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9.1认识质量互换规律
一、单选题
1．有人把西藏民主改革以来的巨大变化浓缩成5 ( http: / / www.21cnjy.com )句话：从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从专制走向民主，从封闭走向开放。从中我们可以看出，事物的发展是（　　）www.21-cn-jy.com
①一种连续且不间断的过程
②事物的量持续积累的过程
③打破旧质代之以新质的过程
④由量的积累到质的飞跃的过程
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．快速射电暴(FRB)是宇宙 ( http: / / www.21cnjy.com )无线电波段最剧烈的爆发现象，是天文领域重大热点前沿之一。中科院国家天文台李药团队联合北京大学、之江实验室和中科院上海天文台团队利用FAST(500米口径球面射电望远镜)发现了世界首例持续活跃的快速射电暴FRB20190520B,并获得了迄今为止最大的FRB偏振样本。FAST精细刻画活跃重复快速射电暴，构建统一图景，为最终揭示快速射电暴起源奠定了观测基础。材料表明（ ）
①事物是现象和本质的统一体
②事物发展是飞跃性与间断性的统一
③最新研究结果是进行进一步实践的基础
④先进的认识工具能推动人类认识不断深化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．近年来，随着绿色出行的理念深入人心，骑行 ( http: / / www.21cnjy.com )的健身和运动属性更加凸显，挎上背包、踩下踏板、轻装出行……在很多城市，骑自行车外出的人多起来。这表明（ ）
①人们出行方式的变化反映了矛盾的同一性和斗争性相互转化
②人们出行方式的变化凸显了发展是渐进性和连续性的统一
③人们出行方式的变化反映了意识活动有目的性和自觉选择性
④绿色出行的理念对人们出行方式的选择具有导向作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．在古希腊，有这样一个诡辩观点：1粒谷子 ( http: / / www.21cnjy.com )落地时没有响声，2粒谷子落地时也没有响声，3粒谷子落地时还是没有响声……以此类推，1整袋谷子落地时也不会有响声。上述观点的错误之处在于（　　）
A．夸大静止，否认事物运动的绝对性
B．否认质变，认为事物发展只有量的积累
C．否认量变，认为质变不需要有量的积累
D．用孤立的观点看问题，犯了形而上学的错误
5．超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。为克服超限效应应该（ ）
A．加强意识的目的性和计划性
B．把量变控制在一定的限度之内，保持事物性质稳定
C．具体问题具体分析，正确解决矛盾
D．充分发挥意识对人体生理活动的调控作用
6．“科学成就是由一点一滴积累起来的。唯有长时间的积累才能由点滴汇成大海。”这段话包含的原理是(　　)【出处：21教育名师】
①没有量变就没有质变　 ②量变的总和构成事物的质变
③量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果　 ④量变的过程就是质变的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．《尔雅翼》中记载龙有 ( http: / / www.21cnjy.com )九似:“角似鹿，头似驼，眼似兔，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。”人们将喜爱的、崇拜的、畏惧的动物杂糅为一体，创造了我们现在熟悉的中国龙。历史长河中，龙的形象升华改造，连续中创新，创新中连续，逐渐变成我们熟悉的样子。由此可见（ ）
①事物的变化发展都是连续性与创新性的辩证统一
②意识具有能动性，龙的形象是人们发挥想象的结果
③形象思维运用联想、想象和推理来反映认识对象
④观念的东西是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．2021年2月23日，教育部召开 ( http: / / www.21cnjy.com )新闻发布会要求加强中小学作业管理，在学校建立作业公示制度，合理调控作业结构和总量。要求科学、有效、合理地设计作业，根据不同的教学需要和不同学生的需要，积极开发不同类型的作业。要求任课教师必须认真做好作业批改工作。从科学思维角度看，作业布置应该（ ）
①通过发展局部推动整体的发展
②重视量变，将量变控制在合理范围
③抓住时机，促进学生质的发展
④坚持具体问题具体分析
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．“天舟一号”成功发射，既是我国载人航天工 ( http: / / www.21cnjy.com )程“第二步”——空间实验室阶段的收官之作，又为“第三步”——空间站阶段奠定了坚实基础，推动航天事业需要更进一步。这表明( )
A．物质世界是绝对运动与相对静止的统一
B．质变为新的量变开辟道路
C．自在事物的联系是客观的
D．发展是前进性和曲折性的统一
10．建成社会主义现代化 ( http: / / www.21cnjy.com )强国,实现中华民族伟大复兴,是一场接力跑。我们要一棒接着一棒跑下去,每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。这表明(　　)www-2-1-cnjy-com
