资源简介

方帽子店教学设计
教学目标：
　　　1.朗读课文，认识本课生字词生字。
　　　2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
　　　3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
　　教学重点：
　　　　懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
　　教学准备：
　　　　教师：搜集图片，制作课件。
　　教学时数：
　　　　1课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题
　　　1.同学们，你们觉得老师今天和以往有什么不同吗？（师戴着帽子）
　　　2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，但是老师知道有一家非常奇特的商店，这家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。你们有去过这样的商店吗？（生答）那今天老师就带领大家一起去看看这家特别的商店。板书课题26*《方帽子店》（生齐读课题）。
【设计意图：用老师的帽子这一不同装扮来引起学生的注意，能极大地调动学生的好奇心。】
　　二、初读课文，感知内容
　　　1.这究竟是怎样的一家商店呢？请同学们快快请你打开课本读一读，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
　　　2.检查生字词：
　　　　橱窗里 方方帽 大人说 是好帽
圆筒帽 香蕉帽 扣头上 嚷着要
新店开 各式帽 方帽子 没人要　
再读课文，感悟理解
1. 同学们，当我们经过帽子店时候，看到了这样2则广告：
方帽子橱窗的广告：
“专卖从不改变的方的好帽子。”
新帽子店橱窗的广告：
“专卖各式各样的舒服的好帽子。”
谁来读一读这两则广告？（生读）请你说一说你更想去哪一家帽子店呢？为什么呢？在生的畅所欲言中引出：
方帽子　　　　　　　　又奇怪又不舒服
　　　　　　　新帽子 　　又漂亮又舒服
　　　2.师过渡，原来大家都喜欢新帽子，其实方帽子店老板的儿子也和大家一家喜欢新帽子，请默读课文，找出方帽子店的主人、孩子们的表现？找出相关语句，用横线画一画。
　　　3.汇报交流。
出示自学提示一：方帽子店主喜欢什么样的帽子呢？当新帽子出现时，他怎样反应的呢？
　　　出示相关句子：
　　（1）在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是自己的儿子也戴了一顶圆帽子！
“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”
方帽子店的主人气得几乎昏过去!
通过对话朗读，抓住动作、语言等指导学生读出方帽子店主的态度，理解方帽子店主人的思想保守、不愿改变。
出示表格，借助表格提示，让学生复述方帽子店主人的表现。
【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。】
　　　　（3）出示自学提示二：
　　　　小组合作学习7—10自然段，想一想:
　　　　小孩子们喜欢戴方帽子吗 他们是怎么说的，怎么做的
　　　 汇报交流：
　　　　出示相关句子：
　　　　小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
　　　　“假如我们用布做成真的帽子……”
　　　　“那戴在头上就更舒服了。”
　　　　他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
　　　　孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……
　　　　①学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
②出示思维导图，借助思维导入让学生复述孩子们的做法。
【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。】
③说一说，如果让你设计，你会设计出什么式样的帽子？请画一画，并说一说你为什么要这么设计。
【设计意图：让学生想一想、画一画，激发学生的想象力及语言表达能力。】
　　　（4）.出示自学提示三：
　　　　自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。
　　　　4．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？
　　　　日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
　　五、课后作业：
　　　　请把这个故事讲给家人听。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方帽子店
　　　　　　　　　　　　　　　　方帽子　　　　　　　　又奇怪又不舒服
　　　　　　　　　　　　　　　　圆帽子（其他式样）　　又漂亮又舒服

展开更多......

收起↑