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2024江苏省南京市各区中考二模作文专题 审题立意及范文
1、【南京鼓楼区语文二模】
【试题出处：九年级试卷语文2024.05】
根据下面的材料，按照要求写作。(45分，含书写5分) 近年来，互联网上出现了一个“文字失语者互助联盟”小组，网友们常在组内求功:“我写随笔为什么只会用'好开心’'好生气’'好悲伤’之类的话 ”“读完一本书很震撼,但完全不知道怎么表达。”……目前加入这个小组的成员，已经超过了38万，而网络上关千“想写作，但写不出”的提问，浏览量超176万。 这则材料引发了你怎样的联想和思考 请自拟题目，写一篇不少于 600 字的作文。 要求:①文体不限。②文中不得透露真实的校名和人名。
材料类型及考查特点
本作文材料属于社会现象类，通过描述互联网上“文字失语者互助联盟”小组的现象，反映了当下社会中人们在表达情感时词汇贫乏、难以精确表达个人感受的问题。该材料旨在考查学生对现代社交现象的观察力、思考力以及如何从个人、教育、社会等多角度探讨问题的能力。重点在于引导学生思考语言表达能力的重要性、影响因素及提升途径。
一、审题步骤与方法提示
明确核心概念：“文字失语者互助联盟”、表达能力下降、情感词汇贫乏。
分析现象原因：社交媒体简短交流习惯、阅读量减少、深度思考缺乏等。
探究影响后果：人际沟通障碍、文化传承受限、个体情感表达受限等。
提出解决策略：增加阅读量、培养深度思考习惯、鼓励个性化表达等。
关联个人体验或社会现实：结合自身经历或社会实例，让文章更有说服力。
二、材料解读
第一句：介绍“文字失语者互助联盟”小组的存在，暗示了问题的普遍性。
第二句：列举了网友的具体困惑，说明了文字表达能力不足的直接表现。
第三句：成员数超38万，提问浏览量超176万，强调问题的严重性和关注度。
三、结合解读所得的材料立意
立意方向：重视语言表达能力的培养，探讨在数字化时代如何保持语言的丰富性和深度，强调阅读与思考对于提升表达能力的重要性，或者从教育和社会层面探讨如何营造一个有利于语言发展的环境。
四、基于上述立意方向的标题参考
《数字时代的语言之殇》
《找回失落的语言艺术》
《浅谈深海：在信息洪流中重塑语言的力量》
《文字不语，心声难达——论现代人的表达困境》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
素材一：《红楼梦》的丰富情感表达
内容概述：《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，以其丰富细腻的情感描绘和复杂的人物心理刻画闻名。书中对喜怒哀乐的描写，不仅限于“开心”、“生气”等基础词汇，而是通过精妙的比喻、象征和情境描写，展现了人物复杂微妙的情感变化，如林黛玉的“情深缘浅，泪洒潇湘竹”，贾宝玉的“世事一场大梦，人生几度秋凉”等。
运用指导：在文章中，可以将《红楼梦》作为深度语言表达的典范，对比当前社会中“文字失语”现象，强调丰富词汇与精细表达在传达深层情感、提升文学与人际交流质量方面的重要性。通过具体章节或句子的引用，展现古典文学作品如何通过丰富语言让人物情感跃然纸上，从而激发读者反思并寻求提升自身表达能力的途径。
素材二：日本“一句话日记”现象
内容概述：近年来，在日本社交网络上兴起了一种“一句话日记”的文化现象，很多人选择用极简的一句话记录日常生活，虽然简洁，但却能精准捕捉生活瞬间的情感与美。这种现象反映了在忙碌生活中人们追求高效记录生活的同时，也暴露了语言表达可能趋向简单化、表面化的风险。
运用指导：在讨论“文字失语”问题时，可以从“一句话日记”现象出发，探讨在快节奏社会中，如何在追求效率与保留语言的丰富性之间找到平衡。可以分析这一现象的两面性：一方面，它鼓励了日常记录的习惯；另一方面，也可能削弱了深入思考和细腻表达的能力。借此引导读者思考如何在日常生活中有意识地培养深度表达的习惯，比如通过扩展日记内容、加入更多个人感悟和细节描述等。
素材三：TED演讲《The Danger of a Single Story》
内容概述：尼日利亚作家Chimamanda Ngozi Adichie在TED演讲中分享了“单一故事的危险”，她强调单一的叙述方式会限制我们对世界的理解和感知，提倡多元视角和丰富表达的重要性。Adichie指出，每个人、每个文化都有其多面性，通过丰富和多元的叙述，我们可以更好地理解和尊重彼此。
运用指导：利用这一素材，可以在文章中强调语言不仅是传递信息的工具，更是构建认知框架、促进相互理解和尊重的桥梁。通过对比“单一故事”带来的局限性与“多元化表达”的价值，启发读者认识到提升语言表达能力不仅关乎个人素养，更是促进社会文化多样性和包容性的重要途径。在写作中，可以引用Adichie的演讲观点，呼吁大家跳出思维定势，用更丰富的语言去讲述和理解世界。
六、符合材料立意的范文提纲展示
引言：简述“文字失语者互助联盟”现象，提出对现代人语言表达能力下降的忧虑。
背景分析：探讨数字化时代背景下，快节奏生活、碎片化阅读等因素对语言表达能力的影响。
现状与影响：详细分析语言贫乏对个人情感表达、人际交往乃至文化传承的不利影响。
解决方案：提出从个人（如增加深度阅读、练习写作）、教育（改革教学方法，加强语文教育）、社会（倡导高质量交流，减少网络语言的过度简化）三个层面入手，提升全民语言表达能力。
结语：强调语言是文化的载体，呼吁社会各界共同努力，重拾语言之美，促进文化的传承与发展。
【提纲成文】
重拾语言的魔法
在繁华的都市之中，隐藏着一间古色古香的书店——“墨香斋”。它的主人，是一位名叫李墨的老者，岁月的痕迹在他的脸上刻画出智慧的纹路，而他的眼中则闪烁着对文字的热爱与执着。
李墨年轻时，曾以一支笔、一张纸，书写出无数动人的篇章，他的文字如清泉流淌，深入人心。然而，随着科技的飞速发展，人们逐渐沉迷于电子屏幕和网络世界，文字似乎变得愈发苍白无力。李墨看在眼里，心中满是忧虑。
一天，一位年轻的作家林风走进了“墨香斋”。他眼神迷茫，脸上写满了困惑。原来，林风虽然在网络上拥有众多粉丝，但他的文字却越来越缺乏深度和灵魂。他渴望找回那份对文字的热爱，那份能够触动人心的力量。
李墨微笑着接待了林风，他轻轻翻开一本泛黄的书籍，对林风说：“文字，是心灵的映射，是思想的火花。它不应该被简单地堆砌，而应该被用心地雕琢。”
林风被李墨的话深深吸引，他开始在“墨香斋”里度过一个个宁静的午后。他沉浸在经典名著中，感受文字的力量；他观察着周围的世界，用文字记录每一个细节；他倾听内心的声音，用文字表达真实的情感。
渐渐地，林风的文字开始变得不同。他的笔触更加细腻，情感更加真挚。他的每一篇文章都像一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。他的作品再次赢得了读者的喜爱和尊重，人们纷纷感叹，林风找回了文字的魔法。
“文字的魔法，并不在于华丽的辞藻或繁复的修辞。”李墨对林风说，“它在于真诚的情感、独特的思考和深入的观察。只有当我们用心去感受生活、去思考人生时，文字才能焕发出真正的魅力。”
林风深以为然。他明白了，文字的力量并不在于其外在的形式，而在于其内在的灵魂。只有真正用心去写、去表达，才能打动人心、引起共鸣。
“墨香斋”因此变得更加热闹起来。越来越多的人来到这里，寻找那份属于文字的魔法。他们在这里阅读、思考、写作，用文字记录下生活的点滴和感悟。而李墨和林风，也继续在这里守护着文字的魔法，传承着文化的瑰宝。
在这个数字化时代，让我们重拾文字的魔法吧！让我们用心去感受生活、去思考人生，用文字去表达我们的情感与思考。只有这样，我们才能让文字重新焕发出它的魅力，让文化的瑰宝得以传承与发扬。
范文提纲二：
题目：《重拾语言之魅：在数字时代深掘情感的矿脉》
引言
描述现代通讯中“文字失语”现象的普遍性，如表情包代替复杂情感表述、网络流行语简化思想交流。
引用《红楼梦》中情感表达的细腻与丰富性，提出古典文学与现代沟通方式的对比，引出主题：在数字化时代，重拾语言的深度与温度。
正文
第一部分：《红楼梦》的启示——情感表达的艺术
段落1: 简述《红楼梦》作为情感表达典范的地位，列举具体例子说明其如何通过精致语言展现人物内心世界。
段落2: 分析《红楼梦》中的情感描写如何超越字面，通过比喻、象征等手法达到情感共鸣，与现代“文字失语”现象形成鲜明对比。
段落3: 讨论《红楼梦》对我们现代人表达情感的启示，强调细腻情感表述对于增强人际关系、深化自我认识的价值。
第二部分：“一句话日记”现象的反思——效率与深度的权衡
段落1: 介绍“一句话日记”现象，阐述其在现代社会中的流行原因及其积极影响，如便捷记录生活。
段落2: 探讨该现象可能带来的副作用，如语言表达的简化、深层思考能力的退化，与“文字失语”问题的关联。
段落3: 提出解决方案，如何在日常记录中融入更多情感与思考，保持语言的活力与深度，同时不失去便捷性。
第三部分：从Adichie的视角看多元化表达的重要性
段落1: 概述Chimamanda Ngozi Adichie的TED演讲《The Danger of a Single Story》，强调单一叙事的危害。
段落2: 结合Adichie的观点，讨论在数字时代如何通过丰富多样的语言表达促进文化理解、消除偏见，展现个体与文化的多元性。
段落3: 呼吁读者在日常交流中实践多元化表达，用深刻的语言去丰富自己的故事，也倾听他人的不同声音。
结论
总结全文，重申在快节奏的数字时代，重拾并培养深度语言表达能力的紧迫性与重要性。
强调每个人都是自己故事的作者，通过丰富的语言，我们不仅能更好地理解自己，也能搭建起通往他人内心的桥梁，共同编织一个多彩而深刻的集体叙事。
最后，提出行动号召，鼓励读者从我做起，用更加细腻和深邃的语言，让每一次沟通都成为情感与智慧的传递。
【提纲成文】
重拾语言之魅：在数字洪流中追寻情感的光辉
在电子屏幕闪烁的当下，我们仿佛置身于一个语言的海洋，但这片海洋却时常被简短的词汇、表情符号和流行语所覆盖。当我们用“666”来赞叹，用“狗头”来调侃，那些曾在古典文学中熠熠生辉的、充满深意的文字，似乎已被我们遗忘在角落。然而，我们不应忘记，语言不仅仅是沟通的桥梁，更是情感的载体，是思想的火花。
《红楼梦》中的情感表达，如同春风拂面，细腻而深刻。黛玉葬花时，那一句“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”道尽了她对生命的感慨与无奈。宝玉与姐妹们欢聚时，那欢声笑语中透露出的青春与活力，让人仿佛置身其中。这些文字，不仅展现了人物的内心世界，更让读者在阅读中产生了强烈的情感共鸣。
然而，在数字时代，我们是否也在不经意间，让语言失去了其应有的魅力？当我们习惯了用简短的词汇来表达自己，是否也在无意中忽视了那些能够触动心灵、引发共鸣的词语？当我们用表情符号来代替复杂的情感表达时，是否也在无形中削弱了我们的情感感知能力？
但值得注意的是，尽管数字时代带来了便捷与高效，我们也不应完全摒弃那些能够表达深刻情感与思考的语言。因为语言不仅是沟通的媒介，更是我们理解世界、认识自我的重要工具。正如Chimamanda Ngozi Adichie在TED演讲中所说：“单一的故事会限制我们的想象力。”同样地，单一的语言表达也会限制我们的情感感知能力和思想深度。
在数字时代，我们需要更加珍视语言的魅力。当我们与他人交流时，不妨尝试用更加细腻、深邃的语言来表达自己的情感和思考。当我们记录生活时，不妨用更加生动、具体的文字来描绘那些美好的瞬间。这样，我们不仅能够更好地表达自己，还能够让他人更好地理解我们。
同时，我们也需要学会倾听他人的故事。每个人的故事都是独一无二的，都值得我们用心去聆听。当我们用开放的心态去接纳不同的声音和观点时，我们不仅能够拓宽自己的视野和思维，还能够更好地理解他人和世界。
在这个数字化的世界里，让我们共同守护并传承那份属于语言的独特魅力吧！让我们用更加细腻、深邃的语言去书写自己的人生故事，用更加生动、具体的文字去描绘那些美好的瞬间。让每一次沟通都成为情感与智慧的传递，让每一次分享都成为心灵的碰撞与共鸣。
2、【南京建邺区二模】
【试卷出处：2023-2024学年第二学期练习(二)九年级语文】
18·根据要求写作。(45分，含书写5分) 学会整理情绪，哪怕遭遇挫折，也可怡然处之。不能较好地整理情绪，则可能会导致各种问题。请以“ 情绪”为题，写一篇文章，或讲述故事，或发表见解。 要求:①在横线上填写“观察”“认识”“调整”“接纳”“表达”中的一个词。②文体不限(除诗歌外)，不少于600字。③不得出现真实的校名、人名等相关信息
一、材料类型及考查特点
本次中考作文材料属于半命题+限定词语选择型作文，旨在考察学生对个人情感管理能力的理解与表达。通过设定“学会整理情绪”的主题，引导学生关注自我情绪的识别、处理与成长，同时通过在“观察”、“认识”、“调整”、“接纳”、“表达”中选择一个词填入题目，既限定了写作的方向，又给予学生一定的自由发挥空间，体现了对学生思维深度、广度及个性化表达的综合考量。
二、审题步骤与方法提示
