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2024湖南长沙市华益中学中考一模作文“存在感”审题立意及范文
【真题回放】
写作(50 分) “存在感”指被外界关注、需要的感觉。有些场合，我们需要有“存在感”:有些场合，我们则不要故意地去“刷存在感”。请写一篇文章，讲一讲你在“存在感”方面的亲身经历或所见所闻所想。 写作时注意以下要求:①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧:②不少于 600字，不要抄袭，不要套作;③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
一、深入剖析材料内涵，提炼核心主题
【材料解析】
本次作文材料围绕“存在感”，探讨了个体在不同场合下对被关注和需要的感受。它提示学生反思，何时应当展现自我，何时又应保持谦逊，从而引导学生理解个人行为的社会影响，以及自我认同与社会角色之间的平衡。
【核心主题提炼】
自我认知与表现：认识在不同情境中个人价值的体现，学会适时展现自我价值。
社会互动的智慧：理解何时需主动寻求“存在感”，何时应避免过度表现，培养良好的社交意识。
平衡与自我成长：在追求被认可的同时，学会自我反省，保持谦逊，促进心理健康和个人成长。
价值与贡献：强调通过实际行动和正面贡献来获得有意义的“存在感”，而非单纯寻求表面的关注。
二、详细阐述审题步骤与方法
理解材料意图：明确作文旨在探讨个人如何在社会环境中恰当地展示自我，同时认识到“存在感”背后的深层次意义。
个人经验联想：思考自己或他人在不同环境（如家庭、学校、社区）中关于“存在感”的体验，包括积极与消极的例子。
确定写作焦点：选择一个具体的情境或经历，分析在该情景下追求或避免“存在感”的原因、过程及结果。
构建文章结构：开头可以设置一个引人入胜的场景，快速引入“存在感”的话题；主体部分通过叙述具体事件，展现对“存在感”的理解和处理方式；结尾总结体会，反映个人成长或对社会的深刻认识。
三、系统讲解行文构思策略
开头吸引：以一个生动的故事或问题开头，如“当全班的目光都聚焦于我，站在讲台上的那一刻，我突然意识到，真正的‘存在感’并非来自于聚光灯下的炫耀。”
情感与细节：在叙述中加入个人感受、对话或心理活动，使文章充满真情实感，如“我曾以为，每次举手发言就是最好的表现，直到那次默默帮助同学解题，才感受到不显山露水的‘存在感’更为温暖。”
逻辑与连贯：合理安排事件发展顺序，使用过渡句连接，确保文章流畅，如“从起初的急于表现，到后来学会倾听他人的声音，我在寻找‘存在感’的过程中，逐渐找到了自己的位置。”
反思与启发：在文章中穿插对“存在感”的反思，如“真正的存在不是被所有人看见，而是在关键时刻能够发光发热，对他人产生正面影响。”
四、范文示例提纲概念
记叙文构思示例指导一
标题：“静默中的力量——我的‘存在感’探索之旅”
开头： 在一个嘈杂的班级活动中，我选择了幕后工作，而非舞台中央。那时，我开始思考，真正的存在感是否一定要大声宣告？
主体：（任选其一或组合搭配）
从喧嚣到静默：描述一次担任班级活动策划的经历，如何从追求台上风光到甘愿做幕后英雄的心理转变。
默默的贡献：通过帮助一名同学克服学习困难的故事，展现不求回报的助人行为如何给予我更深层的满足感和“存在感”。
自我认同的觉醒：在一次团队项目中，我主动承担了最繁琐的工作，最终项目成功，我从中认识到，真正的价值在于贡献，而非表面的光环。
结尾： 如今，我不再刻意追求站在舞台中央的“存在感”。我懂得，在人生的舞台上，每个人都有其独特的角色和时刻。那些静默的付出，如同夜空中最亮的星，虽然不言，却照亮了别人，也照亮了自己的成长之路。在“存在感”的探索中，我学会了倾听内心的声音，明白了真正的存在是对自己价值的认可，而非外界的掌声。
记叙文构思示例指导二
标题：“舞台内外：我与存在感的对话”
开头： 在那个静谧的午后，我独自坐在观众席，凝视着空荡荡的舞台，心中波澜起伏。回想起那些年在聚光灯下与幕后的日子，我开始重新审视“存在感”对我而言意味着什么。
主体：（任选其一或搭配组合）
聚光灯下的我：分享一次担任学校活动主持人的经历，起初渴望被关注，但过度的表现欲差点破坏了团队合作。
幕后英雄的启示：转而叙述参与一次幕后策划工作，虽然没有直接的掌声，但团队的认可和活动的成功让我体会到了另一种形式的存在感。
