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2024龙年春晚，台湾魔术师刘谦表演的魔术引起热议，而有网友将其魔术内涵升华到两岸统一的高度。思考：如何评价网友的这种解读？
视频导入
提示：这种解读反映了其联想思维，这说明联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
第十一课《创新思维要善于联想》
第二框：联想思维的含义与方法
第一目：联想思维的含义
第二目：联想思维的方法
第四单元——提高创新思维能力
核心素养
政治认同：实践不断发展，问题层出不穷。面对新情况，解决新问题，需要我们以实践为基础，灵活运用科学思维方法，善于开拓创新。
科学精神：深刻领会联想思维的基本特征，探寻思维发展规律，掌握科学联想的基本方法，培养求真务实的精神和创新的精神。
公共参与：创新不可能凭空进行，需要我们观察生活，感悟生活，善于思考，在实践生活中自觉训练联想思维，提高创新能力。
1、联想思维的基础（必要性）
2、联想思维的含义与主要特征
3、联想思维的评价依据、提高途径
4、联想思维的方法
5、迁移的含义、方式、作用
6、想象的含义、类型、方式、作用
7、联想与创新思维的关系
结合书本p99-p.103，自主预习以下内容
2023年秋，奶茶品牌瑞幸与白酒品牌茅台合作出品的“酱香拿铁”饮品掀起热卖浪潮。思考：这种饮品热卖得益于创作者的什么思维？
情境探究
提示：得益于创作者的联想思维，将奶茶和白酒联系在一起，引起消费者消费兴趣。
1、联想思维的基础（必要性）
（1）客观基础：事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
唇齿相依，唇亡齿寒；
喜鹊叫喜，乌鸦报丧。
例：人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。
人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。
一、联想思维的含义
（2）生理基础：人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
例：人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服;等等。
一、联想思维的含义
1、联想思维的基础（必要性）
归档 储存 联结 回忆 探索 解决
2、联想思维的含义
（1）含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（2）依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
（3）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
联结的主要途径
时间、空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
一、联想思维的含义
时间联结：1949年，新中国成立
空间联结：天安门广场，升旗仪式；教室→黑板
性质联结：齿状可以割东西；数学书→语文书
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。
如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
知识拓展：联想思维的类型
思考：你能把木头和足球，这两个风马牛不相及的概念建立起联系的关系吗？这种联系体现了联想思维的什么特征？
木头——树林——田野——足球场——足球
联想思维具有跨越式的联结性。
情境探究
3、联想思维的主要特征
（1）联想思维具有跨越的联结性
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
曲折的山路——曲折的人生
一、联想思维的含义
例：“起伏的波浪”与“曲折的人生之路”这两个看似离得很远的概念,可以联想为:起伏的波浪——匍匐前进的蛇—— 数学的函数图像——成绩的起伏不定——曲折的人生之路。
3、 联想思维的主要特征
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性
①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
例：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
不要受到限制
一、联想思维的含义
畅想 无拘无束地尽情想象
构想 是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。
想象 它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。
幻想 虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。
知识拓展
知识小结：联想思维的特征
跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性
区别 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 特别提醒：可以将相关对象的认识联系在一起；也可以将看似不相关对象的认识联系在一起。 敞开思路，毫无拘束地想象。
特别提醒：构想、想象、幻想。
联系 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
（1）评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
（2）重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
4、联想思维的评价依据和提高途径
一、联想思维的含义
例：有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说到响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接受小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。
1.气象学家洛伦茨提出：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边的空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，两周后可能在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”的提出表明(　　)
A．复杂性事物的联系是必然的
B．复杂性事物的联系是直接的、偶然的
C．联想思维是对事物之间普遍联系的反映
D．复杂性事物的联系完全是偶然的
C
课堂练习
2. 衡量联想思维水平和能力的重要依据是（ ）
A.人们的联想是不是足够夸张
B.联想是否足够离奇
C.联想是否准确
D.思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量
D
课堂练习
小商贩哈姆威刚到美国的初期，他的薄饼生意实在糟糕，而他旁边一位卖冰淇淋的商贩的生意却很好，很快就把他带来的用来装冰淇淋的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状，就把自己的薄饼卷成锥形，让他装冰淇淋。卖冰淇淋的商贩见这个方法可行，便要了哈姆威的薄饼。大量的锥形的冰淇淋便进入顾客们的手中，而且为顾客们所喜欢。这种锥形的冰淇淋也开始大行于市，逐渐变成今天的蛋卷冰淇淋。
提示：联想思维中的迁移。
情境探究
思考：蛋卷冰淇淋的问世体现了联想思维的什么方法？
1、迁移
（1）地位：联想思维的“联结”方式。
（2）含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
注意： 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线，后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移）
二、联想思维的方法
①在功能上有可以发挥促进作用的正迁移（如数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响）；
②也有发挥阻碍作用的负迁移（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）；
③可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移（举一反三、触类旁通）；
④也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移（如原有认知结构中的概念“球”，由足球、篮球等组成，现在学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。）
（3）方式
二、联想思维的方法
1、迁移
学习汉语拼音对学习英文字母产生影响
学过了“胡萝卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物