关键词提取：“整理情绪”、“遭遇挫折”、“怡然处之”、“可能导致各种问题”。这些关键词揭示了文章的核心——情绪管理的重要性以及不同应对方式的后果。
限定词分析：“观察”、“认识”、“调整”、“接纳”、“表达”，这五个词分别指向情绪管理的不同方面，要求学生选择其一作为切入点，深入探讨。
题目构建：选定一个词后，将其填入题目空白处，形成如《观察情绪》、《认识情绪》等具体题目，明确写作重点。
三、材料解读
第一句强调了“学会整理情绪”的重要性，特别是在遇到困难时保持积极态度的能力。
第二句从反面说明了不善管理情绪可能带来的负面影响，增加了文章论述的必要性和紧迫性。
四、结合解读所得的材料立意
立意方向：无论选择哪个限定词，立意应围绕情绪管理对于个人成长、心理健康及人际关系的重要作用展开，体现正面价值观，鼓励正向思考和积极行动。
五、基于上述立意方向的标题参考
观察情绪：《细微之处见真章：情绪的微妙观察》
认识情绪：《情绪地图：探索内心世界的奥秘》
调整情绪：《情绪的调色盘：绘出生活的彩虹》
接纳情绪：《拥抱波动：接纳情绪的力量》
表达情绪：《言为心声：有效表达情绪的艺术》
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
观察情绪：可举生活中的小例子，比如日记记录每日情绪变化，通过细节描绘如何逐渐意识到情绪的微妙差异。
认识情绪：引用心理学理论，如埃利斯的情绪ABC理论，解释情绪产生的逻辑，增强论证的科学性。
调整情绪：分享实际技巧，如深呼吸、冥想等放松方法，通过个人经历或虚构故事展现这些方法的有效性。
接纳情绪：叙述一段个人经历，展现从抗拒到接纳自己情绪的心路历程，强调接纳而非逃避是成长的关键。
表达情绪：通过对话或书信形式，展示正确表达情绪对于改善人际关系的积极作用，强调沟通的重要性。
素材具体化：
素材一：调整情绪 - 运动的力量
素材内容：张明是一名初三学生，面临中考压力，常感焦虑不安。一次偶然的机会，他在朋友的邀请下参加了晨跑活动。起初，他只是想通过运动缓解久坐学习的疲劳，但很快发现，每次跑步结束后，心情都会变得格外舒畅。张明开始有意识地将运动融入日常生活，每当感到学习压力大或情绪低落时，就会去操场跑步或打球。几个月下来，他不仅体重减轻、体质增强，更重要的是学会了如何通过运动来调整自己的情绪状态，面对考试的压力更加从容不迫。
运用指导：在写作中，可以将张明的故事作为主要论据，用于支撑“调整情绪”这一立意。首先，在引言部分简要介绍张明的背景和面临的挑战，然后详细描述他如何通过运动这一方式逐步改变自己的情绪状态。通过对比运动前后的心理变化，强调运动作为一种有效的情绪调节手段。在结尾部分，可以总结运动对张明的影响，进一步升华主题，倡导青少年在面对压力时，可以尝试寻找适合自己的情绪出口，如运动，以积极的态度面对生活中的挑战。
素材二：接纳情绪 - 心理咨询经历
素材内容：李华在学校的一次模拟考试中成绩下滑，她为此感到极度自责和沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。在父母的建议下，她鼓起勇气预约了学校的心理咨询服务。在咨询过程中，心理咨询师引导李华认识到每个人都有情绪起伏，成绩的暂时波动并不代表失败，重要的是学会接纳自己的情绪，包括负面情绪，并从中找到成长的动力。经过几次咨询，李华学会了如何正视自己的感受，不再逃避或压抑，而是以更加平和的心态面对自己的不足，并制定实际的改进计划。
运用指导：此素材适用于“接纳情绪”的立意。在文章中，先概述李华面临的困境，然后深入描述心理咨询过程中的关键对话和李华的内心变化。通过这个故事，阐述接纳情绪的意义——它不仅是情绪管理的第一步，也是自我成长的基石。在文章的分析部分，可以讨论为什么接纳而非抵抗负面情绪对于个人发展至关重要，并结合李华的案例，提供具体的接纳情绪的方法和策略，如自我对话、情绪日志等，鼓励读者在遇到类似情况时，也能勇敢面对和接纳自己的情绪，从而促进个人的心理成长。
符合材料立意的范文提纲展示
（以《调整情绪：情绪的调色盘》为例）
范文提纲一：
题目：《调整情绪：音乐的治愈之旅》
引言
简述现代社会快节奏生活下的情绪波动问题，引入情绪管理的重要性。
提及音乐作为一种普遍而古老的情绪调节工具，引出本文主题：通过音乐调整情绪。
主体
第一部分：音乐与情绪的科学联系
描述心理学研究，如音乐对大脑情感中心的影响，说明音乐为何能有效调节情绪。
引用具体研究案例，如某项研究表明古典音乐能有效降低焦虑水平。
第二部分：个人故事：音乐的治愈力量
介绍主人公小林，面临中考压力，情绪紧张，难以集中精力学习。
描述小林偶然间通过听轻音乐《晨曦》体验到的平静与放松，以及这一发现如何成为他情绪调整的转折点。
细节描绘小林如何建立“音乐治愈时刻”：每天学习前后听特定曲目，帮助自己进入学习状态或从压力中抽离。
第三部分：实践策略与多样化应用
列举不同类型音乐对情绪的调节作用，如爵士乐提升情绪、自然音效帮助放松等。
提供实用建议，如创建个人情绪调节播放列表，根据心情选择合适的音乐。
引用其他人的故事或公众人物的案例，展示音乐调节情绪的广泛适用性和效果。
结论
总结音乐作为情绪调节工具的独特价值，强调个人化选择的重要性。
呼吁读者在面对情绪挑战时，不妨尝试音乐这一无国界的语言，让旋律成为心灵的慰藉。
引申至更广泛的情绪管理策略，鼓励多元化的自我关怀方式，共同促进社会的情绪健康。
写作要点回顾
开篇吸引：用简洁有力的语言设置场景，引发共鸣。
科学依据：融入科学研究增加文章说服力。
故事性：通过具体人物故事让抽象概念具体化，增强可读性和感染力。
实用性：提供具体策略，让读者能即学即用。
升华主题：从个体经验上升到普遍意义，鼓励更多元的情绪管理探索。
【提纲成文】
调整情绪：音乐的治愈之旅
在现代社会这个快节奏的旋涡中，我们的情绪常常如同海上的波浪，起伏不定。如何在这汹涌的情感海洋中保持平静，寻找内心的宁静，成为了我们不得不面对的问题。音乐，作为一种古老而普遍的艺术形式，它拥有着独特的魅力，能够深入我们的内心，调节我们的情绪。
科学研究表明，音乐与我们的情绪有着千丝万缕的联系。当旋律响起，它不仅能触动我们的听觉，更能直达我们的大脑情感中心，激发各种情感反应。就像一把神奇的钥匙，音乐能够打开我们内心深处的情感之门，让我们在旋律中感受喜怒哀乐，体验不同的情感状态。
我有一个朋友小林，他就是一个通过音乐调整情绪的鲜活例子。小林正面临着中考的压力，每天的学习任务繁重，让他倍感焦虑。然而，一次偶然的机会，他听到了一首名为《晨曦》的轻音乐。那轻柔的旋律、宁静的氛围，仿佛将他带入了一个远离喧嚣的世外桃源。那一刻，他感受到了前所未有的平静与放松，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。
从那以后，小林每天都会在学习前后听一段轻音乐，这成为了他情绪调整的“秘密武器”。他称这段时间为“音乐治愈时刻”，在这个时刻里，他能够暂时忘记学业的压力，专注于音乐的旋律，让自己的心灵得到放松和滋养。
当然，音乐对情绪的调节作用并不仅限于此。不同类型的音乐有着不同的情感效果。比如，欢快的爵士乐能够提升我们的情绪，让我们感到愉悦和兴奋；而自然音效则能够帮助我们放松身心，减轻压力。因此，我们可以根据自己的情绪需要，选择不同类型的音乐进行聆听，以达到最佳的调节效果。
在日常生活中，我们也可以将音乐作为情绪调节的一种实践策略。比如，在感到焦虑或紧张时，我们可以听一些舒缓的轻音乐来平复心情；在感到疲惫或沮丧时，我们可以听一些欢快的歌曲来提振精神。同时，我们还可以创建自己的音乐播放列表，根据不同的情绪需求进行选择和调整。
音乐作为一种无国界的语言，它拥有着独特的治愈力量。当我们面对情绪挑战时，不妨尝试让音乐成为我们的心灵慰藉，让旋律成为我们情绪的调节器。同时，我们也应该关注自己的情绪健康，积极寻求多元化的自我关怀方式，共同促进社会的情绪健康。
提纲二：
题目：《拥抱真实：接纳情绪的力量》
引言
开篇描绘现代生活中普遍存在的对负面情绪的回避与压抑现象，指出这一现象的普遍性及其潜在的负面影响。
提出核心观点：接纳而非抵抗情绪，是通往内心平和与个人成长的关键路径。
主体
第一部分：情绪的认知与接纳的重要性
解释情绪的本质，包括其生物基础和社会文化因素，强调情绪是人类体验的自然组成部分。
引用心理学理论（如丹尼尔·戈尔曼的情绪智力理论），阐述情绪认知与管理的重要性，特别是接纳情绪的价值。
讨论拒绝接纳情绪可能导致的心理后果，如情绪累积爆发、心理健康问题等。
第二部分：个案分析：从抵抗到接纳的转变
通过一个虚构人物李明的故事，展示其从试图压制悲伤到学会接纳情绪的心路历程。
描述李明在经历亲人离世后，最初通过工作、娱乐等方式逃避悲伤，但最终导致情绪崩溃。
细节描绘李明如何在心理咨询师的帮助下，认识到接纳悲伤的必要性，通过写日记、冥想等方式逐渐接受并处理自己的情感。
第三部分：实践策略：如何有效地接纳情绪
提供具体技巧和步骤，教授读者如何在日常生活中实践情绪接纳，如正念冥想、情绪日记记录、自我对话等。
强调自我同情的作用，教导如何以非评判性的态度对待自己的感受。
分享成功案例或名人事迹，展示接纳情绪后的积极变化，增加说服力和鼓舞人心的效果。
结论
总结接纳情绪对于个人心理健康、人际关系及生活质量的积极影响。
强调接纳并不意味着消极接受或放弃改变，而是从一个更健康的心态出发，做出更有意识的选择。
呼吁社会各界加强对情绪教育的重视，倡导一种更加开放和支持的情绪表达环境。
结尾寄语，鼓励读者从今天开始，以一颗包容的心，拥抱自己的每一份情绪，踏上自我理解和成长的旅程。
写作要点回顾
情境共鸣：开头构建共鸣，触动读者对情绪管理现状的反思。
理论支撑：穿插心理学理论，提升论述的专业性和说服力。
故事贯穿：利用故事化手法，使抽象概念具象化，增强文章吸引力。
实操指导：提供具体方法，使读者有章可循，易于实践。
升华主题：结尾升华，不仅停留在个体层面，还展望更广泛的社会意义。
【提纲成文】
接纳情绪
记得那是一个暮春的傍晚，我独自漫步在熟悉的小巷，微风拂过，携带着一丝丝花香的甜美。我手中紧握着一张刚出炉的考试成绩单，那刺眼的分数如同一块巨石，压得我喘不过气来。
小巷两旁的梧桐树已经长得郁郁葱葱，但此刻在我眼中，它们却像是一道道屏障，将我困在这无尽的失落之中。我试图寻找一丝慰藉，但心中的阴霾却如同浓雾般挥之不去。
就在这时，我遇到了她——一个我从未谋面的陌生人。她坐在巷口的长椅上，手中捧着一本厚厚的书籍，嘴角挂着一丝淡淡的微笑。那笑容，如同春风拂面，瞬间驱散了我心中的阴霾。
我走近她，坐在了她的身旁。我们并未多言，只是默默地坐着，享受着这难得的宁静。突然，她抬起头，望向了我手中的成绩单，眼中闪过一丝惊讶。她微笑着问道：“怎么了？看起来有些不开心。”
我苦涩地笑了笑，将成绩单递给了她。她仔细地看了一遍，然后轻轻地拍了拍我的肩膀，说道：“这只是一个开始，未来的路还很长。你要相信，每一次的失败都是通往成功的必经之路。”
她的话语如同清泉般涌入我的心田，我抬起头，望向她那双充满智慧的眼睛。她继续说道：“你知道吗？情感就像一幅画，有明亮的色彩，也有暗淡的阴影。但正是这些阴影，才让整幅画更加立体、更加真实。接纳你的情绪，就是接纳最真实的自己。”
我被她的话语深深吸引，仿佛置身于一个色彩斑斓的梦境。我开始思考自己一直以来对情感的回避和压抑，那些被埋藏在心底的悲伤、愤怒和焦虑。我意识到，正是这些情绪构成了我生命的色彩，让我更加真实、更加完整。
我感激地看向她，却发现她已经悄然离去。她留下的话语如同明灯般照亮了我前行的道路。我开始学会接纳自己的情绪，不再害怕它们带来的痛苦和困扰。我开始用心去感受每一个瞬间的喜怒哀乐，让它们成为我生命中不可或缺的一部分。
如今的我，已经能够坦然面对生活中的起起落落。我知道，无论前方有多少困难和挑战，只要我勇敢地面对自己的情感，就能够找到前进的力量。而那个暮春的傍晚，那个陌生人的话语，将永远镌刻在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。
3、【南京秦淮区中考二模】
【试题出处：2023-2024 学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷九年级语文】
19.写作(45分，含书写分5分) 很多中小学校开展了徒步远足活动。大部分学生、家长对此持肯定、欢迎态度，也有一部分持不同意见。针对这种情况，学校布置了三项任务，请你任选一项完成。 任务一:写一篇说明性文章，介绍徒步远足应做的准备，打消部分学生、家长的顾虑。 任务二:写一篇记叙性文章，将自己徒步远足的见闻感受写下来，向校刊投稿，与同学分享。 任务三:写一篇议论性文章，提出进一步完善徒步远足活动的合理化建议，在班会上与大家交流。 要求:①文题自拟:②不少于600字;③不出现真实的校名、人名等相关信息。
一、材料类型及考查特点
本次中考作文题目属于“任务驱动型”作文，提供了三种写作任务供选择，分别考察学生的说明文写作能力、记叙文写作能力和议论文写作能力。考查特点是既注重学生对文体特征的把握，又考验其结合生活实际进行思考与表达的能力。
二、审题步骤与方法提示
