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(共35张PPT)
温故知新
基本特征
（内容）
内涵—“是什么”
外延
相容关系
不相容关系
全同关系
属种关系/种属关系
交叉关系
矛盾关系
反对关系
表达: 语词
概念
含义、性质
“有哪些”
2、不同概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
(1)相容关系：
两个概念在所指范围上具有相同的部分。
全同关系
属种关系或种属关系
交叉关系
类型
指两个概念的外延完全相同
指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
A
B
A
B
A
B
A
B
二、概念的基本特征
（2）不相容关系(全异关系)：两个概念在所指范围上不具有相同部分。
A
B
全异关系
矛盾关系
A
B
C
A+B=C
如：“有效合同”+“无效合同”=合同
反对关系
A
B
A+B＜C
C
如：“输”和“赢”输+赢<比赛结果，比赛结果除了输和赢外，还有平局。
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延
二、概念的基本特征
2、不同概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。
特殊情况
“团员”和“非团员”
“等边三角形”和“等角三角形”
“团员”和“党员”
“小麦”和“农作物”
“妇女”和“律师”
“小说”和“武侠小说”
“工人“和”工厂“
矛盾关系
全同关系
反对关系
种属关系
交叉关系
练一练：判断以下各组概念之间的关系
全异关系
属种关系
注意：
种属关系识别方法：
在种属概念之间加一个“是”可以构成一个合乎情理的句子。
如:台湾同胞——中国人，台湾同胞是中国人，合理这是种属关系;
而车轮胎——汽车，车轮胎是汽车则是不通的，所以二者不是种属关系，是全异关系 。
判断属种关系的技巧：
（1）是否处在同一类事物中;
（2）是否有共同的属性;
（3） 用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是（反证法）
小结：概念之间的外延关系
项目 相容关系 不相容关系(全异关系)
含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分
类别 关系 关系 关系 关系 关系 关系
阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延
规则/公式 所有的A都是B, 所有的B都是A 所有的B是A ，有的A不是B 所有的A是B ，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B图示
知识框架
基本特征
（内容）
内涵
外延
相容关系
不相容关系
全同关系
属种关系/种属关系
交叉关系
矛盾关系
反对关系
表达: 语词
概念
含义、性质
1.根据概念的外延之间的关系，下列选项对应正确的是（ ）
①全同关系。S：党员干部 P：国家公务员
②属种关系。S：大学生 P：学生
③矛盾关系。S：唯物论 P：唯心论
④反对关系。S：红的颜色 P：绿的颜色
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
①：并非所有的国家公务员都是党员干部，二者不是全同关系，①对应错误。
②：学生包含大学生，S与P是种属关系，②对应错误。
③：唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别，符合矛盾关系的定义，③对应正确。
④：绿色和红色只是众多颜色中具有全异关系的两个，二者是反对关系，④对应正确。
运用固学
2. 在“《屈原》的作者不是老舍”这个命题中，“《屈原》的作者”和“老舍”这两个概念是（ ）
A. 全同关系 B. 属种关系
C. 全异关系 D. 交叉关系
C
3. 从概念的外延看，下列属于反对关系的是（ ）
① "红色"与“白色"
②“合作"与“竞争”
③ "马克思主义思想家”与”非马克思主义思想家”
④ "正义战争”与“非正义战争”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
③④是矛盾关系
“红色”与“白色”的外延之和小于“颜色”的外延；“合作”与“竞争”的外延之和小于“关系”的外延,因此,①②属于反对关系，故①②入选。
③④：“马克思主义思想家”与“非马克思主义思想家”的外延之和等于“思想家”；“正义战争”与“非正义战争”的外延之和等于“战争”，因此，③④属于矛盾关系,与题意不符
运用固学
思政默写（2024.6.12，周三下午）
——选必三第3课《领会科学思维》
（10分钟，表述含义、意义，其他只需罗列）
1.科学思维的两个基本条件是什么？
2.科学思维的特征有哪些？
3.陈述学习科学思维的思想素养意义。
4.陈述学习科学思维的思想政治意识。
课标要求
明确概念的方法；理解任何概念都是内涵和外延的统一。
4.2《明确概念的方法》预学提示：
阅读选必三《逻辑与思维》教材P26-P29，找到以下问题的答案并圈划好。
一.明确内涵的方法——定义
1.定义的含义、构成、基本方法是什么？
2.正确定义的要求（条件)是什么？
3.定义遵循哪些逻辑规则？
二.明确外延的方法——划分
1.划分的含义、构成是什么？
2.正确划分的要求（条件）是什么？
3.划分遵循的逻辑规则？
4.如何理解概念的变化和发展？
美国著名科学家富兰克林有一位仆人，有一次他问富兰克林：“主人，绅士是什么？”富兰克林回答说：“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿，仆人跑到富兰克林身边说：“主人，我现在知道绅士是什么东西了。人在工作，马在干活，犍牛也在劳动，唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问，猪便是绅士了。”
思考：为什么仆人闹出把猪当绅士的笑话？
要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。
课前预学检测
第四课 准确把握概念
第二单元 遵循逻辑思维规则
4.1 概念的表述
课标要求
明确概念的方法；理解任何概念都是内涵和外延的统一。
4.2《明确概念的方法》预学提示：
