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第十一课《创新思维要善于联想》
第2框
联想思维的含义与方法
【学习目标】
科学精神：准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。
公共参与：能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。
【学习重难点】
重点：理解联想思维的含义，把握联想思维的特征。
难点：掌握联想思维的迁移方法,掌握联想思维的想象方法，理解联想思维对创新的意义。
一.联想思维的含义
探究与分享：
“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。
有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请你举例说明。
1.联想思维的必要性
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
①事物之间是普遍联系的——客观基础
如《伏羲知网》
受蜘蛛结网捉苍蝇的启发,伏羲想出了不用手捉鱼的办法,用葛藤编成渔网捕到了更多的鱼
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。
当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
1.联想思维的必要性
②人的大脑的工作机制——生理基础
如：根据变色龙能够适应环境色彩变化身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装吉利服。
2.联想思维的含义
含义： 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
主要途径
时间、空间（外在联结）
性质（内在联结）
依据：事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
注意：联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
相关链接P99。
拓展延伸：联想思维的类型（相关链接P99）
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。
3.联想思维的主要特征
①联想思维具有跨越的联结性
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。
从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
蜿蜒曲折的道路——联想曲折的人生
思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
相关链接P100：
第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
3.联想思维的主要特征
②联想思维具有非逻辑制约的畅想性
评价依据：
思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
重要途径：
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
4.联想思维的评价依据和提高途径
如：从响尾蛇通过尾巴感应外界，联想到制造响尾蛇导弹，通过红外线追踪目标。
二.联想思维的方法
探究与分享：
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变？
1.迁移
地位：联想思维的“联结”方式。
含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
迁 移
本义——生活中的迁移
联想思维中的迁移
如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶。
如：医学上根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链，手术拉链比针线缝合快10倍，且不需要拆线，大大减轻了病人的痛苦。
2.迁移的方式
正迁移：在功能上有可以发挥促进作用。
负迁移：在功能上也有发挥阻碍作用。
同化性迁移：可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行。
顺应性迁移：可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况。
如：学习方法
如：学习汉字拼音对学习英语发音的影响
如：举一反三，触类旁通
如：对事物的认知结构
相关链接p101
学习汉语拼音对学习英文字母产生影响
学过了“胡萝卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物
阅读能力强有助于写作技能的形成
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响
正迁移
负迁移
同性化迁移
顺应性迁移
迁移方式连一连：
3.迁移作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过度。
迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。
◆假如记忆可以移植，将会怎样
◆假如世界上没有货币，将会怎样
◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样
……
试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
探究与分享：
4.想象
地位：联想思维的“畅想”方式。
含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
如：神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
想象
感知
形成的表象
基本材料
≠简单再现
进行积极
再加工
再组合
注意：所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
特点
①无意想象：没有预定目标的想象。
②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。
例：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。
于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
例：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等
相关链接：想象类型
为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
①形象化想象
含义：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考。
作用：
可以填补经验知识的空白
帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联
还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象
5.想象的方式
②“假如”式想象
含义：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：
有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性
帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”
丰富人们的认识内容和精神世界
5.想象的方式
可以帮助人们明确创新思维的目标;
可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
6.想象的作用
联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
7.联想与创新思维的关系
课堂小结：

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