①联系具有多样性,要重视事物的历史联系　
②事物的发展是前进性和曲折性的统一　
③运动和静止是事物发展的两种基本状态　
④量的积累达到一定程度才能引起质变
A．①④ B．①②
C．②③ D．③④
二、填空题
11．量变与质变是事物变化发展的两种基本 ( http: / / www.21cnjy.com )状态。量变即量的变化，质变即质的变化。量变是质变的 。质变是量变的 ，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的 表现为量变与质变及其 。
12．量变与质变
(1)含义:量变与质变是事物变化发展的两种 。量变即量的变化,质变即质的变化。
(2)内容:量变是质变的 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。质变是量变的 ,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其 。
13．质、量以及质变、量变的含义
(1)质：一事物成为自身并区别于他事物的 的规定性。
(2)量：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用 表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的 方式。21·cn·jy·com
(3)量变与质变：量变即 ，质变即 。
14．遵循质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与 、连续性与 的关系。2-1-c-n-j-y
15．反映客观事物质量互变规律的辩证思维
客观事物的质量互变规律要求我们 ( http: / / www.21cnjy.com )，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、 与飞跃性、连续性与 的关系。【来源：21cnj*y.co*m】
三、判断题
16．量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。( )
17．量变必然引起质变，质变是量变的总和。( )
18．飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性，渐进性与连续性也包含着飞跃性与间断性。( )
19．事物发展过程中的渐进性与飞跃性，连续性与间断性都是包含与被包含的关系。( )
20．质是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。( )21教育名师原创作品
四、主观题
21．是谁背着竹篓，在深山老林中穿梭；是 ( http: / / www.21cnjy.com )谁脸上沾满泥土，对着草儿绽开笑颜；又是谁每天冒着死亡的威胁，尝遍百草。为了完成《本草纲目》，他搜罗百氏，采访四方，他深入民间，不耻下问，他精心编选，反复实践，他就地采药，不辞劳苦。耗尽半生心血，历时二十七载，三易其稿，终于写成了这部巨著。没有人知道，李时珍付出了多少艰辛，只是在积累中，他的医学之花绽放了。
上述材料蕴含了事物发展的什么道理？这对我们进行辩证思维有何启发？
22．阅读材料，回答下列问题。
中国标准动车组“复兴号”问世以来，中国高铁正式告别跟跑者历史，开启中国标准动车组时代。
新车速度更快、寿命更长、空间更大、能耗更低 ( http: / / www.21cnjy.com )、安全性更强，车厢内实现WiFi网络全覆盖，舒适度更高。据介绍，中国标准动车组整体设计以及车体、转向架、牵引、制动、网络等关键技术都由我国自主研发，具有完全自主知识产权。在高速动车组254项重要标准中，中国标准占84%。
从“解放”型到“建设”型蒸 ( http: / / www.21cnjy.com )汽机车，从“东风”型内燃机车到“韶山”型电力机车，从混血的“和谐号”动车组再到完全自主知识产权的“复兴号”动车组……中国铁路技术装备的新时代正大步流星走来。中国高铁这些年的改变，得益于国家层面的战略部署，得益于“集中力量办大事”的制度优势。一代代有工匠精神的人，奉献青春热血，才换来中国高铁技术的独有。从“博采众长”到“自力更生”，从追赶到引领，从中国制造到中国标准，中国高铁走过了高效而辉煌的引进、消化、吸收、再创新之路，成为代表中国制造新高度的名片。未来，中国高铁要走向世界，在国际竞争中保持领先地位，拥有更多的国际话语权，还需继续艰苦奋斗、不断创新。
结合材料，运用质量互变规律的知识，分析中国开启标准动车组时代的历程。
23．“青蛙效应”指的是:如果把青蛙 ( http: / / www.21cnjy.com )扔进开水里,它会因感受到巨大的痛苦而用力跃出水面,从而获得生存的机会;如果把青蛙放在温水里并逐渐加热,由于青蛙已慢慢适应了那惬意的水温,所以当温度升高到一定程度时,青蛙便再也没有力气跃出水面了。于是,青蛙便在舒适之中被烫死了。
(1)“青蛙效应”主要说明了什么道理
(2)“青蛙效应”对我们的生活有哪些启示
参考答案：
1．D
【详解】③④：西藏巨变是一个量变到质变的过程，也是新事物（新质）代替旧事物（旧质）的过程，故③④入选。
①：事物的发展是连续性与间断性的统一，故①错误。
②：事物量的持续积累未必引起事物的发展，故②错误。
故本题选D。
2．B
【详解】①：FAST精细 ( http: / / www.21cnjy.com )刻画活跃重复快速射电暴，为最终揭示起源奠定了观测基础，这说明任何事物都是本质和现象的统一体，都具有本质和现象两个方面，①符合题意。