阅读选必三《逻辑与思维》教材P26-P29，找到以下问题的答案并圈划好。
一.明确内涵的方法——定义
1.定义的含义、构成、基本方法是什么？
2.正确定义的要求（条件)是什么？
3.定义遵循哪些逻辑规则？
二.明确外延的方法——划分
1.划分的含义、构成是什么？
2.正确划分的要求（条件）是什么？
3.划分遵循的逻辑规则？
4.如何理解概念的变化和发展？
第一目
明确内涵的方法
明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。
（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）定义的构成结构：
被定义项 + 定义联项 + 定义项
1、定义
商品
是
用来交换的劳动产品
①被定义项：需要明确的概念
②定义项：用来表现概念的内涵
③定义联项：把被定义项和定义项连接起来的部分。(如:是、就是、是指)
一、明确概念的方法
(3)最基本、最常用的方法： 种差+属概念
定义联项
被定义项
种差
属概念
例：文学 就是 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术
①种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；
②属概念：是指被定义项的属概念；
③定义项：“种差”和“属概念”相加构成；
④定义：用定义联项将被定义项和定义项联结起来。
定义项
(4)定义的逻辑结构：DS表示被定义项，DP表示定义项，DS就是DP。
一、明确概念的方法
1、定义
种差加属概念是定义最基本、最常用的方法。若被定义项为a，种差为b,属概念为c，定义联项为d。则下面关于概念定义格式分析正确的是( )
A.a+b+c+d B.a+d+b+c C.c+d+a+b D.c+a+d+b
纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。
(1)在纸币定义中，属概念和种差分别指什么？
(2)你能指出纸币这个定义的被定义项、定义项和定义联项是什么吗？
B
运用固学
(1)首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性
2、下一个正确定义的要求
给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性，而要把握事物的本质属性，必须具备一定的科学知识， 对事物有科学的认知。要准确把握中国式现代化，就要知道现代化是什么，还要深入了解中国国情。
①定义项与被定义项的外延必须全同
②定义项不能直接或间接地包含被定义项
③定义一般不能用否定形式
④定义不能用比喻
(2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。
一、明确概念的方法
知识拓展：应该遵循必要的逻辑规则（1）
①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误
“定义过宽”:定义概念的外延>被定义概念的外延；
“定义过窄”:定义概念的外延<被定义概念的外延。
假设以下语句都是定义：
（1）商品是劳动产品。
（2）工业部门就是社会生产部门。
（3）商品是用人民币交换的劳动产品。
（4）工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。
定义过宽
定义过窄
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
“同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念；
“循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念；
假设以下语句都是定义：
（1）形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。
（2）逻辑学是研究逻辑的科学。
（3）迷信的人就是相信鬼神的人。
（4）偶数就是奇数加一所得的数。
同语反复
循环定义
知识拓展：应该遵循必要的逻辑规则（2）
③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义：
（1）哲学不是文学。
（2）高中生不是社会青年
（3）词不是句子
（4）三好学生不是只爱学习的学生
否定定义
注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。
例如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”；
“奇数是不能被2整除的整数”。
否定形式：某某不是某某
否定性陈述：某某是不某某的
知识拓展：应该遵循必要的逻辑规则（3）
④定义不能用比喻。否则犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：
（1）儿童是祖国未来的花朵。
（2）护士是人间的白衣天使。
（3）革命是历史的火车头。
示例评析：
儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。
比喻定义
知识拓展：应该遵循必要的逻辑规则（4）
1. 工业部门就是社会生产部门。
2. 商品是商店出售的物品。
3. 中国式现代化就是中国特色的现代化。
4. 大国就是比小国大的国家，小国就是比大国小的国家。
5. 犯罪未遂不是犯罪既遂。
6. 教师是人类灵魂的工程师。
定义过宽
定义过窄
同语反复
循环定义
否定定义
比喻定义
运用固学
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。
思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？
体力弱
体力强
女同学
男同学
女同学
男同学
体力强
体力弱
体力强
体力弱
探究与分享：
1、该老师在对本班的同学进行划分时用了不同的标准，（既用了性别又用了体力），导致同学们无所适从。
2、正确的划分应该在同一次划分中，只能用同一个标准。可以进行二次划分，先按性别分成两排，然后按体力再分别对这两排进行划分。
第二目
明确外延的方法
(1)含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
例： 动物 马 牛...
