资源简介

Unit 1 Cinderella
Sound time&Checkout time&Ticking time 教学设计
单元 Unit1 课时 第 4 课时
教学 目标 1. 能够正确、流利、生动地讲述故事 Cinderella。 2. 了解字母组合 dr 在单词中的发音。 3. 正确掌握语法结构并熟练运用 Why… Because …。 4. 了解中西方儿童的阅读喜好。
教学 重难点 重点： 1. 能理解并掌握字母组合 dr 的发音规律，熟记例句。 2. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型 Why… Because …。 难点： 1. 正确掌握字母组合 dr 的发音，并能正确举例词。 2. 能熟练运用 why 和 because 进行问答。
学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，学生在上节课认识新朋友 Andrea 和 Andrew ， 由此为切入口创设情景串联本节课。因此本课的教学主要让学生在语言情境中展 开语音、检测与评价学习，并围绕本单元语言知识重点。
教学 工具 ppt
教学 方法 情景复习法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
学习任务一： Warm up 游戏导学。 Step 1 :Game time T:Boys and girls, welcome to today's class, let's play a few games before we begin.The first level is to read out the words you see. S:Fit,take off... T:The second level is spelling words.How do you spell 蘑菇 S:M-u-s-h-r-o-o-m. ...... Step 2 :Let’s chant T:Now let's follow the music and review the story of Cinderella. ... 1.本环节热身复习导学 本课时学习目标,复习单 词，为接下来的 Reading time 学习做好铺垫,兼顾 趣味性和语用性。 2.通过读单词，拼单词的 游戏可以调动学生积极 性和注意力，有效地复 习单词。 3.Let’s chant 环节让学生 跟着音乐复习灰姑娘的 故事内容，为后面的学 习做铺垫。
学习任务二： Let’s learn Sound&Checkout 学习 Step 1 ：Know about my friends T:Alright, let's get down to business. Remember the two friends from the last class Who are they S:Andrew and Andrea. T:That's right, today we're going to find out about their hobbies. .... Step 2 ：Reading time T:Let's enter the reading time, communicate at the same table, and ask questions about the storyline of Cinderella. S1:Who’s the girl S2:She is Cinderella. ..... Step 3 ：Think and write T:Now, let's practice opening 15 pages of the book and filling in the blanks.The first... S:Party. ..... Step 4 ：Reading time T:Next, we will enter a fun session, where a group of four will tell a story. S:Cinderella is a beautiful girl.... ..... Step 5 ：Ticking time T:Now please light up the stars for yourself. ..... Step 6 ：Thinking time T:Next, please complete the following questions. The first ... S:Why. ..... Step 7 ：Brainstorming T:We've learned some special question words, can you still remember them S:What. T:From “what” we can think of “what time”.What can you think of from “how” S:How many. ..... Step 8 ：Think and ask T:When it's time to think, can you change the sentence to ask with why and answer with because S:Why is the Ugly Duckling so sad S:Because he doesn't have any friends. .... Step 9 ：Look and write T:You guys are great, open page 14 of the textbook and complete the exercises. The 1.本环节教师依据本课 时学习目标， 以情境统 整 板 块 ， 通 过 了 解 Andrea 喜欢阅读，分解 Checkout time 板块复习 Story time，让学生问一 问、写一写、演一演， 加深对灰姑娘故事的理 解与记忆。 2. 本 环 节 是 Checkout time 的 分解 部 分 Look and write 看图补全句子 既是对新的学习材料的 学习指导，又是对本单 元教学重点句型的综合 运用 ，进一步夯实对 Why… Because… 句型 进行问答的掌握能力。 本 活 动 作 为 Grammar time 的补充， 旨在检测 学生对本单元重点语法 句型的掌握和运用情况。 教师为学生提供扩展故 事表演的问答，进一步 巩固学生在不同情境中 准 确 使 用 Why… Because…句型。 3. Think and write 部分 在学生讨论、表演的基 础上，让学生读一读、 写一写，加深学生对课 文故事的巩固理解。 4. 听-看-读”结合，多维 辅助教学，能有助于学 生多感官的吸收，让学 生的语音学习不枯燥， 提高随堂学习效率。 5. Ticking time 自我评 价让学生能够对自己的 知识掌握程度进行初步 的判定。 6. 通过提问，将新旧知 识联系，激活和丰富学 生的活跃词汇语料库， 发散学生思维，提升思 维品质。 7. Sound time 的教学通 过不同形式的听力训练， 一方面在语境中操练和 巩固句型，一方面呈现 目标词汇，感知体验字