②：事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，②说法错误。
③：实践是认识的基础，③说法错误。
④：天文台团队利用FAST发 ( http: / / www.21cnjy.com )现了快速射电暴，并获得了迄今为止最大的FRB偏振样本，这说明实践是认识发展的动力，先进的认识工具延伸了人类的认识器官，推动人类认识不断深化。④符合题意。
故本题选B。
3．D
【详解】①：矛盾双方在一定条件下相互转化，矛盾的同一性和斗争性不能相互转化，①排除。
②：材料未体现发展是渐进性和连续性的统一，②排除。
③④：绿色出行的理念深入人心，骑行的健身和 ( http: / / www.21cnjy.com )运动属性更加凸显，说明意识活动有目的性和自觉选择性，绿色出行的理念对人们出行方式的选择具有导向作用，③④正确。
故本题选D。
4．B
【详解】B：由1粒谷子落地时的声音不易察觉，类推出1整袋谷子落地的声音仍不易察觉，明显是只承认量变，而否认质变的存在，故B入选。
ACD：选项ACD都不是对材料中诡辩观点的正确认识，故排除ACD。
故本题选B。
5．B
【详解】ABCD∶超限效 ( http: / / www.21cnjy.com )应是当批评超过一定的限度，就会出现适得其反的效果，因此克服超限效应应该把量变控制在一定的限度之内，保持事物性质稳定。B项符合题意；ACD项均正确但与题意不符。
故正确选项为B。
【点睛】
6．B
【详解】①③：“科学成就是由一点一滴积 ( http: / / www.21cnjy.com )累起来的。唯有长时间的积累才能由点滴汇成大海。”这句话强调的是量变对质变的重要性，即没有量变就没有质变，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，①③符合题意。
②：量变积累到一定程度才会引起质变，并不是“量变的总和构成事物的质变”，②说法错误。
④：量变与质变是有质的差异的，不能将二者等同，④说法错误。
故本题选B。
7．D
【详解】①：事物的变化发展都是连续性与间断性的统一，①错误。
②：由材料“人们将喜爱的、崇 ( http: / / www.21cnjy.com )拜的、畏惧的动物杂糅为一体，创造了我们现在熟悉的中国龙”可知，意识具有能动性，龙的形象是人们发挥想象的结果，②正确。
③：形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，抽象思维运用概念、判断和推理来反映认识对象，③排除。
④：物质决定意识，意识是对 ( http: / / www.21cnjy.com )物质的反映。关于龙的形象的刻画，是根据其他动物的一些特征来描绘的，龙的各个部分形象都有“原型”,因此观念的东西是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西，④正确。
故本题选D。
8．C
【详解】①：材料旨在说明量变与质变的关系以及要具体问题具体分析，未体现局部和整体的关系，①排除；
②：“合理调控作业结构和总量”，体现了重视量变，将量变控制在合理范围，②正确。
③：合理调控作业结构和总量要求我们要将量变控制在合理范围，并不体现抓住时机，促进学生质的变化，③排除。
④：根据不同的教学需要和不同学生的需要，积极开发不同类型的作业，体现了坚持具体问题具体分析，④正确。
故本题选C。
9．B
【详解】B：收官之作指向的是第二步 ( http: / / www.21cnjy.com )的质变，为“第三步”——空间站阶段奠定了坚实基础，推动航天事业需要更进一步，这表明在坚实基础上更进一步指向的是质变基础上的新的量变开始，质变为新的量变开辟道路，故B项正确。
ACD：选项A、C、D观点在材料中均未体现，不选。
故本题选B。
10．A
【详解】①④：“建成社会主义现代化强 ( http: / / www.21cnjy.com )国,实现中华民族伟大复兴,是一场接力跑。我们要一棒接着一棒跑下去,每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。”这表明联系具有多样性,要重视事物的历史联系,把握事物的当前联系和长远联系的关系,同时说明量的积累达到一定程度才能引起质变,要重视量的积累,为实现事物的质变创造条件,①④符合题意。
②：材料主旨强调要重视量的积累,未体现事物的发展是前进性和曲折性的统一,排除②。
③：量变和质变是事物发展的两种状态,③错误。
故本题选A。
11． 必要前提 必然结果 矛盾运动 相互转化
【详解】略
12．(1)基本状态
(2) 必要前提 必然结果 相互转化
【详解】量变与质变
（1）含义：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。
（2）内容：量变是质变的必要前 ( http: / / www.21cnjy.com )提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。21教育网
13．(1)内部固有的
(2) 数量 排列组合
(3) 量的变化 质的变化
【详解】（1）本题属于填空题，依据教材认识质量互变规律的知识填写即可，详解略。
（2）本题属于填空题，依据教材认识质量互变规律的知识填写即可，详解略。
（3）本题属于填空题，依据教材认识质量互变规律的知识填写即可，详解略。
14． 飞跃性 间断性
【详解】本题属于填空题，依据教材认识质量互变规律的知识填写即可，详解略。
