资源简介

(共28张PPT)
平凡铸就伟大，英雄来自人民
—活出生命的精彩
说课内容
01
02
03
04
因材施教定方法
争做英雄说流程
依标扣本定目标
立足学情定重难
1.依标扣本定目标——理论依据
课程标准：能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全
核心素养：政治认同、道德修养、健全人格责任意识
道德教育：社会主义核心价值观—爱国
1.依标扣本定目标——学习目标
1.通过分析案例，诗歌赏析，辩证思考，知道身体的生命有终点，精神的生命可以永存；
4.通过讲述英雄故事，学习英雄，铭记英雄，崇尚英雄，捍卫英雄，争做英雄。
2.通过感悟袁隆平多样人生，知道爱护身体，养护精神，增强生命的韧性；
3.通过合作探究，交流分享，致敬英雄生命价值的高度，活出生命的精彩；
2.立足学情定重难
学习难点
平凡铸就伟大
学习重点
生命的特点、意义
未知点：生命的思考比较粗浅和片面；
发展点：帮助学生进一步思考生命的意义和价值，努力在平凡的生活中活出生命的精彩。
已知点：认知能力和思维水平有了很大提升，开始自觉不自觉的探问生命，思考生命的价值和意义
学情
分析
3.因材施教定方法
教法
依据：以学生为主体
创设情境法、活动教学法、讲授法
学法
依据：新课程“自主、合作、探究”理念
自主学习法、合作探究法
4.争做英雄说流程—设计思路
导入
探问英雄生命时间的长度
拓展英雄生命格局的宽度
致敬英雄生命价值的高度
作业设计
身体的生命有终结，但是精神的生命可以永存
知
行
爱护身体，养护精神，增强生命的韧性，热爱生活，热爱生命。
平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起
敬礼娃娃
争做英雄
“敬礼娃娃”的故事
2008年5月12日8.0级特大地震突袭汶川
天崩地裂，满目疮痍
当时，从地震废墟中得救的北川男孩郎铮
只有三岁
获救后，他没有哭泣，
而是向着救他的官兵们，敬礼致谢。
如此坚强、乐观的小娃娃，
令无数国人为之动容。
十六年新生
地震的阴霾逐渐被时间抚平
那个坚强乐观、懂得感恩的可爱娃娃
也成长为爱运动、爱读书的阳光少年。
灾难无情，涅槃的生命却有向上的韧劲
北大的录取通知书
正是那个被合力托举的小小身体不负期许、向阳生长的证明；
平凡铸就伟大，英雄来自人民
—活出生命的精彩
探问英雄生命时间的长度
议题一
议题二
拓展英雄生命格局的宽度
议题三
致敬英雄生命价值的高度
议题三
崇尚英雄才会产生英雄
争做英雄才能英雄辈出
视频：外国人看成都大运会
壹
探问英雄生命时间的长度
我们从来不曾忘记
◆ 近日，有网友晒出新藏线的一组图片：红军桥、思远桥、祥榕桥、焯冉桥······
◆ 他们化身为新藏线上的桥梁之名，守卫着祖国的边疆。
思考：看到这些桥的名字，你想到了哪些人，哪些事？
我们从来不曾忘记
烈士从未离去，英魂长存山河
四年，他们战斗过的地方依然飘扬着五星红旗，“大好河山，寸土不让”的誓言，从未更改！
我们从来不曾忘记
他们以这样的方式永远活在我们的心中
江山思国士，人去稻田丰
风吹过稻田，我们又想您了。
干惊天动地事 做隐姓埋名人
他问：30年后，人们会记住我们吗？
他的眼睛闭上了
中国的“天眼”却慢慢睁开了
新诗赏析—《有的人》节选
《有的人》
—臧克家
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
结合材料，合作探究：
1.如何理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”？
2.在生与死的价值对比中，你明白了什么？ 时间：3分钟
视频：外国人看成都大运会
贰
拓展英雄生命格局的宽度
多姿多彩的他
袁隆平的体育人生：
16岁起，袁隆平就是武汉四中的游泳健将，曾拿过武汉市的游泳冠军，还曾拿过湖北省百米自由泳亚军，进入西南农学院后也曾拿到过游泳冠军。
除了热衷游泳，袁隆平还酷爱打排球，只要天气好，八九十岁的他经常在晚饭后现身球场。正是因为常年锻炼，2008年，78岁的他还被选为北京奥运会的001号火炬手。
在2020年的元旦，90岁的袁隆平还曾寄语年轻人:要注意身体，要多运动，身体才会好。”
