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(共27张PPT)
第七课 共奏和谐乐章
第一框 单音与和声
复习目标
政治认同：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理
道德修养: 结合具体案例理解法治与自由的关系
法治观念: 在生活中能做到平等处事、待人
健全人格：树立正确的自由观和平等观
责任意识：做一个富有法治精神的人
思维导图
个人意愿与集体规则
让和声更美
个人意愿与集体规则的关系
如何正确处理个人意愿和集体规则的冲突
（1）做好自己,遵守规则,保持和谐
（2）恰当表达,合理建议,提出改进意见
（3）个人利益与集体利益
（4）学会处理与他人的关系
单音与和声
探究一 个人意愿与集体规则的关系
学校严令穿校服。可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
班级合唱排练时要求不能讲话，可我想跟同学聊天。
（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？
（2）上述同学的需求分别是什么？如果实现会有什么后果？
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
保证充足睡眠时间 促进学生健康成长
教育部部署进一步加强中小学生睡眠管理工作
《通知》明确，根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。省级教育行政部门要结合实际统筹安排学校作息时间。小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00；合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的要保障学生必要的午休时间。
看完这则《通知》你是支持还是反对？
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
活动探究
思考：请你结合节奏与旋律知识和两位同学的日常表现，说说体现了什么道理？
小童和小斌两位同学，都是上周转进来的插班生。在交作业的时候，小童每次都能及时上交，很快适应了新的班级学习生活；小斌写字比较慢，为了班级作业的上交率，他逐渐提高了写字的速度，努力跟上班级的节奏。
①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
合作探究
小丽的周末
问题：你从小丽的苦恼中，体现了什么道理？
周五的晚上，小丽收到了三条通知短信后特别苦恼：
③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。（角色冲突的原因）
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保持个人利益时，我们更乐于积极遵守规则。
③我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
归纳：个人意愿与集体规则的关系？
探究二 集体规则与个人意愿的关系
个人意愿与集体要求之间的冲突产生的原因
集体规则：目前很多中小学基本都禁止学生带手机进校园。
原因调查：教育部门对中学生所做的问卷调查显示：学生手机用于紧急联系占10%，短信、微信聊天33%，通话聊天20%，玩游戏30%，下载图片铃声5%，拍数码照片2%。可见，学生带手机主要用于娱乐。自控能力差的学生，日益对学习失去兴趣。因此，学生带手机进校园弊大于利，禁止学生带手机进校园势在必行。
个人意愿：但学生却觉得自己离不开手机，不让带就偷偷带。
（1）一方有不正当或不合理的要求；
（2）基于个人和集体的不同需求。
反思合理性和实现可能性，找到解决冲突的平衡点
个人意愿服从集体要求
周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......
（1）为什么会出现这样的事情？
（2）你怎样看待小玲等人的做法？
（3）怎样避免这样的情况出现？
情景探究
怎样正确处理个人意愿与集体规则的关系？
①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
②实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
③理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 （换位思考）
平衡点
个人意愿
集体要求
探究三 怎样让集体的和声更美
情景一：
七年级（4）班，有部分同学上课总在下面讲话，影响老师教学；就连每周的大扫除也是随便应付，班级从来没有拿到过卫生评优……
想一想：如果大家都不遵守规则，那我们的集体会变得怎么样？
思考：为了让集体更美好，我们该怎么做？
①为了让集体的和声更美，我们每个人应尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和声之美。
合唱比赛获得第一名后，我对学校和班级的事情更热心了。我发现班里卫生值日安排存在不合理的地方，统一分配给各小组，没有具体个人分工，因此有些同学干得多，有的同学会偷懒。
我可以怎么做
提议修改卫生值日表，进行明确的分工，使每个同学都有相应的值日任务。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
探究四 如何正确处理个人利益与集体利益的关系
在北京冬奥会短道速滑决赛场上，武大靖为两个后辈保驾护航，他们共同为国争光，也彼此互相成就。他们永远把国家的利益放在第一位，个人利益放在身后，这种集体荣誉感和团队精神是令人敬佩的！
思考:1.个人利益与集体利益有什么样的关系 2.怎样处理二者的关系？
大河有水小河满,小河无水大河干。
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
探究五 如何正确处理与他人的各种关系
班级中小文和小强相互厌烦，课间休息时，小文不小心踩到了小强的脚，小强顿时暴跳如雷，一味故意挑衅，随后两人大打出手，班级内的桌椅被砸坏了好几套，同学们的书本弄得到处都是，破乱不堪。
思考：他们两人的做法对吗？为什么？通过这起打架事件启示我们在集体生活中，如何处理与他人的关系？
提示：做法错误。不仅会对双方造成伤害，而且还影响到了其他同学，影响到了班集体荣誉。
①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
归纳：怎样让和声更美？
做好自己
①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美
建言献策
②对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议