第一步：明确任务要求
任务一：说明性文章，介绍徒步远足的准备工作。
任务二：记叙性文章，记录个人徒步远足的经历与感受。
任务三：议论性文章，提出对徒步远足活动的改进建议。
第二步：提炼核心要素
核心主题：徒步远足活动。
关键点：安全准备（任务一）、个人体验（任务二）、活动改进（任务三）。
第三步：界定写作角度
任务一需侧重于实用性和科学性，介绍装备、安全知识等。
任务二需注重情感表达和个人成长，通过叙事展现远足的意义。
任务三则需分析问题并提出解决方案，体现批判性思维和创新意识。
三、材料解读
活动背景：很多中小学校开展徒步远足活动，反映了学校对户外教育的重视。
态度分歧：大部分持肯定态度，小部分有顾虑，表明活动虽受欢迎但也有待优化。
三项任务：各具特色，旨在考察学生的综合写作能力及思考深度。
四、结合解读所得的材料立意
任务一立意：《徒步远足安全指南》— 强调准备充分，确保安全，让家长学生放心参与。
任务二立意：《远足路上的成长足迹》— 记录自然之美、团队合作和个人挑战的过程，体现成长的价值。
任务三立意：《徒步远足：从体验到完善的思考》— 分析活动中遇到的问题，如路线规划、后勤保障等，并提出具体可行的建议。
五、基于上述立意方向的标题参考
任务一：《徒步远足前，你需要知道的那些事》
任务二：《山河远阔，徒步以歌》
任务三：《徒步远足新视角：从参与者到改善者的思考》
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
任务一：《徒步远足安全指南》
素材提供：
装备清单：高质量的徒步鞋、透气快干衣物、防雨外套、遮阳帽、防晒霜、足够的饮用水和能量食品（如坚果、能量棒）、头灯或手电筒、多功能刀具、急救包（包括创可贴、消毒棉片、止痛药、防蚊虫叮咬药品等）。
安全知识：事先研究路线，了解天气情况；学习基本的野外生存技能，如使用指南针或GPS定位；保持团队行动，避免单独行动；识别并远离潜在危险动植物；紧急联系人信息和求救信号知识。
运用指导：
在文章开头简述徒步远足活动的重要性和安全意识的必要性。
分段落详细介绍每个装备的作用，为何重要，以及选择和使用的注意事项。
通过实际案例或情景假设，生动讲解安全知识，如迷路时如何使用GPS定位，遇险时如何发出求救信号，增强文章的实用性和吸引力。
任务二：《远足路上的成长足迹》
素材提供：
自然风光的细腻描绘：晨曦中露珠闪烁的草地，午后阳光透过树叶洒下的光斑，夕阳下连绵起伏的山峦，夜空中璀璨的银河。
内心成长的瞬间：面对陡峭山路时的犹豫与恐惧，队友鼓励后勇攀高峰的勇气；休息时与伙伴们分享食物，增进友情的温馨；独自静思时对自我挑战的反思和对自然力量的感悟。
运用指导：
开篇可以设定一个引人入胜的场景，如清晨集合的场景，迅速吸引读者进入情境。
结合徒步过程中的具体事件，运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景致，同时穿插个人情感的变化，如从疲惫到振奋，从胆怯到勇敢。
通过内心独白的形式，深入探讨个人成长的主题，让读者感受到作者心灵的蜕变。
任务三：《徒步远足新视角：从参与者到改善者的思考》
素材提供：
现存问题：路线单一缺乏变化，缺乏专业的领队指导导致安全风险，环保意识不足导致垃圾遗留，后勤补给不及时影响体验。
改进建议：引入多样化的路线设计，邀请专业户外教练进行安全培训，推广“无痕山林”理念，建立垃圾分类回收制度，提前规划合理的补给点，以及设立反馈机制收集参与者的建议。
运用指导：
首先概述徒步远足活动的优点及目前存在的普遍问题，引起读者共鸣。
对每一个问题进行深入分析，结合实际经历或调查数据支撑，增强论述的说服力。
提出建议时，注重方案的可行性与创新性，比如利用科技手段提高安全性或环保效率，同时强调实施这些改善措施对提升活动质量的积极影响。
结尾处呼吁更多人参与到活动的持续优化中来，共同促进户外教育的发展。
七、符合材料立意的范文提纲展示
任务一：《徒步远足安全指南》
引言
简述徒步远足的意义：探索自然，锻炼身心，增进友谊。
强调安全准备的重要性，引出下文。
准备阶段：事前筹划
研究路线与天气：选择适合的路径，依据天气预报准备装备。
装备清单详细解析：
必需装备：鞋子、服装、防护用品、食物与水、照明工具、急救包。
特殊装备：地图、指南针、GPS设备、多功能工具。
团队组建与通讯计划：保持联系，共享行程信息。
安全知识与技能
野外生存基础：方向辨认，水源寻找与净化，简易避难所搭建。
应对紧急情况：急救知识，迷路与求救技巧，野生动物遭遇应对。
环境保护原则：无痕山林（Leave No Trace），垃圾处理。
实践案例与经验分享
成功案例：如何有效使用装备解决问题。
错误示范与教训：忽视安全准备导致的风险。
结语
总结安全准备的关键要素，鼓励实践并传播安全知识。
强调个人责任与团队合作在徒步远足中的价值。
【提纲成文】
徒步远足安全准备全攻略
徒步远足，是一项富有挑战性和趣味性的户外活动。它不仅能够让学生们在繁忙的学业之余亲近自然、锻炼身体，还能培养团队合作精神和独立解决问题的能力。然而，对于初次参与徒步远足的学生和家长来说，可能会因为担心安全问题而有所顾虑。今天，就让我们一起来了解一下徒步远足应做的准备，从而打消这些顾虑。
一、了解徒步远足的基本信息
我们需要对徒步远足有一个基本的了解。这包括了解徒步路线的长度、难度、地形以及天气情况。选择适合自己和团队成员的路线是非常重要的，避免因选择难度过高的路线而造成安全隐患。同时，了解天气情况，做好相应的防护措施，也是确保徒步安全的关键。
二、准备必要的装备和物品
在徒步远足前，准备必要的装备和物品是必不可少的。这包括舒适的徒步鞋、透气轻便的服装、防晒帽、防晒霜、水壶、背包等。此外，根据天气情况，还需要准备雨衣、雨鞋等防雨装备。同时，带上一些常用的急救药品，如创可贴、绷带、止痛药等，以应对可能出现的意外情况。
三、进行充分的体能锻炼
徒步远足需要一定的体能储备。因此，在出发前，学生们需要进行充分的体能锻炼，提高自己的身体素质。这包括进行有氧运动、力量训练等，以增强心肺功能和肌肉力量。同时，也要注意保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠和饮食营养。
四、制定详细的行程计划
制定详细的行程计划是确保徒步安全的关键。在出发前，我们需要对徒步路线进行详细的规划，包括每个阶段的行走时间、休息点、补给点等。同时，也要考虑到可能出现的意外情况，制定好应对措施。在行程中，要严格按照计划执行，不要随意更改路线或时间。
五、注意安全和环保问题
在徒步过程中，我们需要注意安全和环保问题。首先，要遵守交通规则，不随意穿越马路或翻越护栏。其次，要注意防范野生动物和昆虫的侵扰，不要随意触摸或挑逗它们。同时，我们也要注重环保问题，不乱扔垃圾、不破坏植被、不污染水源等。在享受大自然带来的乐趣时，也要为保护我们的环境贡献一份力量。
六、保持积极的心态和乐观的态度
最后，我们需要保持积极的心态和乐观的态度。徒步远足是一项需要耐力和毅力的活动，难免会遇到一些困难和挑战。但是只要我们保持积极的心态和乐观的态度，相信自己和团队的能力，就一定能够克服这些困难，完成徒步任务。
通过以上的介绍，相信大家对徒步远足应做的准备有了更加深入的了解。只要做好充分的准备和规划，我们就能安全、愉快地享受徒步远足带来的乐趣。让我们一起走进大自然，感受大自然的魅力吧！
任务二：《远足路上的成长足迹》
开端：踏上未知之旅
描述出发时的心情与期待，环境描绘营造氛围。
介绍队伍成员，简述各自背景与目的。
自然之美与心路历程
沿途风景描写：用生动语言描绘不同时间段的自然景观。
内心成长：面对困难（如体力极限、路线选择分歧）时的心理变化。
友情与互助：与队友间的互动，如何在困境中相互支持。
高光时刻与深刻反思
记录克服难关后的喜悦，如成功登顶或完成艰难路段。
独处时光的思考：自然中的静谧对个人价值观、生命意义的启发。
收获与转变
总结此行带来的个人成长：勇气、耐心、团队精神的提升。
对未来的展望：如何将徒步中学到的品质应用到日常生活。
尾声：归途与传承
归家的轻松与不舍，与家人朋友分享经历。
表达对未来再次探索自然的渴望，鼓励他人也踏上发现之旅。
【提纲成文】
远足路上的成长足迹
那是一个阳光明媚的清晨，阳光透过树叶的缝隙，洒在我的脸上，温暖而柔和。我背着沉甸甸的背包，心中满是对未知世界的憧憬与期待，踏上了那条通往远方的山路。
山路蜿蜒曲折，仿佛一条巨龙在山林间穿梭。我身旁是一群志同道合的伙伴，他们的脸上洋溢着兴奋与好奇。我们来自不同的地方，有着不同的背景，但此刻，我们都怀揣着同一个梦想——征服那座遥不可及的山峰。
沿途的风景如画，美不胜收。山脚下的溪流清澈见底，鱼儿在水中嬉戏；山腰上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢歌。我们一边欣赏着美景，一边聊着天，笑声和欢呼声此起彼伏，回荡在山谷之间。
然而，随着我们逐渐深入山林，路变得越来越陡峭，脚下的泥土也变得湿滑起来。我开始感到力不从心，每迈出一步都仿佛要耗尽全身的力气。我的背包似乎变得越来越重，压得我喘不过气来。看着前方遥不可及的山峰，我开始打起了退堂鼓。
就在这时，我的队友们察觉到了我的异样。他们纷纷围过来，关切地询问我的情况。我告诉他们我累了，想放弃。然而，他们并没有嘲笑我，也没有责备我，而是用坚定的眼神和温暖的话语鼓励我。他们告诉我，只有经历过困难和挫折，才能真正的成长和蜕变。
在他们的鼓励下，我重新振作起来。我们互相搀扶，一起攀爬。每当我感到力不从心时，他们就会伸出援手；每当我遇到困难时，他们就会给我出谋划策。我们彼此依赖，彼此信任，仿佛已经成为了一个不可分割的整体。
经过数小时的艰苦跋涉，我们终于登上了山顶。站在山顶上，俯瞰着脚下的群山和远处的城市，我感到无比的自豪和满足。我们欢呼雀跃，拥抱在一起，庆祝着这来之不易的胜利。
这次远足让我收获了很多。我不仅学会了如何面对困难和挫折，还学会了如何与他人合作和相处。我更加珍惜与队友们之间的友谊和信任，也更加感激大自然赐予我们的一切。
归途中，我们一边欣赏着沿途的风景，一边分享着彼此的感受和经历。每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，仿佛这次的远足已经成为了我们生命中最珍贵的回忆。
如今，每当我回想起那次远足的经历，心中都会涌起一股暖流。我感激那些与我一起走过这段路程的伙伴们，也感激那些让我成长和蜕变的困难和挫折。我相信，在未来的日子里，我会带着这份勇气和坚韧，继续前行，去探索更多未知的世界。
任务三：《徒步远足新视角：从参与者到改善者的思考》
引言：现状与思考的起始
介绍徒步远足活动的普及与受欢迎程度。
引出作为参与者所观察到的问题与改进空间。
现存问题分析
安全性：缺乏专业指导与紧急应对机制。
环保缺失：环境破坏与垃圾遗留问题。
体验感下降：路线单一，后勤保障不足。
创新与改善提案
技术融入：运用APP辅助导航与安全监控。
教育先行：增设安全与环保教育环节，培训专业领队。
路线多样化：开发特色线路，增加互动体验。
环保行动：推广“无痕旅行”，设置垃圾分类回收站。
后勤优化：完善补给点，建立反馈系统。
成功案例借鉴
国内外优秀徒步活动案例分析，学习其成功经验。
结论与倡议
强调个人作为改善者角色的责任与力量。
呼吁社会各界（政府、组织、个人）共同努力，提升徒步远足的质量与可持续性。
展望未来徒步活动更加安全、环保、丰富的景象。
【提纲成文】
徒步远足新视角：从参与者到改善者的转变
在喧嚣的都市中，徒步远足如同一股清流，引领着人们走向自然的怀抱，感受大地的脉搏。随着这项活动的日益普及，其魅力愈发彰显，然而，其中所蕴含的问题也逐渐浮现。我们，作为徒步的参与者，更应该以全新的视角去审视，从单纯的享受者转变为积极的改善者。
徒步远足，向来被视为一种健康、环保的休闲方式。当我们踏上征途，每一步都踏在自然的土地上，每一呼吸都弥漫着清新的空气。然而，在这背后，我们不难发现一些隐忧。安全，是徒步远足中最为重要的一环。由于缺乏专业的指导和完善的应急机制，一些徒步者在遭遇突发情况时往往手足无措。此外，随着参与人数的增加，环境破坏和垃圾遗留问题也日益严重，原本美丽的自然风貌被污染所侵蚀。再者，路线单一、后勤保障不足等问题，也让徒步者的体验大打折扣。
面对这些问题，我们不能坐视不理，而是应该积极寻求解决之道。我们可以将现代科技融入徒步远足中，开发专门的徒步APP，为徒步者提供实时导航、安全监控等服务。这不仅可以确保徒步者的安全，还能让他们更好地欣赏沿途的风景。同时，加强安全与环保教育也至关重要。通过宣传和教育，提高徒步者的自我保护意识和环保意识，让他们成为保护自然的守护者。此外，我们还可以增设专业领队，为徒步者提供更为专业的指导和帮助。
在改善徒步远足的过程中，我们可以借鉴国内外一些成功的案例。例如，某些国家的徒步活动注重环保和可持续性，通过推广“无痕旅行”理念，让徒步者在享受自然的同时，也保护着自然。这种理念值得我们学习和借鉴，让徒步远足成为真正的绿色活动。
