资源简介 第10课《 中华民国的创建》教案一、新课标标准了解中华民国成立的史事,认识辛亥革命的历史意义和局限性。内容分析辛亥革命前后是中国近代史上发生第一次历史性的巨变的跌宕时期。辛亥革命宣告了自秦统一以来延续两千多年的君主专制制度结束,资产阶级民主共和国正式建立。《中华民国临时约法》的颁布,第一次以法律形式确立了资产阶级共和制度,民主共和成为时代的潮流。但是袁世凯纂夺了辛亥革命的胜利果实,中国进入了北洋政府统治时期,中国人民仍然在为救国、强国之梦艰难地探索、奋争。教学目标1.了解中华民国建立的基本史事;(史料实证)2.知道辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取的过程,并通过史料分析其原因,进一步理解资产阶级革命派的软弱性和妥协性;(史料实证、唯物史观)3.识记《中华民国临时约法》的颁布时间和主要内容,理解《中华民国临时约法》颁布的历史意义。(历史解释)教学过程新课导入武昌起义胜利后对全国产生了什么影响 伴随着革命形势的发展,革命党人又面临着怎样的任务呢?(二)讲授新课1.中华民国的建立(1)教师活动阅读课本,概况中华民国建立的基本史实。学生活动(3)教师活动根据材料分析,如何看待南京临时政府的内外政策?对内政策:政治方面,保障人权;经济方面,奖励工商业发展,鼓励兴办实业;社会生活方面,提倡平等观念;教育方面,提倡男女同校,废止小学读经等。外交政策:临时政府成立后,当尽文明国应尽之义务,以期享文明国应享之权利满清时代辱国之举措与排外心理,务一洗而去之;与我友邦益增睦谊,持和平主义,将使中国见重于国际社会,且将使世界渐趋于大同。学生活动对内政策:有利于资本主义发展,推助中国近代化进程。对外政策:①试图摆脱屈辱地位,渴望和平对外交往;②对帝国主义抱有幻想,暴露出资产阶级的软弱性。2.袁世凯窃取革命果实(1)教师活动阅读课本,概述袁世凯窃取革命的果实的过程。学生活动教师活动结合材料,分析袁世凯为何能够窃取革命果实?材料1:英帝国主义担心公开站在清政府方面与革命军为敌,势必有丧失它的巨大利益的危险。……帝国主义国家都决定采取在“中立”的幌子下加紧扶植袁世凯,胁迫革命方面向袁世凯妥协的办法,利用袁世凯取代清王朝作为它们统治中国的工具。 ——《中国近代史》材料2:在革命派内部,妥协思想也已占上风……财政困难使南京临时政府硬气不起来,帝国主义干涉的阴霾更令革命党人气短(各国军舰在长江示威)……大多数革命党人终于在帝国主义的威胁下屈服。南北双方达成了一项协议:革命党人同意让出政权,袁世凯则同意宣布赞成“共和”,并逼清帝退位。——《中国近代史》学生活动①袁世凯得到帝国主义支持;②袁世凯掌握清政府政治大权;③资产阶级的软弱性和妥协性;根本原因:中国是半殖民地半封建社会,资本主义发展不充分。3.《中华民国临时约法》(1)教师活动阅读课本,根据《中华民国临时约法》的基本内容来分析其意义。(1)中华民国的主权属于全体国民;(2)国民不分种族、阶级、宗教信仰,一律平等;(3)国民有人身、居住、言论、出版、集会结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利;(4)参议院行使立法权,国务员辅佐临时大总统行使行政权并负起责任,司法独立等。(2)学生活动课堂总结本课共学习三个子目:中华民国的建立,袁世凯窃取革命果实,《中华民国临时约法》。中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布,标志着辛亥革命达到高潮,是这场革命取得的两大重要成果。袁世凯窃取革命果实是《中华民国临时约法》颁布的背景,中国从此开始了北洋军阀政府统治时期。板书设计教学反思本节课主要讲述的是辛亥革命后,以孙中山为首的资产阶级革命党建立民主政治,巩固革命成果的过程,其中重点是《中华民国临时约法》的内容。要通过教学让学生知道约法的颁布在中国历史进程中的进步性。还有值得进一步提高的地方,比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等,通过改进,提高自己的教育教学水平。 展开更多...... 收起↑ 资源预览