集体主义
③正确处理集体利益与个人利益之间的关系
团结他人
④在集体生活中要学会处理与他人的各种关系
第二框 节奏与旋律
复习核心素养目标
政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系
道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力
健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系
责任意识：增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则，反对小团体主义。
思维导图
我在多个集体中
集体中的小群体
在不同的集体中，我们有不同的角色和不同的责任
处理角色冲突的方法
小群体的影响
小群体的形成
节奏与旋律
小团体主义和对小团体主义的正确态度
探究一 个人节奏与集体的旋律的关系
思考：请你结合节奏与旋律知识和两位同学的日常表现，说说明白了什么道理？
情景探究
小童和小斌两位同学，都是上周转进来的插班生。在交作业的时候，小童每次都能及时上交，很快适应了新的班级学习生活；小斌写字比较慢，为了班级作业的上交率，他逐渐提高了写字的速度，努力跟上班级的节奏。
①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
你有遇到类似下列节奏被打乱的情况吗？怎样正确看待这些现象？
小红习惯晚起
小红不喜欢运动
学校要求学生每天课件跑操
学校要求学生7:20参加早读
个人习惯与学校的要求存在差异，即个人节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己的
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
合作探究
思考：小丽为什么会苦恼？小丽苦恼说明了什么？
周五的晚上，小丽收到了三条通知短信后特别苦恼：
班级节目排练、学生会会议、跆拳道兴趣班三者时间冲突
小丽的周末
小丽同时属于不同的集体，扮演不同的角色。当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。③当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
归纳：个人的生活节奏和集体旋律的关系
我选择参加： ，
我的理由是： 。
选择参加跆拳道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
选择参加学生会会议
理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。
如果你是小丽，你会怎么选择？说一说你的理由。
合作探究
选择参加跆拳道兴趣班
选择班级节目排练
选择参加学生会会议
NO.1
NO.2
NO.3
小丽考虑后，做出了以下选择：
思考五：小丽为何这样选择，这启示我们如何解决角色冲突。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。
小倩是否“出卖”了集体？为什么？
小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？
探究与分享：
小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
归纳：如何处理在不同集体中的角色冲突
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；
(2)也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
探究二 小群体形成的原因
材料中的“小群体”是怎样形成的？
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。
探究与分享：“小丽”的班级生活
生活背景类似
个性相似
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
志趣相投
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
探究三 小群体的影响
七年级的小明足球踢得很好，在她的带动下，班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起，谈足球、谈学习，放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛，他们几个肯定上，而且是班级的顶梁柱，为班级取得好名次立下汗马功劳。
材料中的小群体有哪些影响？
说一说：你所在班级有哪些小群体？这些小群体产生哪些积极影响？
讨论足球的群体：
讨论学习问题的小群体：
讨论学生会工作：
有利于自身学的提高。
增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。
有利于校学生会工作得到改进和更好的开展。
积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
思考：这样的小群体会产生哪些影响？
提示：这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很可能和其他同学产生矛盾。同时，这样的小群体也会与集体的共同要求产生矛盾，损害集体利益。
小群体
小团体（小帮派）
江湖义气
笔记区
小群体与集体的关系：
集体生活的旋律
小群体的节奏
集体生活的旋律
小群体的节奏
会与小群体之外的其他同学，甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。
感受到集体生活的美好，愿意积极参与集体建设
注意：当小群体不能很好地融入集体生活时，小群体的消极作用就会显现。
归纳：小群体的影响
积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，体会到归属感和安全感；
②同伴相互理解、沟通，在互学共进中增长才干。
消极影响:如果沾染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
面对集体中的小群体，我们应该怎么做？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
探究四 为什么要正确处理小群体与集体主义的冲突
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突。解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

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