徒步远足，不仅是一次身体的锻炼，更是一次心灵的洗礼。我们应该珍惜这难得的机会，用心去感受大自然的美丽与神奇。同时，我们也要承担起改善徒步活动的责任。从自身做起，提高安全意识、环保意识，积极参与徒步活动的改善。让我们共同努力，为徒步远足的发展贡献自己的力量。
在未来的日子里，相信随着我们的不断努力和改进，徒步远足将变得更加安全、环保、丰富。它将成为我们生活中不可或缺的一部分，让我们在繁忙的工作之余，找到一片属于自己的宁静天地。让我们携手共进，共同创造徒步远足的美好未来！
4、【南京玄武区二模】
【试题出处：2023~2024学年度第二学期九年级学调研卷(二)语文】
这学期的午间，南京某小学学生在操场上开启了晒太阳的午休模式，某中学学生自发在校园公共区城展示才艺……这些现象,引发了社会热议,也激发了你的诸多联想与思考。 请以“将午间还给孩子 ”为题，来记叙自己在校园个问成长的故事，或阐述自己对这类现象的思考。(45分，含书写5分) 要求:①从“!”“。”“ ”中任选一种标点符号填入题目横线处:②不少于 600字;③不得出现与考生相关的真实信息。
材料类型及考查特点
本作文材料属于“社会现象+个人感悟”型，考查的是学生对于特定社会现象的观察、分析能力以及由此引发的个人思考或叙述个人经历的能力。材料以南京某小学和某中学学生的午间活动为例，探讨了学校生活中的创新休息方式，旨在引导学生思考教育环境中的自由度、个性化发展以及如何合理安排时间等问题。考查特点在于要求学生既能够结合自身经历进行叙述，又能够跳出个人视角，对这一现象进行理性分析，展现出思维的深度和广度。
一、审题步骤与方法提示
明确主题：材料的核心是“将午间还给孩子”，强调的是孩子午间的自由支配权，涉及教育理念、学生个性发展等。
理解提示：题目要求选择一个标点符号填入，分别代表不同的写作倾向：“！”强调惊讶、赞叹；“。”侧重陈述、肯定；“？”则引导疑问、探讨。选择前需明确文章基调。
确定角度：决定是记叙个人成长故事还是进行现象分析，或是结合两者。
挖掘深意：思考这一现象背后的教育意义、学生需求、心理健康等方面的影响。
二、材料解读
第一句：介绍小学学生晒太阳午休，中学学生展示才艺，这是现象描述，关键词是“午间”、“自由”、“个性化”。
第二句：提及“社会热议”，暗示此现象具有一定的争议性和讨论价值。
第三句：直接提出写作要求，强调个人经历或思考。
三、结合解读所得的材料立意
立意方向：
成长与自由：通过记叙个人或他人在午间自由活动中的成长故事，展现自由时间对青少年个性发展的重要性。
教育创新：分析学校给予学生午间自由的意义，探讨教育方式的创新与学生全面发展之间的关系。
时间管理与自我提升：讨论如何有效利用午间时间进行自我提升，平衡学习与休息，培养良好的时间管理习惯。
四、基于上述立意方向的标题参考
惊叹号（!）：“将午间还给孩子！释放成长的无限可能”
句号（。）：“将午间还给孩子。静享成长的每一份自由”
问号（ ）：“将午间还给孩子？教育创新与个性发展的探索”
五、不同标点符号立意的写作素材及运用提示
1. 惊叹号（!） “将午间还给孩子！释放成长的无限可能”
素材提供：
个人突破案例：张同学原本害羞内向，不敢在人前表现。学校实施午间自由活动后，他在朋友的鼓励下，开始在午间练习吉他，最终在校艺术节上惊艳亮相，赢得了师生的掌声，自信心得到了极大的提升。
团队协作故事：李小组利用午间时间，自发组织科学小实验，他们动手制作水火箭，在失败多次后终于成功发射，不仅学到了物理知识，更学会了团队合作和坚持不懈的精神。
运用指导：
情感渲染：在记叙个人或团队故事时，着重描绘转变前后的情感变化，用生动的语言表达从犹豫到自信、从失败到成功的激动心情，让读者感受到午间自由的魔力。
高潮突出：在故事的高潮部分，比如成功表演或实验成功那一刻，使用细节描写和比喻、拟人等修辞手法，强化惊叹号所代表的惊喜与赞叹，使文章充满感染力。
2. 句号（。） - “将午间还给孩子。静享成长的每一份自由”
素材提供：
日常观察：记录班级里同学们在午间自由时间的各种小憩方式，有的阅读、有的画画、有的简单运动，每个人都在以自己的方式放松，呈现出一幅和谐宁静的画面。
心理调研：引用校内一项关于午间休息方式对学生心情影响的小调查结果，显示自由选择活动的学生比固定午睡的学生在下午的学习中更加专注，心情也更为愉悦。
运用指导：
细腻描绘：在描述场景或调研结果时，注重细节的刻画，如光线的柔和、书页的翻动声、轻轻的笑声等，营造出一种温馨、平和的氛围。
逻辑推理：结合调研数据，用平实的语言分析午间自由对心理健康的具体益处，强调句号所代表的肯定和结论性，让读者信服于“静享自由”的必要性。
3. 问号（ ） - “将午间还给孩子？教育创新与个性发展的探索”
素材提供：
对比分析：选取国内外不同学校的午间管理模式，比如传统强制午睡制度与自由活动制度的对比，探讨不同模式下的学生反馈和社会评价。
专家访谈：虚拟或引用真实教育专家的观点，他们对午间自由时间的实施持开放态度，但同时也提出需要解决的问题，如安全监管、活动引导等。
运用指导：
质疑与探讨：开篇即设置疑问，引导读者思考“为什么”和“怎么样”，在正文中通过对比分析、专家意见引出一系列问题，激发读者的好奇心和思考。
辩证分析：在提出问题的同时，也要展现多角度的思考，既分析自由午间的优点，也不避讳讨论可能面临的挑战，体现问号所蕴含的探索与求证精神，最后可提出建设性建议，为讨论画上圆满的句号。
以上素材和运用指导，旨在帮助学生根据不同标点符号所蕴含的情感色彩和思考方向，灵活构建文章结构，深化文章内涵，从而在作文中展现出深刻的理解和独到的见解。
六、符合材料立意的范文提纲展示
1. 惊叹号（!）-《午间自由，成长的奇迹！》
引言
简述午间自由活动政策的引入背景，引发读者对“奇迹”二字的好奇。
主体部分
段落一： 讲述张同学从胆怯到勇敢的故事，重点描绘其在午间首次登台表演的震撼瞬间，用生动语言刻画其内心转变的“惊叹”时刻。
段落二： 转向李小组的科学探索，通过详尽描述水火箭成功发射的场景，配以环境渲染和人物反应，传达团队合作与坚持带来的“惊叹”成果。
段落三： 引用教师、家长的反馈，展现午间自由活动对孩子整体素质提升的广泛认可，用事实数据加强论点，强调“惊叹”并非个例。
结尾
总结午间自由活动对孩子们成长的积极影响，重申“奇迹”发生的可能性，以呼吁更多学校采纳此做法，结束语留下深思的余韵。
【提纲成文】
将午间还给孩子！
午后，阳光斜斜地洒在校园的每一个角落，带来了温暖和活力。最近，我们学校推出了午间自由活动的政策，让我们有了更多自由支配的时间。作为一名初中生，我深感这个政策带来的好处。
以前，午间总是被作业和课堂占据，我们几乎没有时间放松和玩耍。但现在，午间成了我们展示自我、释放活力的舞台。我记得第一次参加午间自由活动时，我和几个朋友决定组织一个小型的篮球比赛。虽然场地有限，但我们依然玩得不亦乐乎。那种奔跑在操场上、与朋友们一起挥洒汗水的感觉，真的让我感受到了青春的美好。
除了运动，午间自由活动还让我发现了自己的其他兴趣。有一次，我参加了学校的书法社团。在午间的时间里，我跟随老师学习书法技巧，感受了笔墨纸砚的魅力。每当我拿起毛笔，蘸上墨水，在宣纸上挥毫泼墨时，我都仿佛进入了一个安静而美妙的世界。书法不仅让我学会了静心，还让我感受到了中华文化的博大精深。
当然，午间自由活动也不仅仅是个人的展示舞台。有一次，我们班组织了一个环保小组，利用午间的时间去校园内捡拾垃圾。虽然这是一项简单的活动，但它让我们意识到保护环境的重要性。当我们看到校园变得更加整洁时，我们都感到非常自豪和满足。
午间自由活动不仅让我们有了更多的休息时间，还让我们在参与中学会了合作、学会了坚持。我记得有一次，我和几个同学一起参加了一个科学实验比赛。在午间的时间里，我们反复试验、不断改进。虽然过程中遇到了很多困难，但我们都没有放弃。最终，我们的实验取得了成功，并获得了比赛的奖项。那一刻，我们紧紧拥抱在一起，感受到了团队合作的力量和成功的喜悦。
将午间还给孩子吧！让我们在午间的阳光下自由地奔跑、自由地探索、自由地成长。午间自由活动不仅让我们有了更多的快乐时光，还让我们在参与中学会了合作、学会了坚持。我相信，在未来的日子里，午间自由活动还会带给我们更多的惊喜和收获。让我们共同期待这个充满无限可能的未来吧！
2. 句号（。）-《午后时光，成长的宁静篇章。》
开篇
诗意描绘一个典型的午间场景，静谧而富有生活气息，为全文奠定平和基调。
主体部分
段落一： 细腻刻画几位学生的午间日常，如阅读角落的沉静、画板前的专注、操场上的轻盈步伐，通过具体细节展现“每一份自由”的珍贵。
段落二： 引入心理调研结果，用简洁明了的语言分析数据，句号般肯定地指出自由活动对提升学习效率和情绪调节的重要性。
段落三： 描述一位老师观察学生午间休息后的变化，用对话或内心独白形式，展现教育者对这一安排的深刻认同，句号收尾，表示一种理性的认可。
结尾
回归宁静的主题，以一种温柔的劝诫结束，强调在快节奏的学习生活中，“静享成长”是不可或缺的一课，句号收束全文，意味深长。
5、【南京市栖霞区语文二模】
【试题出处：栖霞区九年级中考模拟测试卷(二)语文】
班主任在教室里张贴了一幅漫画(见右图)，提醒大家要珍惜当下，等后悔就来不及了。而小奇却认为:“只要能改过自新，一切都来得及。”事后，这引起了你的联想和思考……请你以《来不及》或《来得及》为题写一篇文章，向校刊投稿，文体不限。(45分，含书写5分) 要求:①不少于600字。②)不得出现真实的校名、人名等相关信息。
一、材料类型及考查特点
本作文材料属于寓意型材料，通过一幅漫画及配文引导学生思考时间的不可逆性以及个人行动的时效性。漫画通过拟人化的钟表小人形象生动地传达出“钟表可以回到起点，却已不是昨天”的哲理，考查学生对时间价值的理解、对人生机遇与改变的反思，旨在引导学生正确认识“来不及”与“来得及”的辩证关系，促进其树立珍惜时间、勇于改正错误并积极向前看的价值观念。
二、审题步骤与方法提示
观察漫画细节：注意钟表小人的表情（笑眯眯）与动作（试图拨动指针），理解其乐观尝试改变但受限于时间的现状。
理解配文深意：“钟表可以回到起点，却已不是昨天”意味着时间的线性流动与不可逆，强调每个时刻都是独一无二的。
联系实际生活：思考个人经历中哪些是“来不及”挽救的遗憾，哪些又是“来得及”通过努力改变的现实。
提炼核心观点：围绕时间的不可逆性和人的主观能动性，确立文章的中心思想。
三、材料解读
漫画形象：代表时间的钟表小人尝试改变时间的象征，表达对过去的留恋或对未来的期许。
配文：直接点明主题，时间的流逝虽不可逆，但我们的态度和行为可以调整，引发对“来不及”与“来得及”的探讨。
四、结合解读所得的材料立意
《来不及》：可聚焦于时间的宝贵与机会的稍纵即逝，讲述因拖延、犹豫导致的遗憾，强调珍惜当下、即时行动的重要性。
《来得及》：侧重于改正错误、自我提升的可能性，探讨即使无法改变过去，但通过积极态度和努力，未来仍然充满希望。
五、基于立意方向的标题参考
来不及：《错过的瞬间，醒悟的永恒》、《时光不待，把握现在》
来得及：《重启的勇气，未来的无限》、《改正的路，永远不晚》
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
素材一：名人改过自新的例子，如史蒂夫·乔布斯被苹果公司解雇后，通过创办皮克斯动画和回归苹果实现逆转，证明了改正错误后仍有巨大成就。
运用指导：在论证“来得及”时，可引用此例说明无论处于何种境遇，只要有决心，都能开启人生新篇章。
素材二：鲁迅弃医从文
素材内容：鲁迅早年留学日本，原抱着医学救国的理想，期望通过提高国民的身体素质来拯救国家。但在仙台医专看电影事件后，他深感精神上的麻木比身体上的疾病更加可怕，毅然决定弃医从文，用笔作为武器唤醒民众的觉醒。这一转变，体现了鲁迅先生认识到时间的紧迫和使命的召唤，即便在他人看来可能“来不及”改变专业方向，但他坚信通过文学能够达到救治国民灵魂的目的，最终成为现代文学的奠基人。
运用指导：在撰写以《来得及》为题的文章时，可将鲁迅的事例安排在论述“及时转变方向，追求更高价值”这一段落中。通过叙述鲁迅的抉择过程，强调即使在人生某个阶段看似“来不及”改变，但只要目标明确，勇于追求，最终能够开辟出新的道路。在写作中，可以先简要介绍鲁迅的背景，然后深入分析他为何做出弃医从文的决定，以及这一决定带来的深远影响，最后总结鲁迅的人生转折点是如何证明了“来得及”这一主题，鼓励读者面对困境也要勇于探索和转变。
素材三：摩西奶奶的故事
素材内容：摩西奶奶（Anna Mary Robertson Moses），美国著名的民间艺术家，她在76岁高龄才开始画画，之前是一位农场工人。她的作品因其质朴的美和对乡村生活的生动描绘而受到人们的喜爱。摩西奶奶的成功证明了年龄不应成为追求梦想的障碍，她用自己的经历告诉世人，只要愿意开始，任何时间都不算晚。
运用指导：在《来得及》的文章中，摩西奶奶的故事适合用在鼓励人们相信梦想并采取行动的部分。首先，可以介绍摩西奶奶的晚年成名事迹，突出她开始画画的年龄，以此反驳“太晚了”的借口。接着，分析她之所以能够成功的原因，比如对艺术的热爱、坚持不懈的努力以及对自我能力的信心。在结尾处，强调摩西奶奶的例子是如何激励每一个人，不论年龄多大，只要心中有梦，行动起来就“来得及”。通过这个素材，鼓励学生们不要害怕起步晚，重要的是勇敢踏出第一步，并持续努力。