first is ... S:Because she is sick. .... Step 10 ：Ticking time T:Please rate yourself below, can you use why and because S:Yes. ..... Step 11 ：Sound time T:It's time for pronunciation again, listen to the content in the video, and answer the questions. T ：How is the water S:It’s cold and blue. ..... Step 12 ：Game time T:Next, read it aloud. S:Andrew is having a drink... ..... T:Please read the words aloud. One, two, three, start. S:Dress,drive... ..... Step 13 ：Ticking time T:Have you learned dr pronunciation, please rate yourself. .... 母组合 dr 的发音规则， 并根据发音规律自主尝 试朗读新单词，培养学 生的学习能力。
学习任务三： Let’s practice 习题巩固。 Step 1 : 一、辨音（用 T/F 表示） T:The first question is to determine whether the two pronunciations are the same. The first, try and dry S:T. .... Step 2 : 二、选词填空 T:Question 2, fill in the blanks with word choice.This dress you well. You look so pretty! S:Fits. ..... Step 3 : 三、补全对话 T:The third question is to complete the dialogue.A: I can’t go now, Mike. B:Why ..... 在梳理本课学习内容后， 及时通过相关练习来巩 固与检测学生的掌握情 况。通过辨音题，选词 填空题等，进行综合训 练，让学生能随堂学以 致用，掌握发音和句型 知识。
学习任务四： Summary 课堂总结。 Step 1:Summary T:Now let’s summarize what’s we’ve learned in this lecture.What words did we learn during the reading time S:Fit ，leave...behind ，put on,take off, Fairy... ..... 1.本环节知识的总结和 归纳，呼应教学目标的 完成和落实。引入有趣 而学生又熟悉的故事， 将练习有机结合课堂教 学，进行更有效的指导。
2. 让学生进一步掌握课 堂所学的语言知识，在 此过程中加深学生对词 汇句型的掌握和运用。 同时调动学生注意力， 刺激学生的语言思维， 最终达成本节课的教学 目标。
学习任务五： Homework 布置作业巩 固学习内容 Step 1: Homework T:Today's class is coming to an end, so I'm going to assign homework. 1.用英语为家人讲述一个曾经学过的 童话故事。 2.搜集自己最喜欢的中国传统故事的 英文名称。 3.Ask more wh-quetions about the story and answer. 作业布置利用课堂所学 的知识在生活情景中开 展运用，让学生体验讲 故事的乐趣和运用英语 表达的成功。
板书设计： Unit 1 Cinderella Sound time&Checkout time&Ticking time Why + is/isn’t + I/we + … Because … Andrew is having a drink. It’s cold and blue. Andrea is drawing a dress. For her friend Sue. dr: draw dress drink driver …
教学反思： 本节课板块内容较零散，教师通过目标导学，将板块进行了以讨论 Andrea 爱好的情境统整。 每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破。另外， 在小学英语的教学中，因为课文的简 单易懂，所含的信息量少的缘故，所以设计游戏活动让学生掌握知识，在游戏教学过程中， 不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求以求最有效 的激励机制促学生不断上进。做好游戏的组织工作， 做到有条不紊，活而不乱。不能力求面 面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱 乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务， 当他成为一种摆设，或者是为游戏 而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

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