阅读能力强有助于写作技能的形成
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响
正迁移
负迁移
同性化迁移
顺应性迁移
课堂练习
1、迁移
（4）作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过度。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
二、联想思维的方法
例：某中学生在学习电学知识时,联想到:水压迫使水沿着一定的方向流动,使水管中形成了水流;类似的,电压迫使自由电荷做定向移动,使电路中形成了电流。
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样
◆假如世界上没有货币，将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
情境探究
2、想象
（1）地位—联想思维的“畅想”方式
（2）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（3）特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。如：美人鱼
例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
感性认识的一部分
二、联想思维的方法
（4）类型：无意想象和有意想象
①无意想象是没有预定目标的想象。
②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
例：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
例：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等
二、联想思维的方法
2、想象
春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
——李煜 《虞美人》
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
——普希金诗《假如生活欺骗了你》
形象化的想象
“假如”式想象
情境探究
思考：下列材料反映的是想象的什么形式？
（5）方式
①形象化想象
含义：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
例：青年学家威尔逊攻克这个难题，想一种显示原子的轨迹。为此他联想到自己以前研究气象学的一段经历。1894年秋天，他受国家气象局的委托，来到位于苏格兰那维斯山顶的天文台研究大气物理。每天早上，威尔逊都能看到太阳从东方升起，阳光从迷雾中穿过，透出千万道美丽的光芒。他想，能不能创造一个人工的云雾室，让粒子在云雾中显示出自己的运动轨迹来呢？
二、联想思维的方法
2、想象
（5）方式
②“假如”式想象
含义：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
二、联想思维的方法
2、想象
例：16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？
形象化的想象 “假如”式想象
含义
作用
举例 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
知识小结：想象的方式
（6）作用
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
二、联想思维的方法
2、想象
我和2035有个约/
约在欢呼雀跃那一天/
我亲爱的祖国更加美丽和谐/
昂扬屹立新世界/
我和2035有个约/
约在新征途的新起点/
用真心去创领两个百年/
未来由我们主演！
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
3、联想与创新思维的关系
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
“联结”方式和“畅想”方式
二、联想思维的方法
BY YUSHEN
小结：联想思维的方法
迁移 想象
本质 联想思维的“联结”方式。 联想思维的“畅想”方式。
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
特点 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间。 想象是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
方式 正迁移、负迁移(功能上)、同化性迁移、顺应性迁移(认知上)。 无意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象。
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路；迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 想象可以帮助人们明确创新思维的目标+形象化想象作用+“假如”式想象作用。
课堂小结
联想思维的含义与方法
客观基础、含义
联想思维的方法
迁移是联想思维的“联结”方式
想象是联想思维的“畅想”方式
联想与创新思维的关系
联想思维的特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
联想思维的水平和能力
依据
重要途径
联想思维的含义
1、根据蝙蝠超声波定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。该探路仪内置有超声波发射器，盲人持有后可以发现电线杆、楼梯、桥上的人等。现在，也制造了具有同样作用的“超声波眼镜”。仿蝙蝠超声波定位器进行研发工作（ ）
①依据事物之间相同或相似的属性，进行了类比推理
②符合思维的概括性，把握了不同类事物的共同本质
③在对象的要素和结构之间进行类比，实现事物创新
④运用联想思维，对不同事物的认识进行联结与思考
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
2、传说鲁班和徒弟上山砍木材，手不小心被一种野草的叶子划破了。鲁班摘下叶子轻轻一摸，原来叶子两边都长着很锋利的齿牙。此后，鲁班发明了锯，大大提高了砍木材的效率。“锯”的发明，是由于（ ）
①运用了联想思维，将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考
②发挥了非逻辑制约的畅想功能，其中包含着构想、想象甚至是幻想
③将看似不相关的事物以非连续的跨越性方式联结起来
④联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果数量，有决定性作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
【解析】①②③：鲁班摘下叶子轻轻一摸，原来叶子两边都长着很锋利的齿牙，并由此发明了锯，运用了联想思维，发挥了非逻辑制约的畅想功能，将看似不相关的事物以非连续的跨越性方式联结起来，①②③符合题意。
④：实践具有决定作用，④说法错误。故本题选A。
课堂练习
3、你有没有想过，假如霸王龙来到今天的世界，它们还能活下来吗？假如自行车的速度可以匹敌光速会怎样？人插上翅膀也能飞起来吗？……科普读物《假如地球是个甜甜圈》通过这些看起来荒谬可笑的问题，让我们对现实世界有更深刻的认识，明白了很多科学道理。由此可见，提出“假如”式问题可以（ ）
①依托联想思维的“畅想”方式，帮助人们深化对现实世界的认识
②通过展开有意想象，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
③打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，丰富人们的认识内容
④运用迁移方式实现由此及彼的认知过渡，另辟新径开拓可能的道路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课堂练习
4、福州市某小区发生一起入室盗窃案件。经现场勘验和对报警人的询问，民警判断嫌疑人作案后很可能在房屋内过夜。由于该房屋为新房，客厅墙上被打死的蚊子引起民警关注。经比对，该蚊子血迹成功比中前科人员柴某的DNA。经审讯，柴某承认了犯罪事实。由此可见（ ）
①联想思维是对事物之间联系的反映
②创新思维的步骤具有多向性和跨越性
③无意想象有时会产生意想不到的效果
④有意想象可以帮助人们解决实际问题
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
【解析】①④：民警依据嫌疑人作案后很可能在房屋内过夜的这一猜测，推断出墙上被打死的蚊子可能吸了嫌疑人的血，进而通过DNA比对看是否能找出犯罪嫌疑人，事实证明这一联想过程是正确的，①④符合题意。
②：创新思维的思路具有多向性，步骤具有跨越性，②说法错误；
③：材料中的想象属于有意想象，而非无意想象，③不符合题意。故本题选B。
课堂练习
感谢聆听，下节课见！

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