七、符合材料立意的范文提纲展示
标题：《来得及：翻页昨日，拥抱新生》
开头：
描述漫画印象，引出时间的不可逆性与人生的选择。
简述小奇的观点，引出“来得及”的正面思考。
主体段落：
段落一：通过历史人物或当代故事，展现“来得及”改变命运的真实案例，强调改正与成长的力量。
段落二：分析“来不及”背后的教训，如何转化为“来得及”的动力，探讨个人态度转变的重要性。
段落三：结合个人体验或虚构情景，描绘一个由“来不及”到“来得及”的转变过程，强化文章的说服力。
结尾：
总结“来得及”的主题，强调每个人都有重新开始的机会，鼓励读者珍惜当下，勇敢迈出改变的步伐。
引用名人名言或富有哲理的话语，升华主题，留下深刻印象。
【提纲成文】
来得及：翻页昨日，拥抱新生
时光荏苒，岁月如梭，它似那潺潺流水，一去不复返。然而，在这无尽的时光长河中，我们总能在某个转角，遇见那个愿意相信“来得及”的自己。
记得那是一个阳光明媚的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我手中紧握着一张不及格的试卷，心中充满了懊悔与无助。我望向窗外，那片绿意盎然的草地仿佛在嘲笑我的失败。正当我准备将试卷塞进抽屉，逃避这残酷的现实时，一句话在我耳边响起：“孩子，只要你愿意，一切都还来得及。”那是父亲的声音，温和而坚定。
我抬头看向父亲，他的眼神中充满了鼓励与期待。我知道，我不能就这样放弃。于是，我深吸了一口气，重新拿起试卷，开始分析自己的错误。那一刻，我感受到了“来得及”的力量，它像一股暖流，温暖了我的心房。
我开始制定学习计划，每天按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。我也开始利用课余时间阅读课外书籍，拓宽自己的视野。慢慢地，我的成绩有了明显的提升，我也逐渐找回了自信和勇气。
在这个过程中，我意识到，“来不及”并不是失败的借口，而是我们内心懒惰和逃避现实的产物。当我们遇到挫折和困难时，我们总是习惯性地用“来不及”来安慰自己，却忘记了时间的宝贵和机会的难得。而“来得及”则是一种积极的心态，它让我们相信，只要我们愿意付出努力，就一定能够改变现状，创造美好的未来。
当然，我们也不能盲目地相信“来得及”。我们需要明确自己的目标和方向，制定合理的计划和步骤，并且持之以恒地坚持下去。只有这样，我们才能真正地把握住时间，让“来得及”成为我们前进的动力。
如今的我，已经不再是那个只会逃避现实的孩子。我学会了珍惜时间，把握机会，用“来得及”的信念去迎接每一个挑战。我知道，只要我保持这种积极的心态和不懈的努力，我就能够不断地成长和进步，最终实现自己的梦想。
在这个瞬息万变的时代里，我们都需要有一种“来得及”的信念。它让我们相信，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们愿意付出努力和时间就一定能够迎来新生的曙光。所以让我们勇敢地去追求自己的梦想吧！相信只要我们保持信念勇往直前一切都还来得及！
6、【南京联合体二模】（南京市溧水区、江北新区、江宁区、雨花区）
【试题出处：2024年中考模拟试卷语文】
18.大作文。(45分，含书写分5分) 你关注到教室里张贴的“学习金字塔”图吗 它简洁地告诉我们:采用的学习方式不同，学习者在两周以后记住的内容(平均学习留存率)是不同的。 请从以下写作任务中任选一个，完成一篇不少于600字的文章。 任务文体类型 阅读对象写作意图一叙事类刚刚跨入初中段的学弟学妹【分享】）改进学习方式的经历和感受/采用某种方式学习以后的发现和感悟……二议论类【劝说】主动学习的重要性/主动学习的常见方式/改进某种学习方式的辩证思考……三实用类【介绍】如何采用高效学习方式适应初中学习生活/寻找适合自身的学习方式……
（1）任选一个角度，自拟题目，符合文体特征:要求:(2)不要出现含考试信息的人名、校名、地名等。
一、审题步骤与方法提示
这是一篇关于学习方式的作文。通过观察图片，我们可以看到学习金字塔展示了各种学习方式及其对应的平均学习留存率。因此，在审题时，我们应该注意以下几个方面：
确定写作任务：根据题目要求，选择其中一个任务进行写作。
分析图片信息：仔细分析学习金字塔图表，了解每种学习方式的特点以及其对应的学习留存率。
明确主题思想：根据所选任务的要求，确定文章的主题思想，并围绕这一主题展开论述或叙述。
二、材料解读
任务一：叙事类-改进学习方式的经历和感受/采用某种方式学习后的发现和感悟
在这项任务中，你需要讲述自己改进学习方式的过程以及由此产生的感受和感悟。你可以从自己的亲身经历出发，描述自己是如何意识到旧的学习方式存在问题并决定改变的；然后详细介绍新的学习方式是什么样的，它是如何帮助你提高学习效率和效果的；最后谈谈这种新学习方式给你带来的启示和影响。
任务二：议论类-主动学习的重要性/主动学习的常见方式/改进某种学习方式的辩证思考
在这个任务中，你需要讨论主动学习的重要性，并列举一些常见的主动学习方式。同时，你也应该探讨如何改进某些学习方式以更好地实现主动学习的目标。在论述过程中，要注意使用事实论据来支持你的观点，并避免过于主观的评价。
任务三：实用类-如何采用高效学习方式适应初中学习生活/寻找适合自身的学习方式
在这项任务中，你需要为初中学弟学妹们提供一些关于如何采用高效学习方式适应初中学习生活的建议。你可以从以下几个方面入手：
如何制定合理的学习计划；（2）如何利用课堂时间提高学习效率；
（3） 如何有效地复习和预习课程内容；（4） 如何找到适合自己的学习方法。
三、结合解读所得的材料立意
任务一：改进学习方式的经历和感受/采用某种方式学习后的发现和感悟
立意：通过讲述个人改进学习方式的经历和感受，强调主动探索和尝试新方法对于提高学习效率的重要性。
任务二：主动学习的重要性/主动学习的常见方式/改进某种学习方式的辩证思考
立意：强调主动学习的重要性，并提出一些常见的主动学习方式，同时提醒读者要辩证看待改进学习方式的问题。
任务三：如何采用高效学习方式适应初中学习生活/寻找适合自身的学习方式
立意：为初中学弟学妹们提供一些关于如何采用高效学习方式适应初中学习生活的建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。
四、基于上述立意方向的标题参考
任务一：《我的学习之路》《转变思维，提升自我》《探索未知，成就未来》
任务二：《主动学习的力量》《掌握主动权，开启成功之门》《改进学习方式，走向卓越》
任务三：《初中生必备：高效学习法》《找到属于自己的学习之道》《适应初中生活，从改变学习方式开始》
五、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导
任务一：叙事类 - 改进学习方式的经历和感受
写作素材
个人经历：分享一个真实的经历，比如之前依赖死记硬背准备历史考试，但发现考试时许多细节记不清楚。后来，通过制作时间线、绘制思维导图的方式学习，不仅记得牢固还能串联知识点，考试成绩大幅提升。
情感转折：刚开始尝试新方法时遇到的困难和不适应，比如觉得制作思维导图耗时长、过程繁琐，但坚持一段时间后，发现这种方法让自己对知识有了更深的理解和记忆。
实际成效：提供具体的成果展示，如考试成绩的提升、老师和家长的肯定、自信心的增强等，这些都能成为强有力的证据支持你的叙述。
运用指导
开篇引入：简述传统学习方式的局限性，引起读者共鸣。
情节发展：详述尝试新学习方式的契机、过程中的挑战与解决办法，让故事有起伏，增加可读性。
情感深化：穿插个人的情感变化，比如从疑惑到坚定，从挫败到成就感，使文章更加真挚动人。
结尾总结：强调这次经历对自己学习态度和方法的影响，鼓励学弟学妹勇于尝试，找到适合自己的学习之道。
任务二：议论类 - 主动学习的重要性
写作素材
理论依据：引用教育心理学家的研究，如布鲁姆的分类学说，解释主动学习如何促进深层次理解和长期记忆。
案例对比：对比被动听课与主动参与讨论、做项目的学生，他们在知识掌握程度、创新思维能力上的差异。
社会需求：现代社会对自主学习能力的高要求，如快速变化的信息时代，需要个体不断自我提升，适应新技术和新知识。
运用指导
提出论点：开篇鲜明提出主动学习在现代教育中的重要地位。
论证分析：通过理论和实际案例，多角度阐述主动学习的优势，可以设置几个小标题，如“理论支撑”、“实践案例”、“社会视角”来组织文章结构。
反面论证：简要分析被动学习可能导致的问题，如缺乏批判性思维、创新能力不足，增强论证的全面性。
结论呼吁：总结强调主动学习的必要性，鼓励初中学弟学妹积极培养主动学习的习惯。
任务三：实用类 - 寻找适合自身的学习方式
写作素材
自我评估：引导读者如何通过兴趣、学习风格（视觉型、听觉型、动手操作型）进行自我评估，找到最适合自己的学习起点。
多样化策略：列举几种高效学习策略，如番茄工作法、SQ3R阅读法、同伴教学法，解释它们的原理和应用场景。
实践建议：提供实际操作的步骤，如设定明确的学习目标、建立学习小组、利用科技工具辅助学习等。
运用指导
引言：介绍学习方式多样性的重要性和寻找合适方法的必要性。
分步指南：按逻辑顺序分点介绍如何自我评估、选择策略、实施步骤，每个部分都辅以具体例子或操作技巧。
实例演示：选取一两个策略进行深入分析，通过具体学生的实践案例展示效果，增强说服力。
总结与展望：总结寻找和实践高效学习方式的关键点，鼓励学弟学妹持之以恒，不断探索和调整，最终形成个性化的学习体系。
六、符合材料立意的范文提纲展示
任务一：叙事类 - 改进学习方式的经历和感受
标题：《从死记硬背到思维导图：我的学习革命》
引子：简述传统学习方法的瓶颈：大量信息难以消化，考试成绩不理想。
转变的契机：描述偶然间了解到思维导图的概念及其在学习中的应用。
初次尝试的挣扎：面对新方法的不适应：时间管理问题，绘制技巧生疏。
坚持与改进：分享如何克服初期障碍，逐渐掌握技巧，调整学习计划。
成效显现：成绩显著提升，知识结构更加清晰，学习效率提高。
情感与反思：个人心态的变化，对学习的全新认识，对未来的期许。
结语：鼓励他人勇于尝试新方法，找到适合自己的学习之道。
【提纲成文】
从迷茫到明朗：我与思维导图的邂逅
亲爱的学弟学妹们：
你们好！我是你们即将一起走过初中时光的前辈。记得我刚进入初中时，和你们一样，对未知的学习生活既充满好奇又感到迷茫。今天，我想和大家分享一个关于我学习的小故事，希望你们能从中找到一些启发。
那时的我，面对繁重的课程和大量的知识点，常常感到无从下手。每天都在不停地背诵、记忆，但效果却总是不尽如人意。考试成绩像过山车一样起伏不定，让我倍感压力。那时的我，就像一只在黑暗中摸索的小蜗牛，渴望找到一盏指引我前进的明灯。
就在我迷茫之际，一次偶然的机会，我接触到了思维导图。那是一个阳光明媚的午后，我在图书馆里漫无目的地翻阅着书籍。突然，一本关于学习方法的书籍吸引了我的目光。书中介绍的思维导图，让我眼前一亮。那是一种将知识以图形化、结构化的方式呈现出来的工具，能够帮助我们更好地理解和记忆知识。
我迫不及待地尝试绘制自己的第一张思维导图。开始时，我遇到了很多困难。不知道从哪里开始、如何布局、怎样用色彩和符号来突出重点……但我并没有放弃。我不断地尝试、摸索，渐渐地，我掌握了绘制思维导图的技巧。
每当我学到一个新的知识点时，我都会尝试用思维导图来整理。我会将知识点按照逻辑关系进行分类、归纳，然后用线条和符号将它们连接起来。这样一来，原本杂乱无章的知识点就变得清晰、有条理了。我惊喜地发现，我的学习效率提高了不少，而且记忆也更加深刻了。
随着时间的推移，思维导图成了我学习的好帮手。它帮助我梳理了知识结构、巩固了知识点、提高了学习效率。更重要的是，它让我对学习产生了浓厚的兴趣。我开始主动地去探索知识的奥秘、去享受学习的过程。
学弟学妹们，我想告诉你们的是：学习并不是一件枯燥无味的事情。只要我们找到适合自己的学习方法、用心去体会知识的魅力、享受学习的过程、我们就能在学习的道路上越走越远、越走越宽广。
所以，不要害怕困难、不要畏惧挑战。勇敢地尝试新的学习方法、探索知识的奥秘吧！相信你们一定能够找到属于自己的学习之道、在知识的海洋中畅游无阻！
最后，祝愿你们在初中的学习生活中能够取得优异的成绩、收获满满的快乐和成长！加油！
你们的学姐
X年X月X日
任务二：议论类 - 主动学习的重要性
标题：《主动出击，智胜未来：主动学习的价值与实践》
引言：引出话题：教育变革背景下，主动学习的紧迫性。
定义与理论基础：解释主动学习概念，引用布鲁姆分类理论等学术支持。
主动与被动的对比分析：对比两种学习模式下的知识掌握深度、创新能力和解决问题的能力。
社会与个人层面的意义：讨论主动学习如何响应社会需求，提升个人竞争力。
案例研究：分析具体案例，展示主动学习在不同领域的成功应用。
反对观点的反驳：应对可能的质疑，如资源限制、习惯难以改变等。
推广策略：提出学校、家庭、社会如何共同促进主动学习文化的建议。
结论：总结主动学习的重要性，呼吁全社会共同推动其实践。
【提纲成文】
主动学习，点亮初中新篇章
