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2018年1月25日，体细胞克隆猴“中中和华华”登上学术期刊《细胞》封面。
为什么一个体细胞能形成一个猴子？
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找
———美国细胞生物学家威尔逊
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察；
查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
如果让你提供些证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
一、细胞学说及其建立过程
思考、讨论 3min
阅读教材P2-P3，了解细胞学说的建立者、主要观点有哪些？
一、细胞学说及其建立过程
1、建立者:
施莱登 施旺
施莱登
施旺
2、基本内容:
（1）细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 所构成。
（2）细胞是一个 的单位,既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以由老细胞 产生。
动植物
细胞和细胞产物
相对独立
分裂
一、细胞学说及其建立过程
阅读教材P3-4“思考·讨论”的内容，按照以下时间线，分析细胞学说的建立过程，并思考后面的4个讨论。
任务
分析细胞学说建立的过程
一、细胞学说及其建立过程
揭示人体在器官水平的结构
器官是由组织构成
观察到木栓组织，并将小室命名为细胞
观察不同形态的细菌、红细胞和精子
观察了动植物的微细结构
细胞是植物体的基本单位
动物体也由是细胞构成的
细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞学说及其建立过程
器官水平
组织水平
细 胞 水 平
细胞学说
总结
肉眼观察
显微观察
细胞学说
提出
修正 中前进
细胞学说在修正中前进
施莱登
新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生。
耐格里
用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。
魏尔肖
细胞通过分裂产生新细胞，即所有的细胞都来源于先前存在的细胞。
讨论
可信。细胞学说建立过程中，不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物个体与细胞的内在规律性联系，更具有可信度。
1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
对动植物的解剖、显微镜观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。
科学方法:归纳法
指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
结论的可信度：不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来检测和判断，不过，也需要注意存在的例外的可能性。
讨论
生物界的统一性
科学发现需要从观察入手；
发现的过程离不开技术的支持；
理论的形成需要观察与归纳概括的结合；
科学的建立是一个不断修正和发展的过程。
3.所有的细胞都来源于先前存在的细胞，这是否暗示着你的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性，还是生物界的统一性？
4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
细胞学说建立的意义？
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
局限性：未涉及原核生物、病毒；
未涉及细胞的多样性，差异性。
二、细胞是基本的生命系统
新型冠状肺炎病毒，会引起人体急性呼吸道传染病。
思考：病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？
寄生在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
1.无细胞结构的生物依靠活细胞完成生命活动
噬菌体
埃博拉病毒
人类免疫缺陷病毒
常见的病毒
新冠肺炎病毒、流感病毒、烟草花叶病毒……
二、细胞是基本的生命系统
2.单细胞生物依靠单个细胞完成生命活动
草履虫是一种什么样的生物？
草履虫能完成哪些生命活动？
单细胞生物
摄食、消化、呼吸、生长、应激性……
草履虫
衣藻
变形虫
酵母菌
眼虫
常见的单细胞生物
二、细胞是基本的生命系统
缩手反射多种细胞共同参与，如传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等细胞。
3.多细胞生物依靠多个细胞合作完成生命活动。
无细胞结构生物（病毒）：依靠活细胞完成生命活动
单细胞生物：依靠单个细胞完成生命活动
多细胞生物：依靠多个细胞合作完成生命活动
生命活动离不开细胞
细胞是生命活动的基本单位。
二、细胞是基本的生命系统
任务
分析生命系统的结构层次
阅读教材P6-7，总结生命系统的有哪些结构层次，并了解各结构层次的概念。
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
生命活动的基本单位，是基本(最小）的生命系统
人口腔上皮细胞
叶肉细胞
草履虫细胞
乳酸菌细胞
由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群
细胞
组织
由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构。
叶
花
果
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
器官
系统
能完成复杂的生命活动的单个生物。
竹
熊猫
草履虫
个体
在一定的空间范围内,同种生物的所有个体
在一定的空间范围内,不同种群相互作用形成的更大整体
群落与无机环境相互作用而形成更大整体
地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体（最大的生态系统）
种群
群落
生态系统
生物圈
做一做
1. 下列描述中，哪些属于种群？
一个池塘中全部的鲫鱼
一个池塘中全部的鱼
一片草地上所有的蒲公英
一片草地上所有的草
2.下列描述中，哪些属于群落？
⑤一条小溪里同种龟的全部个体
⑥一座山上全部的鸡爪槭
⑦一座山上所有的树
①一个池塘中所有的生物
②一个池塘中所有的鱼
③一片森林中所有的生物
④一片森林中所有的树
任务
分析植物、动物所拥有的结构层次。
二、细胞是基本的生命系统
阅读教材P6-7“生命系统的结构层次模式图”，分析冷箭竹、大熊猫所拥有的结构层次。
竹
熊猫
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
心肌细胞
心肌（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
冷箭竹（个体）
种群、群落和生态系统
生物圈
植物体
动物体
植物无“系统”层次
如果是草履虫（单细胞生物）呢？病毒呢？
单细胞生物无组织、器官、系统层次
病毒无生命系统的结构层次
课堂检测
1.细胞学说建立过程中，科学家与其观点不相符的是（ ）
A.罗伯特胡克观察木栓组织，并命名细胞
B.列文虎克观察红细胞、细菌，并命名细胞
C.施莱登与施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位
D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞
B
2.下列关于生命系统结构层次的叙述，错误的是(　 )
A．病毒无细胞结构，所以不属于生命系统的任一结构层次
B．单细胞生物(如细菌)既属于细胞层次，又属于个体层次
C．一个池塘属于生态系统，其中不包含其他结构层次
D．生物圈是最大的生态系统
C
课堂检测
3.下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ ）
A.生命活动离不开细胞
B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协助，才能完成生命活动
D.细胞是生物体结构和功能的基本单位
B
课堂检测
思考
一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，其不能完成一系列的生命活动。
系统是指彼此间相互作用，相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
思考与讨论
叶的表皮细胞：主要起保护作用；
心肌细胞：众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
冷箭竹的光合作用主要发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？
4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？
生殖细胞
是。因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌等能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。
思考与讨论
思考与讨论
5.为什么说细胞是基本的生命系统？
各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外，因此，可以说细胞是基本的生命系统。

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