自我平衡的艺术：通过对比，我学会了如何在需要时自信地站出来，也在适当的时候退到幕后，让团队的光芒闪耀。
结尾： 如今，我不再单纯追求站在舞台中央的那一刻荣耀，而是懂得了“存在感”是多维度的，它既包括了个人的光彩，也包含了对他人的支持与贡献。在成长的路上，我学会了在舞台内外自如切换，每一次的选择都让我更加明白，真正的存在感，是内心的充实与满足，是无论身处何位都能感受到的价值与贡献。
【范文1】
舞台内外：我与存在感的对话
在那个静谧的午后，我独自坐在观众席，凝视着空荡荡的舞台，心中波澜起伏。那曾经是我无数次梦想展翅高飞的地方，也是我无数次为了那一刹那的荣耀而挥汗如雨的地方。如今，我静静地坐在这里，开始重新审视“存在感”对我而言的真正意义。
记得那是我第一次担任学校活动的主持人。聚光灯下，我身着华丽的礼服，手握话筒，心中充满了对舞台的渴望和对掌声的期待。我渴望被关注，渴望成为众人瞩目的焦点。然而，过度的表现欲让我忽视了团队合作的重要性，差点破坏了整个活动的和谐氛围。
在那次经历之后，我开始反思自己的行为。我意识到，真正的存在感不仅仅来源于个人的光彩，更来自于对他人的支持与贡献。于是，我转而参与了一次幕后策划工作。虽然没有了聚光灯的照耀，没有了观众的掌声，但我看到了团队的努力和付出，也感受到了活动成功背后的喜悦和自豪。那一刻，我体会到了另一种形式的存在感——默默无闻的奉献和团队的认可。
在舞台与幕后的对比中，我学会了如何平衡自我与团队的关系。我明白了，在需要的时候，我应该勇敢地站出来，为团队的成功贡献自己的力量；而在适当的时候，我也应该退到幕后，让团队的光芒更加闪耀。这种自我平衡的艺术让我更加成熟和自信。
如今，我不再单纯追求站在舞台中央的那一刻荣耀。我懂得了“存在感”是多维度的，它既包括了个人的光彩，也包含了对他人的支持与贡献。在成长的路上，我学会了在舞台内外自如切换。无论是站在聚光灯下还是躲在幕后，我都能感受到自己的价值和贡献。这种内心的充实与满足让我更加珍惜每一次的机会和挑战。
在舞台内外，我与“存在感”进行了一场深刻的对话。我明白了真正的存在感不仅仅是外在的荣耀和认可，更是内心的充实和满足。在未来的日子里，我将继续探索和成长，让自己在舞台内外都能绽放出更加耀眼的光芒。
【范文2】
光芒与影：我的“存在感”之旅
在这个快节奏、信息爆炸的时代，每个人都渴望在人群中脱颖而出，追求那份被关注、被需要的“存在感”。然而，真正的“存在感”并非简单的炫耀和张扬，而是内心的充实和对他人的真诚关怀。在我的成长道路上，我逐渐明白了这一点。
记得初入初中时，我是一个性格内向、不善言辞的男孩。每当班级举行活动或聚会时，我总是默默地坐在角落里，看着同学们欢声笑语，心中既羡慕又无奈。那时，我渴望被关注，渴望在人群中拥有自己的“存在感”。
为了改变这种状态，我开始尝试去“刷存在感”。课堂上，我积极举手发言，试图通过优秀的表现吸引老师和同学们的注意；课后，我主动参加各种活动，努力展示自己的才华。然而，过度的表现欲让我忽视了与他人的沟通和合作，甚至引起了一些同学的反感。
在一次班级辩论赛中，我担任了正方一辩的角色。为了赢得比赛，我精心准备了演讲稿，并在比赛中慷慨激昂地发表了自己的观点。然而，由于过于关注自己的表现，我忽视了与队友的配合和沟通。结果，我们的团队在比赛中表现不佳，输给了对手。
赛后，我深感愧疚和沮丧。我开始反思自己的行为，意识到真正的“存在感”并不是通过炫耀和张扬来获得的，而是需要建立在真诚、合作和关爱的基础上。我开始尝试去倾听他人的声音，关注他人的需要，并在团队中发挥自己的作用。
随着时间的推移，我逐渐赢得了同学们的认可和尊重。在班级的各项活动中，我不再是那个默默无闻的旁观者，而是成为了一个积极参与、乐于助人的团队成员。我意识到，当我真心实意地关心他人、为团队付出时，那种被需要、被关注的感觉自然而然地涌现出来。
现在回想起来，我深感庆幸。在追求“存在感”的道路上，我学会了如何平衡自我与他人之间的关系，如何在需要时勇敢地站出来，也在适当的时候退到幕后。我明白了真正的“存在感”是一种内心的充实和满足，是无论身处何位都能感受到的价值与贡献。在未来的日子里，我将继续秉持这种信念，在人生的舞台上展现自己的光芒与影。

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