亲爱的学弟学妹们：
欢迎你们踏入初中的大门，开启新的学习旅程。在这个充满机遇与挑战的阶段，我想和你们聊聊一个至关重要的话题——主动学习。
主动学习，就像一场寻宝之旅，你们是勇敢的探险家，知识的宝藏就隐藏在每一本书、每一堂课、每一次实践中。它要求你们跳出被动接受的框架，用好奇和热情去挖掘、去体验、去创造。
你们知道吗？主动学习并不是一件遥不可及的事情。当你们在课堂上积极发言，分享自己的见解时；当你们在课后主动查阅资料，解决疑惑时；当你们参与社团活动，锻炼自己的实践能力时，你们就已经在主动学习的道路上迈出了坚实的步伐。
主动学习的魅力在于，它能让你们的学习过程变得更加有趣和有意义。在主动学习的过程中，你们不再是被动的接受者，而是知识的探索者和创造者。你们会发现，原来学习可以如此充满乐趣，知识可以如此鲜活生动。
那么，为什么我们要选择主动学习呢？因为在这个信息爆炸的时代，知识更新迅速，只有具备主动学习能力的人，才能不断适应新的环境，抓住新的机遇。而且，主动学习还能培养你们的创新思维和解决问题的能力，让你们在未来的学习和生活中更加游刃有余。
或许你们会担心，主动学习会不会很难？其实，只要你们愿意尝试，就会发现它并不难。首先，你们要保持对学习的热情和好奇心，这是主动学习的动力源泉。其次，你们要学会提问和质疑，不要满足于表面的答案，要勇于深入探索。最后，你们要学会与他人合作和交流，在团队中互相学习、共同进步。
当然，我们也知道，在学习的过程中，你们可能会遇到各种困难和挑战。但是请相信，只要你们勇敢地迈出那一步，就会发现，困难只是暂时的，而你们的成长和进步却是永恒的。
亲爱的学弟学妹们，初中是一个全新的开始，也是一个充满无限可能的阶段。让我们一起选择主动学习，用好奇和热情去探索知识的宝藏，用智慧和勇气去创造属于自己的精彩人生。
在未来的日子里，愿你们能够保持对学习的热爱和好奇心，不断挖掘自己的潜力，勇攀知识的高峰。相信在不久的将来，你们一定会成为社会的栋梁之才，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！
任务三：实用类 - 寻找适合自身的学习方式
标题：《定制你的学习路径：探索个性化学习策略》
引言：强调个性化学习的重要性，适应多元学习需求的必要性。
自我认知：介绍如何通过问卷、测试识别个人学习偏好、兴趣点。
策略集锦：列举并解释多种学习策略，包括但不限于：
（1）时间管理技巧（如番茄工作法）
（2）阅读与笔记法（如SQ3R）
（3）技术辅助学习（应用程序、在线课程）
实践案例分析：分析几个成功应用个性化学习策略的学生案例。
步骤指南：提供具体步骤，指导读者如何制定个人化学习计划。
（1）目标设定（2）资源整合（3）环境优化（4）反馈与调整
常见问题与解决方案：针对在实施过程中可能遇到的挑战提出应对策略。
持续优化：强调学习方式不是一成不变的，鼓励持续探索与调整。
结语：总结个性化学习的核心价值，激发读者行动的决心，开启学习新篇章。
【提纲成文】
定制你的学习路径：探索个性化学习策略
亲爱的学弟学妹们，踏入初中的大门，我们迎来了一段全新的学习旅程。在这个充满挑战与机遇的阶段，如何找到适合自己的学习路径，是我们每个人都必须面对的问题。个性化学习，正是那把能引导我们走向成功的金钥匙。
个性化学习，顾名思义，就是根据个人特点、学习需求和兴趣来定制学习方法和内容。它不同于传统的“一刀切”教学模式，而是注重发掘每个人的独特潜能，让学习变得更加高效、有趣。
那么，如何开始我们的个性化学习之旅呢？首先，我们需要进行自我认知。通过填写学习风格问卷、参与学科兴趣测试等方式，我们可以更深入地了解自己的学习习惯、优势和不足。这样，我们就能更准确地把握自己的学习需求，为后续的学习策略制定奠定基础。
我们可以尝试多种学习策略。时间管理对于提高学习效率至关重要。我们可以尝试使用番茄工作法，将学习时间划分为若干个25分钟的小块，每个小块后休息5分钟，这样既能保证学习效率，又能避免长时间学习带来的疲劳。同时，我们还可以运用阅读与笔记法，如SQ3R方法，来帮助我们更深入地理解和记忆学习内容。
现代科技也为我们的个性化学习提供了诸多便利。我们可以利用学习应用程序、在线课程等资源，根据自己的学习需求和兴趣选择适合自己的学习内容。这些资源不仅丰富多样，而且能够随时随地进行学习，为我们的学习提供了极大的灵活性。
在探索个性化学习的过程中，我们还可以借鉴一些成功的学习案例。这些案例中的学生，通过制定个性化的学习计划、运用适合自己的学习策略，取得了显著的学习成果。他们的经验告诉我们，只要找到适合自己的学习路径，我们就能在学习上取得突破。
制定个人化的学习计划是实施个性化学习的关键。我们需要设定明确的学习目标，整合各种学习资源，优化学习环境，并定期回顾和调整学习计划。同时，我们还需要保持耐心和信心，积极面对学习中的挑战和困难。
在实施个性化学习的过程中，我们可能会遇到一些问题和困惑。但请相信，只要我们保持开放的心态，不断尝试和探索新的学习方法和策略，我们一定能够找到适合自己的学习路径。
个性化学习是一个不断探索和调整的过程。让我们一起踏上这段充满挑战和机遇的旅程吧！相信在未来的学习生活中，我们都能找到属于自己的学习路径，实现自己的梦想和目标。2024江苏省苏州市各区中考二模作文专题审题立意及范文
注：
通过以下思路流程的指导，旨在让学生不仅能快速针对这次作文题目写出高质量的文章，更重要的是学会了如何审题、立意，掌握了从日常生活中挖掘素材和提炼意义的方法，为今后的写作打下坚实的基础。
1、【苏州工业园区】
【试题出处：2023-2024学年第二学期模拟练习初三年级语文学科】（2024.5）
第三部分(60分) 21.作文。(60分) 如果一个人有足够的信念，他就能创进奇这。--挪威小说家温塞特 如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。--德国哲学家尼采 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇这。--美国思想家爱跌生 信念、努力 雷慧、爱心、气、容……都能助力创造奇迹。请以“我也能创造奇迹”为题，写- 筒文章。 要求:①文体不限(诗歌、剧本除外):②不少于600 字:③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校
材料类型及考查特点
本次作文题目属于主题明确型材料作文，直接给出了作文题目“我也能创造奇迹”，并提供了三位名人的话语作为辅助材料，旨在引导学生围绕“创造奇迹”的主题进行思考与写作。考查特点在于要求学生能够准确理解“奇迹”的内涵，结合个人经历、社会现象或历史典故，阐述如何通过信念、努力、智慧、爱心等要素实现自我超越，创造出属于自己的奇迹。
一、审题步骤
关键词提取：“奇迹”、“信念”、“努力”、“智慧”、“爱心”等是核心词汇，理解它们的含义是审题的关键。
理解材料主旨：综合三位名人的观点，材料传达了一个共同的信息——奇迹并非遥不可及，而是可以通过个人的内在品质（如信念、智慧）和外在行动（如努力）来实现。
确定写作角度：思考自己或他人如何凭借这些要素创造出奇迹的故事或观点，选择一个或几个方面深入展开。
二、材料解读
温塞特的话强调了信念的重要性，它是创造奇迹的前提。
尼采的观点则指出奇迹的本质是不懈的努力，是对信念的实践。
爱迪生的话则从智慧的角度出发，强调在日常中发现不凡的能力，这也是创造奇迹的一种方式。
三、结合解读所得的材料立意
立意可聚焦于“个人内在力量与奇迹创造的关系”，探讨在面对挑战和困难时，如何通过坚定的信念、持续的努力、敏锐的洞察力（智慧）、以及对他人的关爱等内在品质，激发潜能，实现突破，创造出生命中的奇迹。
四、基于上述立意方向的标题参考
《信念的力量：我心中的奇迹》
《奇迹，在努力的尽头绽放》
《智慧之光：平凡生活中的奇迹发现》
《爱的奇迹：心灵的桥梁》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
信念案例：介绍历史上或身边的某人因坚定信念而克服重重困难，最终实现目标的故事。
努力实例：通过具体数据或故事，展现长时间持续努力带来的显著变化。
智慧运用：讲述如何在日常学习或生活中，运用智慧解决难题，发现新机遇。
爱心传递：描绘一个因爱心和帮助他人而产生的连锁反应，最终带来意想不到正面结果的故事。
六、符合材料立意的范文提纲展示
引言：简述奇迹的普遍认知与个人见解，提出“奇迹源于内心”的中心论点。
正文
段落一：信念的灯塔（论点：信念是创造奇迹的启航灯）
引用温塞特的话，阐述信念的重要性。
例子：介绍一个因坚定信念而创造奇迹的人物故事。
段落二：努力的足迹（论点：不懈努力是奇迹的铺路石）
引用尼采的观点，强调努力的价值。
分析努力与奇迹之间的因果关系，结合实际案例。
段落三：智慧的光芒（论点：智慧使奇迹在平凡中闪耀）
引用爱迪生的话，论述智慧的发现力。
描述一个通过智慧发现机会，创造奇迹的例子。
段落四：爱的力量（论点：爱是奇迹的催化剂）
讨论爱心在奇迹创造中的作用，举出实例。
结论：总结信念、努力、智慧与爱心如何协同作用，共同推动个体创造奇迹。鼓励读者相信自己也能成为奇迹的创造者，结尾升华主题，激励人心。
【提纲成文】
我也能创造奇迹
人们总是对奇迹怀着一份敬畏和好奇，认为它遥不可及，只属于那些伟人、英雄。然而，在我眼中，奇迹并非高不可攀，它源于我们每个人的内心，只要我们坚信自己，付出努力，用智慧与爱去创造，奇迹就会在平凡中诞生。
信念，是创造奇迹的启航灯。正如挪威剧作家温塞特所言：“如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。”正是因为有了坚定的信念，人们才能在困境中不屈不挠，勇往直前。就像那位身患绝症的少年，他凭借着对生命的热爱和对未来的信念，战胜了病魔，创造了生命的奇迹。
努力，是奇迹的铺路石。德国哲学家尼采曾经说过：“没有音乐，生命是一个错误；没有奋斗，生命是一个悲剧。”只有不懈的努力，才能铺就通往奇迹的道路。爱迪生在发明电灯的过程中，经历了上千次的失败，但他从未放弃，最终用坚持和努力创造了人类历史上的一个伟大奇迹。
智慧，使奇迹在平凡中闪耀。爱迪生还说过：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”这里的“灵感”，其实就是智慧的体现。智慧让我们能够发现常人无法察觉的机会，让我们在平凡中发现不平凡。就像那位农民，他凭借着自己的智慧和勤劳，改良了农作物品种，提高了产量，创造了农业上的奇迹。
爱，是奇迹的催化剂。爱能够激发人的潜能，让人在爱中学会奉献、学会付出。就像那位教师，她用自己的爱心和耐心，帮助了一个个贫困山区的孩子走出大山，走向更广阔的天地。她的爱，就像催化剂一样，让奇迹在她的手中诞生。
信念、努力、智慧与爱，这四个要素共同构成了创造奇迹的基石。它们在我们每个人的内心中生根发芽，只要我们用心去浇灌，它们就会茁壮成长，最终绽放出美丽的花朵——奇迹。所以，请相信自己，只要我们怀揣着信念、付出努力、运用智慧、充满爱心，我们也能创造属于自己的奇迹！
2、【苏州市吴江、吴中、相城】
【试题出处：九年级教学情况调研测试语文试题】（2024.5）
第三部分写作·表达(60分) 18.作文。(60分) 右图是《小林漫画·落日归山海》中的一幅漫画。那个坐在书桌前，盯着试卷，守着闹钟，抓耳挠腮的少年，是否让你产生了共鸣 根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，写一篇文章。 要求:(1)自拟题目，自选角度; (2)文体不限，诗歌除外; (3)不少于600字;不得套作、抄袭; (4)不要出现真实的校名、人名等相关信息。
一、审题步骤
理解画面：仔细观察漫画，理解其内容和主题。在这幅漫画中，一个少年坐在书桌前，面对着一张试卷和一个闹钟，显得焦虑不安。
分析细节：注意画面上的文字“别因为别人都交卷了就乱选答案”，这是作者想要传达的信息，也是我们审题的关键点。
联系实际：将漫画的内容与自己的生活经历或体验联系起来，思考这个场景可能代表什么，以及它对我们有什么启示。
二、材料解读
“右图是《小林漫画·落日归山海》中的一幅漫画。”——这句话告诉我们这是一篇以漫画为背景的文章，我们需要通过分析漫画来确定文章的主题。
“那个坐在书桌前，盯着试卷，守着闹钟，抓耳挠腮的少年，是否让你产生了共鸣 ”——这句话引导我们关注漫画中的主角，并引发我们的共鸣感。
“根据这幅漫画，结合你的生活经历或体验，写一篇文章。”——这句话要求我们将漫画与个人经验相结合，写出一篇有深度的文章。
三、结合解读所得的材料立意：
本篇文章的主题可以从以下几个方面展开：
压力与挑战：描述自己在学习过程中遇到的压力和挑战，如何克服困难并取得成功。
时间管理：探讨时间的重要性，如何合理安排时间，避免因时间紧迫而做出错误的选择。
自我认知：反思自己在面临压力时的行为表现，认识到自己的优点和不足，从而更好地成长和发展。
四、基于上述立意方向的标题参考：
“压力下的抉择”
“时间的魔力”
“认识自我，超越自我”