多姿多彩的他
袁隆平的艺术人生：
音乐，是袁隆平除了科研以外，终生的爱好。袁隆平喜欢古典的小提琴曲，因为可以把自己带入“很舒服、很美好的境界”。
他认为小提琴能演绎出“最能触及灵魂深处的声音”，音乐是陪伴他一生的温暖。闲暇时光，他会打开音响，感受艺术的魅力。袁隆平一生的爱好不少，而小提琴则是陪伴他的终生爱好。夫妻两个，一人拉小提琴，一人弹电子琴，倒也是绝配。
袁隆平的坎坷人生：
水稻研究生涯中，袁隆平遇上的失败、质疑和受挫，数不胜数。试验田被自然和人为恶意的因素毁坏过，科研成果被质疑过。但这些困顿从未将袁隆平的热情击垮。
“爬起来再干就是了。”袁隆平说。
思考：袁隆平的三种人生分别给你什么启示？
我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。——袁隆平
多姿多彩的他
视频：外国人看成都大运会
叁
致敬英雄生命价值的高度
致敬英雄生命价值的高度
林俊德：生命的最后一刻，他仍在冲锋！
林俊德，中国工程院院士，“两弹一星”的重要开拓者。他扎根新疆戈壁大漠52年，参加了我国全部核试验。生命中的最后3天，林院士让人把办公桌搬进病房，争分夺秒地整理科研资料，给人们留下那个永远“冲锋”的背影。
结合材料，合作探究：
1.为什么说林俊德院士是永远盛开在罗布泊的“马兰花”？
2.在日常生活中，我们如何去构筑生命价值的高度？ 时间：3分钟
习近平总书记论英雄：
“平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起。中华民族是英雄辈出的民族，新时代是成就英雄的时代。实现中华民族伟大复兴，需要英雄，需要英雄精神！”
课堂活动—我是英雄故事讲述者
毛泽东
李大钊
周恩来
夏明翰
江姐
瞿秋白
杨振宇
方志敏
毛岸英
赵一曼
钱学森
邓小平
程开甲
邓稼先
陈毅
钱三强
李延年
黄大年
朱光亚
于敏
黄继光
雷锋
罗阳
吴自良
郭永怀
张富清
李四光
孙家栋
抗美援朝志愿军
无名英雄
王继才、王仕花夫妇
南仁东
黄旭华
闻一多
张纪清
郎平
屠呦呦
袁隆平
钟南山
徐立平
张桂梅
邓颖超
钱七虎
杨利伟
黄文秀
张定宇
邓迎香
王进喜
张玉滚
史铁生
王亚平
白芳礼
樊锦诗
林丹
华春莹
彭士禄
陈刚
周全弟
周承钰
鲍硕
李兰娟
陈薇
林占嬉
邓小岚
银发知播群体
沈忠芳
徐淙祥
陈详榕
杨善洲
吴天一
冬奥会志愿者群体
戚发轫
毛相林
王大珩
钱瑛
丛祥
杨宁
陈清泉
支月英
陶勇
陈延年
陈国信
王承书
陈树湘
吴尊友
谢希德
钱海军
吴登云
林俊德
李浩
塞罕坝林场建设者
王钰
刘锐
杨业功
卓嘎和央宗
闵恩泽
每一个奋力书写人生价值的中华儿女
当堂检测
请党放心 强国有我
2021年7月1日 全国青少年代表在建党百年大会上致献词！
为实现第二个百年奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦准备着；
为共产主义事业而奋斗！时刻准备着；
不忘初心，青春朝气永在，
志在千秋，百年仍是少年，
奋斗正青春！青春献给党！
请党放心，强国有我！
请党放心，强国有我！
请党放心，强国有我！
同学们，让我们奋发拓展生命的长度、宽度、高度，
学习英雄，铭记英雄，崇尚英雄，捍卫英雄，争做英雄！
为全面建成社会主义现代化强国“添砖加瓦”！
4.争做英雄说流程—板书设计
英雄生命
长度
宽度
高度
设计意图：
通过探究英雄生命的长度、宽度、高度，引导学生树立正确的生命观和价值观，构建立体人生，为全面建成社会主义现代化强国的中国梦“添砖加瓦”。
4.争做英雄说流程—作业设计
设计意图：
引导学生和家长共同学习英雄故事，并深刻体会英雄精神。教育从学校走向社会。引导社会成员从前辈的艰苦奋斗中吸收养分，从民族的苦难历程中汲取力量，就能创造出更加灿烂的明天，走向中华民族伟大复兴的光明未来。
题目：英雄精神我传承
内容：
1.将今天你所学习到的英雄人物的故事讲给父母听；
2.收集整理你所在社区的英雄故事，返校讲给同学听。

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