资源简介

第19课《七七事变与全民族抗战》教案
一、新课标标准
通过了解七七事变、南京大屠杀的抗战等史事，认识日本侵华的罪行。认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。
内容分析
1937年夏，日本发动了全面侵华战争。七七事变使中华民族面临亡国灭种的严重危机，中国由局部抗战转变为全民族抗战。在生死存亡的关头，中国社会各阶级、各政治派别都以不同的方式投身到抗战的洪流中。国共两党再度合作，抗日民族统一战线正式形成，中国人民最终团结起来，进行了一场抗击日寇侵略的全民族抗战。面对日军的挑衅和大规模进攻，中国军队表现出顽强不屈的精神。淞沪会战打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。14年战争，日本在中国犯下了滔天罪行，南京大屠杀暴露了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
教学目标
1知道七七事变、淞沪会战及南京大屠杀等重要史事，认识日本侵华的罪行；（时空观念、史料实证）
2.知道国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志，认识中共在此过程中所起到的重要作用；（史料实证）
3.认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，感悟中国军民英勇抗战的精神，树立反对战争、争取和平的信念。（家国情怀）
教学过程
新课导入
以视频导入，展开新课讲授。
（二）讲授新课
1.七七事变
（1）教师活动
阅读教材，梳理七七事变的基本概况。
学生活动
（3）教师活动
对比九一八事变和七七事变，完成下列表格填写。
学生活动
2.第二次国共合作
（1）教师活动
第二次国共合作实现过程
（2）教师活动
对比两次国共合作，完成下列表格填写。
（3）学生活动
（4）教师活动
思考：国共第二次合作得以实现的原因？
学生活动
①日本帝国主义不断加强侵略，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾(根本原因)；
②抗日战争的全面爆发；
③西安事变的和平解决；
④国共双方政策的调整与相互妥协；
⑤社会各界人士的推动。
3.淞沪会战
（1）教师活动
阅读课本，完成淞沪会战的基本概况。
（2）学生活动
4.南京大屠杀
（1）教师活动
1937年12月13日，日军攻陷南京。国民政府迁往重庆，把重庆作为战时的陪都。
日本侵略者所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。
课堂总结
本课主要包括四个子目，即七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀，阐述了日本发动全面侵华战争以及中国人民开始全民族抗战的史实。
从近代以来日本不断发动对华侵略的史实来看，逐渐吞并全中国，把中国变成它的殖民地是日本的既定国策。七七事变的爆发，使中国真正到了亡国灭种的关头，引起了中国社会矛盾的巨大变化，刺激了中华民族在政治、军事、经济、文化上的总动员。国共两党一致对外，建立抗日民族统一战线，构成了全民族共同抗战的基础。因此，七七事变是日本由局部侵华向全面侵华的开始，也是中国由局部抗战转向全民族抗战的开始。
全民族抗战初期，正面战场组织了一系列战役，淞沪会战是中日军队第一次大规模的正面交锋。虽然上海失陷，但是中国守军英勇顽强的抵抗，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，也显示出中国人民誓死捍卫国土的坚强决心。日军占领南京后，制造了骇人听闻的南京大屠杀，更加暴露了日本帝国主义的凶残本性。
板书设计
教学反思
在本课的教学过程中，重点强调一种对历史的理性审视和反思。在尊重学生个人感受的基础上，引导学生感性而不失理性地去认识南京大屠杀等历史真相，从而培养学生唯物主义历史观。同时在教学过程中，通过问题引出材料，以材料展开问题，培养了学生史论结合分析问题的能力和论从史出的良好思维习惯。在以后在教学中，要更加发挥学生的主体作用，注意自身的教学中的作用，做到“有所为”和“有所不为”，在实践中提升自己。

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