五、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导
素材一：面对考试焦虑的亲身经历
素材描述：回忆一次重要的期末考试前夜，你感到前所未有的紧张，不断怀疑自己的准备是否充分。身边的朋友似乎都胸有成竹地提早交卷，而你仍在为最后一道难题纠结。你的心里斗争激烈，最终决定不盲目跟随别人，而是坚持检查完自己的试卷，确保每一步都经过深思熟虑。
运用指导：在文章中，你可以详细描绘那一夜的心理活动，以及最终坚守自我，不被外界影响的决定过程。通过这个故事，展现面对压力时的冷静与自我坚持，鼓励读者即使周围环境充满紧迫感，也要保持个人判断，不慌不忙地完成自己的任务。
素材二：时间管理的小技巧
素材描述：分享自己如何通过使用番茄工作法（25分钟集中学习，5分钟短暂休息）来高效复习，以及在紧张的学习计划中，如何合理安排娱乐和休息时间，保持学习的新鲜感和动力。
运用指导：在文章中，介绍这一技巧的具体实践过程，比如使用计时器来监控学习时间，如何利用短暂休息来放松大脑，恢复精力。通过这一段落，展示合理的时间规划对于应对考试压力的重要性，同时也给读者提供了可操作性极强的学习策略。
素材三：自我反思与成长
素材描述：叙述一次考试后的自我反思过程，那次考试成绩并不理想，但你没有沉溺于失败，而是认真分析错题，找到知识盲点，并制定改进计划。通过这次经历，你学会了如何正面面对挫折，认识到每个人的成长节奏不同，重要的是持续努力和自我提升。
运用指导：在文章中，突出这次反思的重要性，以及它是如何帮助你从失败中汲取教训的。可以穿插一些具体的反思日记片段或者与老师、同学的对话，来增强故事的真实感。这段素材能够激励读者在面对困难时，勇于自我审视，积极寻找解决办法，而不是逃避或盲目跟风。
写作中的运用提示
情感共鸣：在叙述个人经历时，注重情感的真挚表达，让读者能感受到你当时的紧张、犹豫、坚持和成长，从而产生共鸣。
细节描写：通过具体的时间、地点、人物对话等细节描写，使素材生动鲜活，增强故事的吸引力和说服力。
过渡自然：在不同素材间建立逻辑联系，使用恰当的过渡句或段落，确保文章整体流畅，思路清晰。
升华主题：在文章结尾部分，将个人经历上升到普遍性的人生哲理，强调无论面对何种压力，保持独立思考、有效管理时间、勇于自我反思的重要性，为读者提供启发和鼓舞
六、符合材料立意的范文提纲展示
标题：《压力下的抉择》
开头段：引出话题，描述漫画中的场景，提出问题：“当我们在压力下做决定时，应该如何选择？”
主体段一：讲述自己曾经面临的考试压力，如升学考试、竞赛等，以及如何应对这些压力。
主体段二：分享自己在时间管理方面的经验和教训，例如如何制定计划、如何提高效率等。
主体段三：反思自己在面临压力时的行为表现，认识到自己的优点和不足，从而更好地成长和发展。
结尾段：总结全文，强调在压力下做出正确抉择的重要性，并对未来充满信心。
【提纲成文】
压力下的抉择
初三，这个名词对于每一个经历过的人来说，都承载着一段独特而难忘的记忆。它既是知识的海洋，也是压力的熔炉。而我，就是在这熔炉中逐渐成长的少年。
那是一个阳光明媚的午后，阳光透过窗户洒在教室的每一个角落，给这个充满紧张气氛的空间带来了一丝温暖。我坐在教室的角落里，手中紧握着那张刚刚发下来的数学试卷，上面的分数让我触目惊心。我知道，我又一次在压力下做出了错误的选择。
那次数学考试，是我面临的一次重大挑战。为了准备这次考试，我付出了比以往更多的努力。我每天熬夜复习，做题到深夜，甚至牺牲了午休的时间。然而，当我坐在考场上，面对着那些看似熟悉的题目时，我的大脑却突然变得一片空白。我紧张得手心冒汗，心跳加速，仿佛整个世界都静止了。
在那一刻，我感受到了前所未有的压力。我知道，如果这次考试失败，我将无法进入心仪的高中，也无法实现自己的梦想。这种压力让我变得犹豫不决，我不知道该如何抉择。
然而，正是这次失败让我深刻地反思了自己。我开始意识到，压力并不是一种负担，而是一种动力。它让我们更加珍惜每一次的机会，更加努力地追求自己的目标。同时，我也明白了，在压力下做出正确的抉择并不是一件容易的事情，但只要我们勇敢面对，就一定能够战胜它。
于是，我开始调整自己的心态。我不再过分关注考试的结果，而是将更多的精力放在学习的过程中。我制定了详细的学习计划，每天按时完成作业和复习任务。我还积极参加各种课外活动，丰富自己的知识和经验。这些努力让我逐渐找回了自信，也让我在压力下变得更加坚定和勇敢。
经过一段时间的努力，我再次迎来了数学考试。这次，我没有再感到紧张和迷茫。我冷静地思考每一个问题，认真地解答每一道题目。最终，我取得了优异的成绩，也实现了自己的梦想。
这次经历让我深刻地认识到，在压力下做出正确的抉择并不容易，但只要我们勇敢面对、坚持不懈地努力，就一定能够战胜它。这种成长和进步不仅让我更加自信地面对未来的挑战，也让我更加珍惜每一次的抉择机会。
如今，我已经站在了毕业的大门前。我知道，未来的道路上还会有更多的压力和挑战等待着我。但我相信，只要我保持坚定的信念和勇气，就一定能够做出正确的抉择，走向更加美好的未来。
3、【虎丘区/新区】
【试题来源于网络】
三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求作文。 丰子恺在其《渐》中讲了一个故事:“某农夫每天朝晨抱了犊而跳过一沟，到田里去工作，夕暮又抱了它跳过沟回家。每日如此，未尝间断。过了一年，已渐大，渐重，差不多变成大牛，但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。”不觉牛重，因为天天在“抱”，这就是“渐”的力量。 上面的材料引发了你怎样的思考 请根据要求，写一篇文章 【要求】①可以“渐’的力量”为题，也可自拟题目。(诗歌除外):②可以写记叙文，也可以写议论文，不少于600字; ③文中不得出现你所在学校的校名，不得透露个人信息。
材料类型及考查特点
本作文材料属于哲理故事类，通过丰子恺先生的《渐》中的一个农夫抱犊跳沟的故事，引出“渐”的力量这一主题。这类材料旨在考查学生对生活现象的深度思考能力、提炼中心思想的能力以及将抽象概念具体化的能力。考查特点在于要求学生从日常小事中挖掘深刻道理，理解“渐变”在生活中无处不在的影响，并能够结合个人经历或广泛的社会现象进行论述或叙述。
一、审题步骤
关键词提取：“渐”、“力量”。这里的“渐”指的是逐渐、慢慢的变化过程，“力量”则强调这种变化带来的影响或结果。
理解材料寓意：故事表面讲述的是农夫抱牛逐渐长大而不觉其重，实际上寓意着任何事物的变化都是循序渐进、日积月累的过程，这种“渐变”往往在不知不觉中产生巨大的影响。
多角度思考：可以从个人成长、习惯养成、社会变迁、自然规律等不同角度思考“渐”的力量，思考其正反两面的影响。
确定立意方向：选择一个具体且深刻的切入点，如“坚持与积累的重要性”、“习惯决定命运”、“细微之处见真章”等。
二、材料 解读
首句介绍：引出故事背景，设定情境。
故事主体：农夫抱犊的具体行为及其持续时间，体现“渐”的过程。
结果描述：牛由小变大，农夫却未察觉重量变化，突显“渐”的效果。
总结寓意：点明“渐”的力量，即持续的微小变化能累积成显著结果。
三、结合解读所得的材料立意
立意示例：“持之以恒，滴水穿石”。强调通过不懈努力和持续积累，即使是最微小的行动也能造就巨大的成就，鼓励学生认识到坚持与耐心的价值。
四、基于上述立意方向的标题参考
“细水长流，成就非凡”
“每日一寸，终至千里”
“渐变：无声的力量”
五、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导
素材一： 水滴石穿
故事简介：古代有个叫张乖崖的县令，在其管辖的仓库旁发现一个小吏总是在离开时顺手拿一枚铜钱。他下令对该小吏进行惩罚，并说：“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”这个故事形象地展示了细微之力积累后的惊人效果。
运用指导：在文章中，你可以将此故事作为引证，说明即使是微不足道的行为，只要日复一日地重复，也能造成巨大的影响。通过对比水滴之微与石穿之巨，强调“渐”的过程中“持之以恒”的重要性，以此作为文章的一个有力支撑点。
素材二： 毛竹生长的秘密
故事简介：在中国的某些地区，有一种毛竹在种植后的前四年几乎看不出任何生长迹象，然而到了第五年，它会在短短几个月内迅速长高至30米。原来，之前的四年里，毛竹的根系在地下延伸了数百平方米，为之后的爆发式增长奠定了基础。
运用指导：使用这个素材来比喻个人成长或成功的过程，强调看似没有进展的时期实则是为了厚积薄发。在文章中，你可以将毛竹的成长与学生的学业或个人努力相联系，指出在“渐变”的过程中，表面的平静或缓慢并不意味着没有进步，而是为了将来的飞跃做准备。鼓励读者要有耐心，相信自己在不断积累的过程中，终将迎来质的飞跃。
素材三： 马拉松冠军的训练日常
故事简介：一位马拉松世界冠军的日常训练并不总是充满高强度的冲刺，更多的是日复一日的慢跑、体能训练和恢复。正是这看似平凡的日常积累，让他在比赛中脱颖而出。
运用指导：此素材适合用于强调日常积累和坚持对于达成远大目标的重要性。在写作中，你可以描述这位运动员如何通过每天看似不起眼的训练，最终累积成在赛场上超越对手的巨大能量。通过与学生的日常学习相比较，激励他们认识到每一次阅读、每一次练习题的解答都是向成功迈进的一步，鼓励他们坚持下去，相信“渐”的力量。
素材四：爱迪生发明电灯前进行了上千次实验；达芬奇画鸡蛋的故事；愚公移山的寓言。
运用指导：这些素材都可以用来论证坚持不懈、持续努力最终导致巨大成功的观点。在文章中，可以通过对比开始的微不足道和最终的巨大成就，突出“渐”的重要性。
六、符合材料立意的范文提纲展示
题目：《细水长流，成就非凡》
引言（约100字）
开头简述丰子恺《渐》中的农夫抱牛故事，引出“渐”的概念及其隐含的强大力量。
提出中心论点：在生活的每一个角落，细水长流的坚持与积累，终将汇聚成成就非凡的江海。
正文
第一部分：定义“渐”的力量（约150字）
解释“渐”的含义，强调其在日常生活中的普遍存在与不易察觉。
通过科学实例简述“渐变”的自然法则，如物种进化、季节更替，展现其宏观影响。
第二部分：历史与现实案例分析（约300字）
水滴石穿的启示（约100字）
引用张乖崖与小吏的故事，强调持续的微小行为能导致巨大后果。
讨论在个人品德培养中，坚持正义与诚信的“渐变”价值。
毛竹生长的智慧（约100字）
描述毛竹地下生长四年的默默无闻，与第五年的猛然崛起。
类比学习或事业初期的积累阶段，鼓励静待花开的耐心与坚持。
马拉松冠军的日常（约100字）
分析马拉松冠军的训练模式，揭示日常点滴努力对最终胜利的关键作用。
呼吁学生重视日常学习的积累，视之为通往卓越的必经之路。
第三部分：反面论证与警示（约150字）
举例说明忽视“渐变”可能导致的负面结果，如健康问题因不良生活习惯累积而成，或是学业退步源于日常懈怠。
强调预防胜于治疗，日常维护优于危机应对的道理。
第四部分：个人实践与社会应用（约200字）
探讨个人如何在日常生活中践行“渐”的原则，如设立小目标，逐步提升自我。
扩展至社会层面，讨论教育改革、环保运动等领域中“渐进式”策略的重要性和成效。
结尾（约100字）
总结全文，重申“渐”的力量在于无声的积累与持久的坚持。
借用名言警句或诗意语言，强调每一步微小的进步都是向梦想靠近的一大步。
最后呼吁读者珍惜当下，从现在做起，用细水长流的努力成就非凡人生。
通过以上提纲，文章将系统地展开对“渐”的力量的探讨，既有理论分析也有实际案例支撑，既展现正面价值也提及反面教训，最后回归到个人和社会实践，形成完整且有说服力的文章结构。
【提纲成文】
细水长流，成就非凡
在丰子恺的《渐》中，那位抱牛的农夫每日微移一步，却不知不觉地穿越了整片田野。这便是“渐”的魔力，它如同细水长流，悄然间汇聚成江海，成就非凡。
“渐”，顾名思义，即是逐渐、慢慢的意思。它存在于我们生活的每一个角落，却常常被我们忽视。然而，正是这些看似微不足道的渐变，构成了我们生命的宏大叙事。从物种的进化到季节的更替，从个人品格的养成到社会文明的进步，无一不是“渐”的力量在默默推动。
在历史的长河中，我们不难发现“渐”的智慧。水滴石穿，非一日之功。张乖崖因小吏偷钱而严惩之，正是看到了微小行为背后的巨大后果。在个人品德的培养上，我们更应注重“渐”的力量，坚持正义与诚信，让美德在时间的沉淀中愈发闪耀。
毛竹的生长，更是“渐”的智慧的体现。在最初的四年里，毛竹几乎看不到生长，但五年之后，它便会在半年时间里快速生长到三十多米。这种惊人的变化，源于毛竹在地下默默无闻的积累与努力。我们的学习与生活亦是如此，只有不断地积累与努力，才能在关键时刻展现出惊人的力量。
马拉松冠军的成功，也离不开“渐”的坚持。他们日复一日的训练，每一次的汗水与疲惫，都在为他们最终的胜利打下坚实的基础。正如荀子所言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在学习的道路上，我们更应珍惜每一次的努力与坚持，因为它们都是我们通往卓越的必经之路。
