资源简介

五上Unit Six In a nature park单元作业设计
一、单元主题： A trip to the nature park
该主题属于“人与自然”，涉及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”和“家乡的地理位置与自然环境”。
二、单元内容分析
本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。整个语篇在单元大任务“A trip to the nature park”的引领下，划分为四个子话题，成为五个新语篇，其中包括两节对话单词融合课，一节阅读课，一节语音课和一节故事课。
三、学情分析
本单元的教学对象是五年级的学生，他们有一定的英语基础，能简单表达事物的名称及自己的看法，对学习仍保持一定的好奇心和兴趣，能基本听懂老师上课简单的口令。而单元的内容主要是有关“人与自然”的主题，学习There be结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物，学生在第五单元“There is a big bed”已经初步感知There be结构的单复数用法，而本单元是在这个基础上继续学习，对学生来说，比较容易掌握。本单元设计大自然景色的内容也是学生比较少接触的，所以在设计的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、跨文化交流的意识。
四、语篇分析
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“A trip to the nature park”展开，Miss White和孩子们先从认识自然公园里面的自然景观，再了解自然公园里面的人文景观，感受人与大自然和谐相处的画面，学会欣赏大自然的美好景象，能够亲近自然、热爱自然，同时也为建设美好家园共同努力。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“Beautiful scenery in the nature park” “Village in the nature park” “Drawing pictures in the nature”“Parties in the nature park”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元教学目标
1.感受大自然中美好的风景，在语境中运用句型Is there... Yes, there is./No, there isn’t.询问并回答某处是否有某物。
2.感受自然公园里面的人文景观，在语境中运用句型Are there any... Yes, there are./No, there aren’t. 询问并回答某处有某物。
3.欣赏大自然的美，热爱大自然，理解语篇内容，完成Robin的画，并能所学的核心语言描述这美丽的画面。
4.感受在自然公园度过的快乐时光，感知并掌握ou在单词中的发音规则。
5.再次感受大自然美好的风光，学会欣赏和爱护大自然，理解故事内容，并能大胆续编故事结尾。
六、单元作业目标
1.通过作业练习复习句型Is there... Yes, there is./No, there isn’t.能询问并回答某处是否有某物。
2.在作业活动下巩固运用句型Are there any... Yes, there are./No, there aren’t. 能询问并回答某处有某物。
3.通过作业活动理解语篇内容，并能运用所学的核心语言描述这美丽的画面。
4.通过作业练习，检验是否掌握ou在单词中的发音规则。
5.通过作业活动理解故事内容，并能大胆续编故事结尾。
Unit Six In a nature park
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新句型的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。
拓展性 通过口头练习，锻炼学生的英语口头表达能力，提高学生的绘画能力及运用核心句型的能力。
创新性 通过制作视频，了解家乡的自然景观，也能锻炼学生的拍摄能力及视频制作能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们去过公园吗？你们都去了那个公园呢？来谈一谈吧！
让我们先来看看教材的朋友去了哪里吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk对话。
D: 与同伴表演A Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，把你去过的印象深刻的公园画下来，并跟朋友交流一下！
1.同学们，制作一个视频，介绍你城市的自然公园。可利用以下句型进行介绍。
Unit Six In a nature park
第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk& B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对描述自然公园的衣人文景观的句型的掌握。
拓展性 通过介绍自己家乡，了解家乡的人文景观，了解家乡的设施设备，环境建设。
创新性 通过绘本阅读，增加学生词汇量，联系生活，提高学生的阅读速度。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你在自然公园里都看到了哪些人文景观呢？来说一说吧！
1.让我们先来看看教材的朋友看到了哪些景观吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk&B Let’s learn。
B: 自读B Let’s talk&B Let’s learn进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk&B Let’s learn单词和对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk并拍摄成视频。
1.同学们，你的家乡是怎么样子的呢？来介绍一下你家乡吧！
\
1.同学们，一起来阅读绘本故事《Home is best》吧！
Task1. Let's think: 同学们，鹦鹉先生最后有没有找到自己最满意的家呢？他发现了什么呢？通过这个故事，你懂得了什么呢？
Task2. Let's share: 同学们，把这个有趣的故事讲给你身边的小伙伴听吧！
Task3. Let's say: 同学们，你温暖的家是什么样的呢？跟大家说说看吧！
Unit Six In a nature park
第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Read and write 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，巩固There be句型的语音和语义，并能通过复习复数Read and write语篇。
拓展性 通过绘画提高学生的跨学科绘画能力，并通过写句子介绍自然公园提高学生的写作能力。
创新性 通过绘本阅读提高学生的阅读量，并通过绘本教育学生爱护自然界的动物。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你身边都有哪些公园？你最喜欢哪个公园？为什么？来谈一谈吧！
1.让我们先来看看教材里的公园吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write内容。
D: 完成语篇复述。
1.同学们，画一画你最喜欢的自然公园，并写一写。
1.阅读绘本故事《Nature Park》。
Unit Six In a nature park
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读单词的音、形义，及字母组合ow和ou发音的单词，理解巩固其发音规律。
拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳ow和ou字母组合的单词，拓展学生的词汇量。
创新性 加入绘本朗读，让学生在生词中学会利用自然拼读法拼读单词，巩固ow，ou的发音。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你们在公园里都会做什么游戏，什么活动呢？一起来谈谈吧！
1.让我们先来看看教材里的朋友做什么活动吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s spell。
B: 自读A Let’s spell进行纠音。
C: 熟记A Let’s spell中字母ow、ou的发音。。
D: 朗读下列文段和chant。
文段：In the nature park. In the nature park.There are many houses.
One, two, three.Sorry, too many to count!Let’s get party. Let’s get party.
There is one big mouse.Let’s catch it. Let’s catch it.Sorry, the mouse is out of town.
Let’s get party. Let’s get party.We sing. We play. We read stories. We eat a cake.
Chant：Sh! Sh!What’s that sound A little mouse is on the ground.A little mouse is in my house.Sh! Sh! Sh! Sh!
同学们，一起来归纳字母ow和ou发音的单词，并制作成思维导图！
1.同学们，一起来阅读绘本故事《The Upside-down Browns》。
1.写一写
多动手是我们的好习惯，小朋友在阅读过程中是否遇到了不懂的单词呢？动动手拿笔记下来，阅后再去查询其发音以及拼读！
2.编一编
看完故事后小朋友开动下脑筋，到底是什么到时布朗一家这么sad呢？
Unit Six In a nature park
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能拓宽学生的知识面。
创新性 通过绘制自然公园图画书，复习巩固本单元所学知识，锻炼学生的学科综合能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你在公园里都做过什么事？遇到过什么有趣的事情吗？来谈一谈！
1.让我们先来看看教材里的朋友遇到了什么事吧！AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读C Story time。
B: 自读C Story time进行纠音。
C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。
1.同学们，一起来读一读绘本故事《A tree is a plant》感受与课文的异同
由于故事有一定的难度剩下的部分请点击链接进行学习：科普 | A Tree Is a Plant (Let's-Read-and-Find-Out Science) ()
1.同学们，制作一本有关介绍自然公园的图画书。

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