资源简介

Unit 9 What does he look like
Section A 1a-2c
单元 Unit 9 课时 第1课时
教学 目标 语言知识： 通过情境体验，能够理解并运用与外貌相关的词汇，并且用所学的形容词和名词描述自己或者他人外貌。 通过情景对话，运用本单元目标语言询问他人的外貌，对外貌进行适当的描述，提升语言运用能力。 学习能力： 通过观察图片，练习关于外貌的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。 通过用目标句型进行简短对话，提高运用语言的能力。 文化意识： 生活中不能以貌取人。2.做个自信的人。 思维品质： 通过观察图片及文字，得知背景信，提升分析判断能力。
教学 重难点 1. 通过情境体验，能够理解并运用与外貌相关的词汇，并且用所学的形容词描述人的外貌特征，身高体型。 2. 通过情景对话，运用本单元目标语言询问家人和朋友的外貌并回答，对外貌特征进行适当的描述，提升语言运用能力。
教学 方法 任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1 Lead-in 1.Greeting. 2.lead in . 3. T asks students to answer: what is this in English What does he/she look like 通过对校园里美好事物的描述，继而分享美好的事物给同学们，引入到头发，以及头发对外貌的影响。 学习描述外貌的词语。 利用实物，引出本课主题，引导学生思考，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Step 2 Pre-listening T teaches the key words by pictures。 T asks students to play games. T asks Ss to look at the picture and answer the questions. T asks Ss to finish the task in 1a-- Match the words with the people in the picture. Learn key Sentences。 T asks students to finish listening1b,2a and 2b. Groupwork . 跟随老师一起学习新单词词组句型。玩变装游戏。 观察图片回答问题。 完成书本1a部分任务。 完成pair work。 书本任务有利于学生更好的掌握词汇和感知句型。 听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。 通过话题引入到听力，然后对听力策略进行指导，帮助学生更好的把握听力侧重点。
Step 3 While-listening T asks students to finish the task in 1b—Listen and fill in blanks,find Amy’s friend. T asks students to listen again and finish questions. T asks students to listen and repeat the conversations. 完成书本1b。2a, 2b任务。 再听一遍，完成任务。 听对话并跟读，注意升降调重音。 跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。
Step 4 Post-listening Groupwork 两人一小组，介绍自己的朋友外貌，叫一些同学分享一下自己的朋友的外貌情况。 (1)What does your friend ‘s name (2)What does your friend look like T asks students to discuss. T asks students to share her/his friend to the class according to the sample. 小组活动。 自愿者做汇报。 通过汇报的形式，让学生理解掌握和运用本课的重点单词与句型，发展听说能力，培养小组合作能力。
Step 5 Summary Do summary according to the chant. 跟随老师一起进行chant内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。
Step 6 Homework (必做) write a passage about your friend’s or family member’s appearance. (选做) Draw a picture about your friend’s or family member’s appearance. 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆，完成听说都写的练习。
板书设计：What do/does sb look like be --------- 2.have/has --------- 3.wear---------
教学反思： 本节课主要是对外貌的描述，同学们对这个话题很有兴趣。大家活动都很积极的参与！ 通过反复练习，孩子们能很流利的描述别人的长相! 不过课堂设计上还需要更完善，应该给孩子们更多的时间消化。

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