然而，忽视“渐”的力量，往往会带来意想不到的后果。健康问题常常因为不良生活习惯的累积而爆发，学业退步则源于日常的懈怠与马虎。因此，我们要时刻提醒自己，珍惜每一刻的积累与努力，因为它们都是我们通往成功的关键。
在个人实践中，我们更应注重“渐”的原则。设立小目标，每天为之努力，让自己在不知不觉中成长与进步。同时，我们还应将这种“渐”的智慧运用到社会生活中去，推动教育改革、环保运动等领域的发展与进步。
细水长流，方能汇聚成江海；日积月累，方能成就非凡。让我们珍惜每一刻的积累与努力，用细水长流的坚持与耐心，书写属于自己的辉煌篇章。
4、【苏州星湾学校初三语文二模】
【试题出处：九年级中考适应性练习语文试卷】
第三部分 表达·交流(60分) 20.闵读下面材料，按要求完成写作。(60分) 2023年3月，网友的一句独白“都说学历是敲门砖，但设慢我发现它也是我下不未的高台更是孔乙已既不下的长衫。”登上热授，这句话引起大量年轻人的共鸣。网友甲:如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去打螺丝。可是，没有如果。网友乙:少年不懂孔乙己，读懂已是书中人。 不少网友借“孔乙己的长衫”道出了年轻人放不下执念的困顿和苦闷,“孔乙己的长衫”是衣鼠，是学历，更是心头的护锁。 但是，也有很多年轻人挣脱学历的来缚，放下身段去寻找理想的生活状态。有视觉设计师辞职做宠物洗护师，有大厂程序员转行煮咖啡…… 任务一:生活中，你是否也因放不下执念而困顿、苦闷过 是否为挣脱“孔乙己的长衫”而努力过 或许正视平凡与惨淡，无视所识的“长衫”，沿消真正的自己，才能挣脱心头的构锁，开启不一样的生活。你可以结合生活体验，写一篇记叙性文章。 任务二:网友们的评论和做法引发了你怎样的联想与思考 生活中有类似的现象吗 你如何看特把你的联想与周考写成一篇议论性女章。 要求:(1)任选其一写作:(2)8目自拟:(3)不少于600字:(4)不出现透露作者身份的值息。
一、材料类型及考查特点
本作文材料属于社会现象类，通过网络热点引出关于学历、职业选择与个人心态的话题，旨在考查学生对于个人价值、社会认知、心理调适等多维度的理解与思考能力。材料通过对比不同人群对待学历与职业态度的变化，展现了当代年轻人面临的内心矛盾与现实抉择，考查学生如何在叙述或论证中展现深度与广度，同时要求文章具备一定的思辨性和时代感。
二、审题步骤与方法
抓关键词：“学历是敲门砖”、“下不来的高台”、“孔乙己的长衫”、“放不下执念”、“挣脱束缚”、“正视平凡”。
分析材料层次：
第一部分提到学历既是机遇的敲门砖，也可能成为束缚的象征。
第二部分通过网友的评论反映了年轻人内心的挣扎与共鸣。
第三部分提及一些年轻人勇敢摆脱传统观念，追求自我价值实现。
理解深层含义：材料鼓励学生探讨个人价值、教育与职业选择之间的关系，以及如何面对社会压力和个人期望，找到适合自己的生活方式。
三、结合解读所得的材料立意
立意方向一：学历与个人成长——探讨学历在个人成长过程中的真正意义，强调自我认知与适应变化的重要性。
立意方向二：突破固有观念，追求内心真实——鼓励年轻人勇于打破传统观念的枷锁，勇于探索并接受多样化的成功路径。
立意方向三：正视平凡，拥抱真实自我——强调在现代社会中，每个人都有权利和自由去定义自己的成功，重要的是找到让自己快乐和满足的生活方式。
四、基于上述立意方向的标题参考
《学历之外的风景》
《脱下长衫，拥抱多彩人生》
《平凡之路的非凡风景》
五、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导
素材：比尔·盖茨放弃哈佛学业创立微软；马云非名校出身却创建阿里巴巴。
运用：用于论证学历并非成功的唯一标准，关键在于创新思维和实践能力。
素材：《月亮与六便士》中主人公斯特里克兰德放弃稳定生活追求绘画梦想。
运用：展示为了追求内心热爱，人们可以如何不顾一切，突破社会的既定框架。
素材：身边朋友或亲人的故事，如从白领转行成为手工艺人。
运用：以身边实例说明，转变职业道路虽有风险，但能带来个人价值的实现和心灵的满足。
六、符合材料立意的范文提纲展示（以议论文为例）
题目：《挣脱“长衫”，拥抱真我》
引论：
简述材料背景，引出“孔乙己的长衫”作为象征的含义。
提出中心论点：在快速变化的社会中，勇于挣脱传统观念的束缚，是实现个人价值的关键。
本论：
段落一：分析学历与职业选择的传统观念如何成为束缚，引用社会现象和数据支持。
段落二：以具体事例（如上述素材）论证个人成长与内心满足不应受制于外界标签，强调个人主动选择的重要性。
段落三：探讨如何正视并接受平凡，通过调整心态，找到适合自己的人生道路，实现精神层面的富足。
结论：
总结全文，重申挣脱“长衫”的重要性，强调每个人都应有勇气追求内心的真实与幸福。
呼吁社会给予更多理解和尊重，为个体提供更多元的发展空间。
【提纲成文】
挣脱“长衫”，拥抱真我
在鲁迅先生的笔下，孔乙己那件破旧的长衫仿佛成了他命运的注脚，也仿佛是我们每个人心中那难以摆脱的枷锁。在这个日新月异的时代，我们时常被各种传统观念束缚，如同孔乙己的长衫一般，让我们无法展现真实的自我。然而，我坚信，只有挣脱这“长衫”，我们才能拥抱真我，实现个人价值。
如今，我们不得不面对一个现实：那就是学历与职业选择的传统观念。在很多人的眼中，高学历就意味着高职位、高收入，这几乎成了一种固定的模式。但是，我们是否应该被这种观念所束缚呢？当我们看到那些放弃高薪职位，选择追求自己梦想的人时，我们是否应该反思自己是否也被这种“长衫”所困？
我曾听说过这样一个故事。一个名叫小明的男孩，他出生在一个普通的家庭，但他从小就有一个梦想——成为一名画家。然而，他的父母却认为他应该努力学习，争取考上一个好大学，找一份稳定的工作。小明在父母的期望下努力学习，最终考上了一所名牌大学。但是，当他站在人生的十字路口时，他选择了自己的梦想，放弃了高薪的工作，成为了一名画家。虽然他的生活并不富裕，但他却感到非常满足和幸福。因为他挣脱了“长衫”的束缚，找到了真正的自我。
除了职业选择外，我们还需要正视并接受自己的平凡。在这个竞争激烈的社会中，我们往往被各种标签所定义。但是，我们是否应该被这些标签所束缚呢？当我们看到那些平凡但充满爱心的人时，我们是否应该反思自己是否也被这些“长衫”所困？
我曾经读过一篇文章，讲述了一位普通的环卫工人的故事。他每天起早贪黑地工作，默默地为社会付出。虽然他的工作并不起眼，但他却感到非常满足和幸福。因为他知道，他的工作对于社会来说是非常重要的。他并没有因为自己的平凡而感到自卑或失落，反而更加珍惜自己的生活。这个故事告诉我们，平凡并不意味着平庸，只要我们用心去感受生活，就能发现其中的美好。
因此，我认为挣脱“长衫”的束缚是非常重要的。我们应该勇于追求自己的梦想和热爱，不被传统观念所束缚；我们应该正视并接受自己的平凡，珍惜生活中的每一个瞬间。只有这样，我们才能真正地拥抱真我，实现个人价值。
我想呼吁社会给予更多的理解和尊重给每一个个体。让我们共同创造一个更加多元、包容的社会环境，让每个人都能挣脱“长衫”的束缚，展现真实的自我。只有这样，我们的社会才能更加美好、和谐。
【苏州市昆山、太仓、常熟、张家港2024年零模】
【试题出处：2023~2024 学年第二学期阶段性学业水平阳光测评九年级语文】
一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，歌曲彰显出人们对春天的期盼和雀跃.相信你也在歌曲中感受到了春天的问候和祝福. 请以“春风得意正少年”为题，写一篇作文，不少于600字，立意明确，表达思想有深度，要求有创意. 要求:①将作文题目填写在答题卷上;②除诗歌外文体自选，立意自定;③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;④不得套作，不得抄袭试卷上材料.
材料类型及考查特点
本作文题目属于“命题作文+材料引导”类型。通过引用歌曲《上春山》来营造春天的氛围，引导学生围绕“春风得意正少年”这一主题展开写作。考查特点是既限定了题目，又提供了较为宽泛的创作空间，旨在考察学生的理解能力、联想能力、情感表达以及对生活的观察与思考。
一、审题步骤与方法
关键词分析：“春风得意”通常形容人处境顺利，做事如意；“正少年”指正值青春年华。结合两者，题目意在探讨青少年时期的成功与快乐、成长与挑战。
挖掘深层含义：不仅要写出青少年的活力与朝气，更要深入到成长过程中的思考、挑战、收获等方面，体现“得意”不仅仅是外在的成就，更是内心的成熟与坚韧。
联系实际生活：思考个人经历、周围环境或社会现象中与主题相关的例子，如学习、友情、梦想追求等。
二、材料解读
“一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机”：强调春天的生机与活力，暗示青少年如同春天一样充满生命力。
“歌曲彰显出人们对春天的期盼和雀跃”：反映出人们对于美好事物的向往和乐观态度，引申到青少年对未来的憧憬与积极心态。
“相信你也在歌曲中感受到了春天的问候和祝福”：直接引导考生从歌曲中汲取灵感，思考自身如何在青春时期接受并传递正能量。
三、结合解读所得的材料立意
立意建议：在青春的春天里，勇于探索，自信成长，面对挑战不惧失败，珍惜时光，实现自我价值，展现少年独有的风采与担当。
四、基于上述立意方向的标题参考
直接使用题目“春风得意正少年”，因为该题目已经非常贴切地概括了文章的中心思想。
五、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导
个人成长故事：比如一次克服困难取得学业或兴趣爱好上的成功，展现“得意”不仅是结果，更在于过程中的努力与坚持。
名人励志案例：选取与主题相符的青年榜样，如青年科学家、运动员等，他们的故事可以激励人心，为文章增添说服力。
社会现象分析：讨论当前青少年面临的挑战（如网络诱惑、学业压力）及如何积极应对，体现“正少年”的责任与担当。
六、符合材料立意的范文提纲展示
开头：简述《上春山》歌曲给人的春日印象，引入青春的美好与挑战，点明“春风得意正少年”的主题。
主体部分
第一段：描述一个具体场景，如春日校园的早晨，展现少年们蓬勃向上的景象。
第二段：通过个人经历或名人案例，讲述一次成长的转折点，如何克服困难，体验“春风得意”的感觉。
第三段：分析当前青少年面临的普遍问题，探讨如何保持乐观、自信的心态，积极应对挑战。
第四段：提出对“得意”的深层次理解，强调内在成长的重要性，比如责任感、团队合作、创新思维等。
结尾：总结全文，重申青春的价值在于不断探索与成长，鼓励读者珍惜青春，勇敢追梦，成为真正的“春风得意正少年”。
【提纲成文】
春风得意正少年
春风轻拂，万物复苏，正如《上春山》中所唱：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这不仅仅是对春日美景的描绘，更是对青春美好与挑战的完美诠释。在这青春洋溢的年华里，我们正是那春风得意的少年，怀揣梦想，勇往直前。
清晨的校园，阳光透过树梢，洒下一地金黄。操场上，少年们身着校服，或奔跑，或跳跃，他们的身影在阳光下显得如此矫健。教室里，书声琅琅，同学们或低头沉思，或热烈讨论，他们的脸上洋溢着青春的活力和对未来的憧憬。这就是我们的青春，蓬勃向上，充满希望。
记得那次数学竞赛，我遇到了前所未有的挑战。面对复杂的题目，我陷入了深深的困惑。然而，正是这次挑战，让我深刻体会到了“春风得意”的真谛。在老师和同学的帮助下，我不断尝试，不断思考，最终找到了解题的线索。当我在讲台上宣布答案时，那种成就感让我仿佛置身于春风之中，感受到了从未 有过的喜悦和满足。这次经历让我明白，只有不断挑战自我，才能收获真正的成长和进步。
青春并非总是如此顺利。在这个快速变化的时代，我们面临着各种压力和挑战。学业压力、人际关系、未来规划……这些问题时常让我们感到迷茫和焦虑。但是，正如古人所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”只有经历了这些磨砺和挑战，我们才能变得更加坚强和成熟。因此，我们应该学会调整心态，保持乐观向上的精神风貌，积极应对各种挑战。
“春风得意”不仅仅是一种外在的表现，更是一种内在的品质。它代表着我们对待生活的态度，对待挑战的勇气，以及对待未来的信心。在青春的道路上，我们需要学会承担责任、学会团队合作、学会创新思维。只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远、更稳。
青春是短暂的，但它是宝贵的。在这段时光里，我们应该珍惜每一个机会，努力追求自己的梦想。我们应该以积极的态度面对生活和学习中的困难和挑战，用勤奋和汗水浇灌自己的梦想之花。同时，我们也应该关注自己的内心成长，培养自己的责任感和团队合作精神，提升自己的创新能力和综合素质。
在未来的日子里，让我们以“春风得意正少年”的姿态迎接每一个挑战和机遇。让我们用青春的热情和勇气书写属于自己的精彩篇章，成为真正的“春风得意正少年”！

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