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1教学目标
科学概念
两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生变化。
知道磁铁之间会相互影响，使磁力发生变化。
过程与方法
提出问题，作出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。
理解根据数据得出结论的科学思想，试着对一些特殊的数据作出自己的推测和解释，学习初步的质疑。
学习改变磁力大小的一些方法。
情感态度价值观
体会细致、有序地进行实验操作的重要性。体会证据的重要性，学习用证据说话。
2学情分析
知识背景：第2课《磁铁有磁性》，知道磁铁具有磁性，磁铁隔着一些物体也能吸铁，第3课《磁铁的两极》，知道磁铁具有两极，两个磁极的磁性最强，第4课《磁极的相互作用》，知道磁极与磁极的相互作用，知道磁铁具有异极相互吸引，同极相互排斥的规律。
磁力大小会不会改变的问题，这是学生感兴趣的问题，许多学生在以前自己的生活或游戏经历中已有变这样的经验，两块磁铁吸在一起磁力会大一点，但他们不曾通过科学的方法来研究验证过。
3重点难点
重点：经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
难点：根据实验独立采集并记录有效的数据，对采集的数据进行分析并得出结论。
4教学准备
教师准备：小猫钓鱼游戏装置、不同强弱、不同形状的磁铁、回形针、学生分组实验材料一套、学生分组实验记录表等。
小组准备：每组4个一样的环形磁铁、回形针、透明胶带、实验记录表。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】游戏导入
1．在上课之前我们来玩一个游戏。大家玩过小猫钓鱼的游戏吗？我这里有两根鱼竿（用磁力不同的磁铁做鱼钩），用回形针来代表小鱼。
（两位学生上台体验，一个吸的多，一个吸的少）
2.这是什么原因？谁能来解释一下？
（磁铁的磁力大小不同）
板书：磁力大小
3．展示不同磁铁的磁力：（）
一般情况下，一块磁铁的磁力大小是固定的。（形状、大小不同的磁铁，它们的磁力也不一定相同。）
有什么方法可以让磁力变大吗？（以鱼竿上的磁铁为例）
板书课题：《磁力大小会变化吗》
（学生预见，几块磁铁吸在一起）
4. （再出示一块磁铁）如果在这一块上，再吸一块同样的磁铁，你觉得磁铁的磁力大小会变化吗？如果继续加磁铁，（边说边演示），磁力还会怎么变？
3．学生猜测，为什么这样想？有不一样的想法吗？
活动2【活动】测量磁力，收集数据
1．要知道我们的猜测对不对，该如何比较磁力大小？
（学生自由回答，应用前阶段知识，用吸的回形针多少比较）
2．教会学生如何规范的通过挂回形针数量的多少来体现一块磁铁磁力大小。
一个回形针当小钩子（开口小一点），其它回形针挂到钩子上，把小钩子往磁铁上吸。
3.实验时，为了公平比较磁力的大小，要注意什么？
温馨提示
（1）小组合作，1号做组长，2号挂回形针，3号数（挂的同时），4号观察、记录。
（2）第一个磁铁始终在最底下，依次往上叠。
（3）为了实验的准确性要再次挂上（整串，不用拆开）进行验证。
（4）实验完成后，收拾好材料，4号把数据统记到黑板上的实验数据汇总表。
4．学生分组实验。
（1）、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
（2）、指导填写记录表。
（3）、学生进行预测，并汇报。
（4）、学生继续实验。
4．汇总实验数据。
活动3【活动】分析数据，得出结论
1．小组交流，说说你们的发现。为什么这么说？
2．其他组还有不同的发现吗？
活动4【讲授】课堂小结，拓展延伸
1．两块磁铁在一起还有一种情况是相互排斥，如果我们把两块相斥的环形磁铁强行组合在一起，磁力大小会变化吗？说说你的看法。
2．磁铁还有很多形状，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？加上硬币又会怎样？
同学们课外可以选几种情况，去做进一步的研究，课后欢迎跟老师来交流。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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