资源简介

教学设计
基本信息
学科 道德与法治 学校 年级 八年级
使用教材版本 部编版
课题 公民基本权利
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
单元学习内容分析
本单元主要帮助我们了解公民的基本权利和公民的基本义务，懂得依法行使权利、依法履行公民的基本义务。本单元以学生逐步扩展的生活范围和学习认知的特点来安排相关的教学内容，着重介绍公民的基本权利与公民的法定义务。本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即:前承第单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好
铺垫。
本单元以“理解权利义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等社会经济与文化权利、介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与社会意义，介绍宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，阐明权利与义务的辩证统一关系，明确法定义务须履行，违反义务须担责。同时强调，公民权利是有边界的。权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利，谨守边界、遵循程序。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使利，积履行义务。
本课时学习内容分析
本节内容是对第一单元“宪法规定公民权利和义务”这一问题的具体闻述、旨在全面落实关于公民基本权利的基础知识，培养学生的权利意识。在教学目标的确立上，要求学生了解公民基本权利的内容、知道宪法确认并保障公民基本权利的实现。
学习者分析
八年级学生的权利意识比较薄弱，对自己所享有的权利了解不多，不懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。另外，当自己的合法权益受到侵害时，不懂得如何维权。现在大部分学生是独生子女，从家庭、社会中得到的关爱多于付出，其自觉履行义务的意识不强，甚至会产生“履行义务是成年人的事，我年纪还小，履行义务与我无关的想法。因此，引导学生树立义务观念，知道如何正确处理权利与义务的关系显得十分有必要。
学习目标确定
政治认同：1.知道我国公民享有的基本权利，认识到我国公民享有的基本权利的广泛性进一步感受宪法与每个人的关系。 法治观念：2.认同宪法，认同中国共产党的领导及社会主义制度的优越性。 了解我国公民享有的基本权利，懂得公民享有基本权利的重要性 2.增强权利意识，学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。 责任意识：要增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，同时也要积极同侵犯自已合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。
学习重点难点
教学重点:公民的基本权利，行使权利有界限。 教学难点:维护权利守程序;增强权利意识。
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：地铁经历引入课题教师活动1 教师讲述自己坐地铁两次不同的经历，突出指出老师带着烟花论、回答。学生的兴趣，讲述自己坐地铁爆竹安检设问:1.为什么一开始可以顺利乘车？回程时却不允许上车？ 这说明了什么？ 师:在我国，公民享有广泛的权 利，同时也要遵守规则，履行相应的义务。一起走进今天的新课--公民的基本权利与义务 学生活动1 生听、思考、讨论、回答。活动意图说明：利用地铁开通这件大事儿引起学生的兴趣，讲述自己坐地铁的经历引出权利与义务的课题。环节二：自主阅读探究新知教师活动2 清同学们带着屏幕上的3个问题阅读本课的第一部分第一段的内容。设为：1.什么是公民的权利与义务？ 2.什么是公民的基本权利和义务？ 3.两者有何区别？ 学生活动2 学生通过阅读课本知识找出答案并积极回答问题。活动意图说明：通过阅读课本使学生明白公民权利和义务、基本权利和义务的定义，对两者的区别有较准确的认识。同时，锻炼了学生自学和读书能力。环节三：教师展示图片教师活动3 设问：这些图片说了公民享有哪些基本权利？ 师：展示公民5类基本权利并请各组代表对5类权利进行讲解。学生活动3 学生通过自主阅读课本思考讨论老师布置的问题，得出结论并回答。活动意图说明：展示学生们生活中的经历图片，并通过学生们预习的内容判断出体现了什么基本权利，帮助学生掌握权利的相关知识，实现感性认识。学生提前分配好小组，在老师的指导下收集有关基本权利方面的材料并制作成PPT，锻炼了学生收集和整理资料的能力、合作探究的能力。环节4积极跟帖谈义务 校园论坛: 楼主:合肥市正在积极创建全国文明城市，作为一名中学生也想做点贡献，请大家都来为创建文明城市出谋划策！ 设问:同学们跟帖的内容体现了哪些公民的基本义务呢？ 教师展示公民三类基本义务并邀请各组代表对三类基本义务进行讲解。 学生活动4 学生思考、讨论，派代表上台在白板上跟帖。 设计意图说明：结合创建文明城市的大形势，利用跟帖的形式，让学生开动脑筋积极跟帖，并通过学生们预习的内容判断出体现了什么基本义务，帮助学生掌握义务的相关知识。学生提前分配好小组，在老师的指导下收集有关基本义务方面的材料并制作成PPT，锻炼了学生收集和整理资料的能力、合作探究的能力。理论联系实际，在了解公民的权利与义务后，从合格公民的角度去思考自己该如何践行，落实情感态度价值观目标！
板书和PPT等媒体设计
公民基本权利：政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利
作业与拓展学习设计
完成本课练习册；识记本节重点知识。
教学反思与改进
通过对公民基本权利教学的反思，我们认识到教学内容的重要性，同时也意识到教学方法和手段的重要性。只有在理论与实践相结合、创新意识和能力得到培养、社会责任感和公益意识得到强化、批判思维和辨析能力得到提升的情况下，公民基本权利教学才能够真正发挥其教育功能。因此，我们将继续深化教学改革，不断完善教学内容和方法，提高教学质量，为学生的法治素养和终身学习能力的培养做出更大的贡献。
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