属 种 种
(2)方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。 小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
(3)构成：由母项和子项两部分构成（还包括划分标准）
子项
母项
例：战争 分为 正义战争和非正义战争
子项
注意：同一个母项，在不同标准下，可以得到不同的子项。
划分标准：按性质分类。
1、划分
以性别为划分标准，人划分为男性和女性
以年龄为划分标准，人划分为老年人、中年人 、青年人 、少年 、幼年
——明确概念的外延，可以运用划分的方法
一、明确外延的方法
划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。
划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。
划分和分解的区别
概念划分时，子项与母项的关系必须属于种属关系。
桌子——圆桌、方桌 树——松树、柏树、桉树
桌子——桌腿、桌面 树——树干、树叶、树根
划分
划分
分解
分解
（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系
（2）要遵循划分的逻辑规则。
2、作出正确划分的要求
一、明确外延的方法
①子项的外延之和必须等于母项的外延。
否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
②在同一次划分中，只能用同一个标准。
否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误
③划分应该逐级进行，不能越级。
否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
（1）规则一：子项的外延之和必须等于母项的外延。
错误表现：否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
【示例评析】
（1）选票分为赞成票和反对票。（还有弃权票）
（2）生物分为动物和植物。（还有微生物）
（3）实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
（4）常见的文学作品分为小说、诗歌、散文、音乐、雕塑。
子项的外延之和小于母项外延——划分不全
子项外延之和大于母项的外延——多出子项
一、明确外延的方法
（2）规则二：在同一次划分中，只能用同一个标准。
错误表现：否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
以下两个语句分别表达了对“犯罪”“邮件”概念的划分。
（1）犯罪分为故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪。
（2）邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。
犯罪动机为标准
犯罪主体之间关系未标准
邮件的介质为标准
邮件处理方式为标准
邮件所达地域为标准划分
思考：以下划分是否正确，为什么？
一、明确外延的方法
（3）规则三：划分应该逐级进行，不能越级。
错误表现：否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例如：具体科学分为数学、物理、化学、社会科学和思维科学。
这种划分是错误的，各子项必须是同一个层级的概念，划分应该逐级进行，不能越级。
科学分自然科学、社会科学和思维科学，
自然科学分为：数学、物理学、化学等。
在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，
而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。
例如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。
一、明确外延的方法
1、我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。
2、现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。
3、句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。
4、概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。
5、杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。
标准不一
标准不一
划分不全（祈使句）
越级划分
标准不一
运用固学
注意侧重点：
多出子项：多出的项目往往是和现有子项是一个级别的，且没有交叉关系。
越级划分：多出来的子项是不同层级的，往往是和现有子项的母项同级的。
划分标准不一：在对母项的划分中，出现同一层级的不同子项有交叉关系。
①任何概念都是内涵和外延的统一。
②概念的内涵和外延不可能固定不变。
③人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
“原子”在古希腊人那里，被认为是一些不可分割的微粒，
而到了17-18世纪，“原子”被认为是当时科学发展所能达到的关于物质结构的最深层次，
20世纪初，又推翻了“原子不可分”的旧观念，对“原子”的认识还会深入。
很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。
思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。
3、概念是变化发展的
一、明确外延的方法
明确概念的方法
明确内涵的方法
明确外延的方法
划分
含义
构成：
方法：
含义
构成
方法
定义
下定义的要求
具备科学知识把握本质规律
遵循逻辑规律
外延全同
不能包含被定义项
不能用否定
不能用比喻
划分的要求
了解概念反映的对象间的客观关系
遵循划分逻辑规律
外延相等
同一标准
逐级划分
准确把握概念:内涵外延的变化发展
知识框架
思政默写（2024.6.11，周二下午）
——选必三第3课《领会科学思维》
（10分钟，表述含义、意义，其他只需罗列）
1.科学思维的两个基本条件是什么？
2.科学思维的特征有哪些？
3.陈述学习科学思维的思想素养意义。
4.陈述学习科学思维的思想政治意识。

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