资源简介

Unit 5 Why do you like pandas Section B 2a-3b
课标分析
在完成《新目标英语》七年级下册第五单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层设问，启发学生思考，增强保护动物的意识。首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。阅读的核心在于阅读能力的提高和阅读后的感悟。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入浅出，让学生根据真实的图片进行思考回答，学生很快就可以在真实的语境中掌握大象的生活习性及现存状况。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。第五单元 Section B是阅读课。本单元的话题是描述动物，要求能用形容词描述自己喜欢和不喜欢的动物，并能描述出它们的生活习性。Section B2a-3b部分进一步拓宽了话题，不仅探讨了如何描述动物，还描述了怎样保护濒危动物，让学生提高保护动物意识，本课时是以“救助大象”为话题的阅读材料。采用了任务链的活动方式设计，为学生提供了进一步语言输入和输出的机会，学生不仅学到了语言知识，而且还掌握了阅读策略，提升了认知水平和阅读能力。教材分析
本节课是人教版七年级下册第五单元 Section B一篇阅读。语篇主要介绍了泰国大象现状。2a通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读。这样的选材旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。2b活动让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力；2c渗透了构建思维导图（mind map)的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关，又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和创造力。3a-3b活动主要为学生笔头输出服务，从语篇填空过渡到语篇的撰写，旨在分解难点，降低难度。3a的语篇也为学生提供了仿写的模板。Section B部分的教学重点是巩固 why引导的特殊疑问句及其回答，并在 2a-2c的阅读教学中对学生进行阅读技能培养。教学难点是让学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。
学情分析
在知识储备上，初一学生词汇量还不是很丰富，时态学的也不是很多，仅仅学了一般现在时态，特殊疑问词掌握的也不多，在问题的设计上采用了基本的疑问词。思考部分基本用的一般疑问句形式，从简单的问句入手，符合学生的心理特点，深入浅出，让学生进行对事物的初步对比、分析、推理和判断。结合新版英语课程标准大单元教学设计的特点和平时常用的教学策略，本节课设定学生在教师的主导下，采取任务型学习策略，依次进行任务链涉及的各种活动，最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。
一.教学目标：
1. 1) 能掌握以下单词：save, symbol, flag, forget, place, water, danger, cut, down, cut down, tree, kill, ivory, over
2) 能掌握以下句型：
① The elephants is one of Thailand's symbols.
② Let's save the Elephants.
3) 通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
2. 动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。
二.教学重点和难点：
(1)教学重点：通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔,保护动物的意识更强烈。
(2)教学难点： 通过阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力
三.教学过程
（一）Free talk Ask and answer
T: Do you like animals What animals do you like
S: I like ....
T: Why do you like....
S: Because they are....
（二）While reading
Task1 . Watch the video and think about the questions:
Are the elephants happy
Are the elephants free and relaxed
Task2 Read and predict the best title.
______What is an Elephants _
______Come to Thailand
_______Let’s save the elephants
_______Elephants are good pets
Task3 Read and find the main sentences of each paragraph
Task4 Read Para.1 and answer the questions.
1. Where are the students from
2. What do they want do
3 . What is one of Thailand’s symbol
4. What is on the first flag
Task5 Thinking:
1. What are other symbols of Thailand
2. What animal is the symbols of China
Task6 Read Para.2 and answer the questions.
1. What can they do
Task7 Thinking :
1. Look at the pictures and answer:
Do the elephants like to draw or play soccer
Are they really happy
2. Watch a video and answer:
Do they really like to draw or play soccer
Are the really happy
Task8 Read Para.3 and answer the questions.
1. Why are the elephants in great danger
2. How many elephants are there today
3. What can we do to save the elephants
4. What day is Thai Elephant Day
Task8 Thinking :Do you still want to buy things made of ivory
Task9 Read the passage again and retell it according to the mind map.
Retell: (复述)
(三Post reading
Task1: check our prediction .
______What is an Elephants
_______Come to Thailand
______Let’s save the elephants
_______Elephants are good pets
Task2 Thinking:
What should the relationship between the people and the animals
A enemies B friends C benefits
Task3 Thinking :
Look at the pictures about other animals in danger and watch a video
What should we do to save animals
Task4 Finish 3a
Task5 Writing
Write your favorite animal.
We can use these sentences:
What’s your favorite animal
Hod old is he/she
Where is he/she from
What can he/she do
Why do youlike him/her
My favorite animal is
______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________
（四）Homework:
1.Find more animals in great danger.
2. Design a poster to call more people to save animals.
Choose the proper words from the box and complete the passage
Panda giraffe elephant friendly koala animals cute kind
There is a zoo near my house. I like to go there when I’m free. In the zoo we can see many______. Look, There is a ______in the tree. He is eating leaves. Isn’t he cute Under the tree, there is a______, Her neck is so long, She’s a _____girl. Where is the______ She’s there eating the bamboo( 竹 子 ）. She’s_____of shy. But the ______is interesting. He’s playing with kids with his long nose(鼻子）.They are very fun. Look! In the pool, there are two dolphins(海豚）.They are _____to people. They are playing with balls. How happy they are!
教学反思
1、在教学中能体现任务型教学（对问题的设计及回答能结合学生的英语学习能力及实际水平）
2、在教学中情感态度和价值观渗透非常到位，通过阅读教学介绍了大象的生活习性及现存状况，各项活动要求学生能够根据上下文猜测词义，在理解所读内容的基础上总结出为什么要救助大象，怎样救助它们，并能用自己的观点来阐述保护大象的方法。本篇阅读主要是围绕救助大象这一话题而展开的，主要讨论泰国大象的生活习性及现存状况，掀起学生保护大象及其它濒危动物的意识，
3、作业布置设计巧妙，在情感渗透的基础上，让学生寻找哪些动物仍然处于极度危险当中，让我们一起救助它们，并唤醒更多的人来保护濒危动物
4、学生的自主学习能力较强，表现在对课文的预习基本到位，能自己找出短文中难以理解的句型，师生产生共鸣。
5、在课堂中能体现小组合作，对于学生难以理解的句型，先让学生之间互相交流、切磋，学生解决不了的问题教师加以点拨。

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