15． 渐进性 间断性
【详解】本题是填空题，根据教材直接回答即可，详解略。
16．错误
【详解】质是一事物成为自身并 ( http: / / www.21cnjy.com )区别于其他事物的内部固有的规定性。量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。故该观点错误。2·1·c·n·j·y

17．错误
【详解】量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路，故题目观点错误。21cnjy.com
18．正确
【详解】正如量变与质变既相互区别 ( http: / / www.21cnjy.com )又相互包含一样，事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性也是相互区别又相互包含的。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。故判断正确。
19．错误
【详解】事物发展过程中的渐进性 ( http: / / www.21cnjy.com )与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性，所以，渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
20．错误
【详解】量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。故题目观点错误。21世纪教育网版权所有
21．①道理：事物发展是量变与质变的统一。量 ( http: / / www.21cnjy.com )变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。②启发：必须以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。即坚持事物发展是量变与质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。【来源：21·世纪·教育·网】
【分析】背景素材：李时珍事迹
考点考查：量变与质变的有关知识
能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求回答上述材料蕴含了事物发展的 ( http: / / www.21cnjy.com )什么道理，这对我们进行辩证思维有何启发。解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：他搜罗百氏，采访四方 ( http: / / www.21cnjy.com )，他深入民间，不耻下问，他精心编选，反复实践，他就地采药，不辞劳苦。耗尽半生心血，历时二十七载，三易其稿，终于写成了这部巨著→可联系事物发展是量变与质变的统一。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果；必须以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。即坚持事物发展是量变与质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：事物发展是量变 ( http: / / www.21cnjy.com )与质变的统一。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果；必须以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。即坚持事物发展是量变与质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一+他搜罗百氏，采访四方，他深入民间，不耻下问，他精心编选，反复实践，他就地采药，不辞劳苦。耗尽半生心血，历时二十七载，三易其稿，终于写成了这部巨著。
【点睛】政治主观题的答题要求
(1)联想相关知识:通过审设问明确 ( http: / / www.21cnjy.com )要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。在联想相关知识时,除了运用设问中所要求的知识点外,还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思,并以每层意思作为小论点来展开分析,分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。21·世纪*教育网
(2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、 ( http: / / www.21cnjy.com )设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,必须在草稿纸上拟写提纲,这个提纲不要求写出每个要点的完整意思,只要求写出提示性的字或词。然后,依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。21*cnjy*com
(3)组织答案要点:整个答案必须是教材语 ( http: / / www.21cnjy.com )言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。【版权所有：21教育】
