资源简介

(共27张PPT)
第十二课《创新思维要多路探索》
第一框
发散思维与聚合思维的方法
【学习目标】
科学精神: 正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法。正确认识聚合思维的含义、方法和功能。
公共参与：正确运用发散思维的技法，恰当进行思维发散；运用聚合思维的方法，正确进行聚合思维。
【学习重难点】
发散思维和聚合思维的特点；运用发散思维应注意的问题。
一.发散思维的方法
探究与分享：
寒冷地区的电话线很容易被厚厚的积雪压断。派人清雪，工作量大，效率低。如何解决这个难题呢？某电信公司召开专题会议商讨。有人在会议上开玩笑说：“干脆给飞机绑个扫帚，沿着电话线去扫雪，既快又方便。”受此启发，各种各样的意见纷纷产生。有人说：“普通飞机肯定不 行，应该用直升机。”有人说：“普通扫帚肯定不行，得用特制扫帚。”还有人说：“用特制扫帚也 不行，应该用喷气吹落积雪。”这次会议共产生36个设想。
如果你是与会者，你会提出什么设想？
上述会议的讨论方式，对你有什么启发？
1.发散思维的客观基础及必要性
事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。
客观基础：
为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。
必要性：
含义：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
2.什么是发散思维
从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。
补充内容：发散思维的特点
过程流畅性
思路变通性
结果独特性
①检核表法
含义：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
内容：这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思维发散。
3.发散思维的技法
方法 思考方向
他用 现有事物有无其他用途
借用 能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？
改变 改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等
扩大 现有事物能否另外加些什么
缩小 现有事物能减少什么
代替 现有事物能否用其他材料、工艺等来代替
调整 调整顺序、速度、程序会怎么样
颠倒 正反互换会怎么样
组合 把这一事物与其他事物组合起来怎么样
相关链接：检核表法的九个方面
含义：是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。
作用：可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。
②信息交合法
3.发散思维的技法
③头脑风暴法
含义：是一种集思广益的群体思维发散技法。
特点：以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。
原则：“延迟评判”“以量求质”
3.发散思维的技法
4.发散思维的优点和缺点
01
能够帮助人们发现新问题，能对所要解决的问题提供众多新设想，有助于人们进行思维发散。
优点
02
但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。
缺点
在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。
思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。
5.正确运用发散思维
二.聚合思维的方法与功能
在以下所列图形中，若A的对比图形是B，那么，在图形C、D、E中，哪一个图形是F的最佳对比图形？
探究与分享：
1.聚合思维的客观基础与必要性
不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性。
客观基础
为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。
必要性
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
2.什么是聚合思维
含义：利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想，是收敛、集中。
①过程严谨性。
②思路归一性。
③结论可论证性。
补充内容：聚合思维的特点
聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起，
让人们的注意力直接对准所思考的目标。
【相关链接】教材P108
一家企业把温室技术、排烟技术、建筑技术等多种技术聚合起来，建成了新式发电厂——气流发电厂。其结构大致是: 一个宽大的太阳能温室，中央耸立一个高大的风筒，其下安装风力发电机。这种发电厂所需要的技术是人们熟知的，经过一番聚合却成了一种新技术。
方法：在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。
1
功能（作用）：
在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
2
3.聚合思维的方法与功能
聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。
相关链接
首先，以题目的要求为出发点，搜索我们所接触过的很多人，如街坊邻里、亲戚朋友、家庭成员、老师同学等。这是思维发散的过程。
然后，对这些人进行比较，从中选定最值得尊敬的人。这是思维聚合的过程。
但是，问题至此还没有解决。只有综合考虑我们对这个人的印象、与他的各种联系，以及对他的看法等，才能归纳、概括出他的哪些品质或表现最值得尊敬。
只有在思维经过“发散一聚合一发散一聚合”的几个循环后，文章才能做到构思比较全面、重点比较突出。
写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文：
4.发散思维和聚合思维的辩证关系
客观基础：事物既相互区别又相互联系。
③解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散－聚合－发散－聚合”。
发散思维 聚合思维
①认识对象个性与共性的关系
在思维活动中的体现
是创新思维的两翼
②只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展
发散思维（由一到多） 聚合思维（由多到一）
区别 思维方向 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。
方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法等。 分析、比较、抽象、归纳、演绎、综合等。
特征 不同 过程具有流畅性， 思路具有变通性， 结果具有独特性。 过程具有严谨性，
思路具有归一性，
结论具有可论证性。
作用 能够发现新问题，提供众多新设想。 把看似不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。
联系 ①事物既相互区别又相互联系，这是发散、聚合思维的客观基础。 ②发散、聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 ③是创新思维的两翼，思维创新的过程是反复地“发散-聚合-发散-聚合”。
知识小结：发散思维和聚合思维
课堂小结：
随堂演练：
例1：在农业生产中，人们常常采取间作套种等措施来增加产量。例如，玉米和大豆间作套种，大豆根瘤菌为玉米提供所需氮肥，玉米在土壤中为大豆根瘤菌供应较多碳水化合物，二者可以互相促进生长，实现双双增产。农作物的间作套种运用的思维发散技法是(　　)
A．迁移法 B．检核表法 C．头脑风暴法 D．信息交合法
解析：B　农业生产的间作套种运用的是检核表法中扩大的方法，即现有事物能否另外加些什么，B应选。迁移法是联想思维的方法，A不选。C、D均与题意不符，不选。
例2：我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。推动创新驱动发展，加快科技创新步伐，从思维角度来分析，我们可以(　　)
①从不同的角度、不同的方向思考，通过聚合思维方法寻求解决问题的多样性答案
②通过发散思维，揭示可能存在的其他性质和关系，寻求可能具有的其他功能和作用
③通过聚合思维，利用已有知识和经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的合理方案
④逆向思维优于正向思维，要运用逆向思维实现创新目标
A．①②　　 B．②③　　 　C．①④　　 D．③④
解析：B　从不同的角度、不同的方向思考，通过发散思维方法寻求解决问题的多样性答案。故①说法错误。推动创新驱动发展，加快科技创新步伐，从思维角度来分析，我们可以通过发散思维，揭示可能存在的其他性质和关系，寻求可能具有的其他功能和作用，通过聚合思维，利用已有知识和经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的合理方案，②③说法正确。“逆向思维优于正向思维”说法错误，④排除。
本课结束

展开更多......

收起↑