录音，感受名家配乐诵读
2. 指名学生朗读、点评（以肯定为主）
（指导：字准句清，音正腔圆，把握节奏，语调得体。）
3.齐读诗歌
（三）眉目传情
　　诗歌的题目好似一个人的眉毛和眼睛，俗话说“眉目传情”，文章的标题往往能或暗示许多有效信息。“归园田居”的意思告诉我们要回到田园生活，那么它的题眼是那个字？这个明示信息下还潜藏着的信息和值得我们思考的问题？
明确:“归”, 1.从何而归？2.为何而归？3.归向何处 4.归去如何
三　鉴赏诗歌
（１）品诗意
1.从何而归？
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
思考：①诗人把什么比做尘网、樊笼？
明确：官场生活。
②为什么要如此比喻，表达了诗人怎样的情感？
明确：对官场生活的厌恶、悔恨。
“误落尘网中，一去三十年”中的“三十年”实际应该是“十三年”，用夸张的手法，说明了时间之长，痛苦之深。“误”字既写出诗人对官场的厌恶，又写出了自己久居官场的悔恨之深。一个“误”发出了陶渊明无限的人生辛酸。这是人生幡然醒悟后的绝唱，是一位哲人看透世界后的箴言。
2.为何而归？
明确：“少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”
① “适俗”在文中具体指什么？
适应仕途中繁缛的礼节限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了他不同流合污的高尚情操。
② “爱丘山”表达了诗人怎样的思想感情？
　　　对田园生活的无限喜爱与向往。
③赏析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
这一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
明确：比喻、拟人，诗人以“羁鸟” 和“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。
3.归向何处？
明确：“开荒南野际，守拙归园田”
归园田点明题目，是诗歌的主旨
⑵品诗境
思考：①诗人笔的田园风光是什么样的？
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
②诗人借助哪些意象来描写田园风光？田园的景色有何特点 运用了哪些表现手法？体现了作者怎样的思想感情？
所见：方宅、草屋，榆柳、桃李 →近
远村、炊烟 →远
所闻：狗吠、鸡鸣 （以动衬静）
景物特点：恬静幽美、空阔朦胧、宁静和平 。
表现手法：远近结合、视听结合、以动衬静
感情：对田园生活的热爱
4.归去如何？
①找出蕴含作者情感的诗句词语。
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
---安逸、闲适、自由、平静、喜悦
②从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。
⑶品诗情
整首诗表达了诗人怎样的情感？
对误入官场的痛心悔恨
对黑暗官场的鄙弃厌恶
对田园生活的由衷喜爱
对回归田园的欣喜愉悦
四　合作探究：
对于陶渊明的归隐，有人认为是他对高洁志趣的坚持，也有人认为是他在消极避世，你是怎么认为的呢？
明确：陶渊明辞官归隐是在对污浊的现实社会绝望之后，而选择的一条洁身自好、追求恬静生活、完善独立人格、渴望自由的道路。虽与当时社会的“学而优则仕”格格不入，但在当时看来，陶渊明坚持高尚志趣是一种对黑暗官场的反叛，他的这一思想也为后来历代不得志的知识分子提供了一个精神上的归宿，具有积极意义。
但是，要想改造社会，清除污浊，不能单靠“归隐”与“独善其身”，应该兼济天下、积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明放弃了大济苍生的理想则有其消极的一面。
五小结：
《归园田居》主要写诗人摆脱污浊官场，来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
六布置作业
1、背诵、默写《归园田居》。
2、把本诗中描写田园风光的诗句改写成一段不少于200字的现代文。
六、考点链接
表达技巧鉴赏题答题方法
高考常见的表达技巧有：比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、反复、设问、反问、起兴、用典、双关等修辞手法，以及点面、远近、高低、正侧、虚实、抑扬结合，白描、渲染、衬托等描写技巧。
（1）常见设问方式：①这首诗用了怎样的表现手法？试作分析。
②请分析这首诗的表达技巧。
③这首诗抒发了什么情感？有何效果？
（2）答案要素：表达技巧＋具体分析＋思想感情或表达效果
（3）答题步骤：①指出用了什么表达技巧。②结合诗句阐释为什么是用了这种表达技巧。③表现了诗人怎样的思想感情，取得了怎样的艺术效果。
练习：阅读下面这首唐诗，回答问题。
闺　怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
这首诗运用了什么手法？请作简要分析。
答：诗人采用欲抑先扬或乐景写哀的手法，（表达技巧）先写少妇“不知愁”、“上翠楼”，后面才写她忽见柳色而“悔恨”不已，（具体分析）形象地刻画了少妇情绪的微妙变化，表现出她的感伤和哀怨。（思想感情）

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