22．①量变是质变的必要前 ( http: / / www.21cnjy.com )提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。②中国高铁从无到有、从模仿到自主创新，告别了跟跑者历史，开启了中国标准动车组时代，体现了这一点。21*cnjy*com
【分析】本题以中国高铁为 ( http: / / www.21cnjy.com )话题设置相关情境，以中国开启中国标准动车组时代为材料，从《逻辑与思维》角度设置相关问题，考查考生对消费对生产的反作用、影响消费的因素等知识点的把握程度。试题考查考生调动和运用知识，描述和阐释事物，探究和论证事物的能力。
【详解】本题要求考生结合 ( http: / / www.21cnjy.com )材料，运用质量互变规律的知识，分析中国开启标准动车组时代的历程。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾质量互变规律的相关知识，然后用这一知识要点结合材料分析，形成答案要点。知识角度：联想主干知识：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。结合主干知识与试题材料分析：中国高铁从无到有、从模仿到自主创新，告别了跟跑者历史，开启了中国标准动车组时代，体现了质量互变规律。
【点睛】认识质量互变规律：1．质量互变规律 ( http: / / www.21cnjy.com )的含义：（1）任何事物都是质与量的统一-体。 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
（2）量是事物存在和发展的规模、程度、 ( http: / / www.21cnjy.com )速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量 的增减并不影响某物之为某物。
（3）量变与质变是事物变化发 ( http: / / www.21cnjy.com )展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
2．客观事物的质量互变规律 ( http: / / www.21cnjy.com )要求我们：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。（1）事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这事物还是它自身， 是事物发展中的渐进性 进程。事物发展过程中的间 断性是指事物在质上发生了变化。是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个进程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性面代之以新的质的规定性。表现在现实中就是出现了新事物。
（2）正如量变与质变既相 ( http: / / www.21cnjy.com )互区别又相互包含-样，事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性也是相互区别又相互包含的。渐进性与连续性的每步 进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性 与间断性包含着渐进性与连续性。
（3）准确地把握事物发展过程中的量变与质变 ( http: / / www.21cnjy.com )，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。
23．(1)“青蛙效应”主要说明的是事物变化发展的两种基本状态,即事物的质变是由渐进的量变引起的,事物的不显著的量变可以向质变转化。
(2)“青蛙效应”强调的是“生于忧 ( http: / / www.21cnjy.com )患,死于安乐”的道理。人天生就是有惰性的,总愿意安于现状,不到迫不得已多半不愿意去改变现状。若一个人久久沉迷于这种安稳的生活,就往往忽略了周围环境的变化,当危机到来时就只能像那只青蛙一样坐以待毙。因此,我们在日常生活中要多关注周围事物的变化,寻找合适的时机,促成质变;若要保持事物本身性质不变,则要把量变控制在一定范围之内。
【分析】背景素材：青蛙效应
考点考查：量变、质变的有关知识
能力考查：描述和阐述事物
核心素养：科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要分析“青蛙效应”主要说明了什么道理。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：逐渐加热→可联系量变；
关键词②：被烫死了→可联系质变是由渐进的量变引起的。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要分析“青蛙效应”对我们的生活有哪些启示。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：青蛙便在舒适之中被烫死了→ ( http: / / www.21cnjy.com )可联系要多关注周围事物的变化,寻找合适的时机,促成质变;若要保持事物本身性质不变,则要把量变控制在一定范围之内。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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