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《昆明的雨》教学设计
教材分析：
《昆明的雨》是语文部编版八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，通过丰富的自然景象和社会生活，表达作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。汪曾祺先生在这篇散文中，用平淡而有味的语言，倾诉了对昆明的雨的喜欢与怀念。
本文题为《昆明的雨》，却没有用大量笔墨直接写雨，而是将记忆中昆明雨季的景、物、事娓娓道来，看起来有些“散”，但是他用对昆明生活的喜爱与想念这一条线索将他们串联起来，把昆明的景物美、滋味美、人情美、氛围美写了出来。
学情分析
本单元是散文单元，学生已经接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，但学生生活感悟有限，理解能力不强，要学生真正深入领悟散文魅力还任重道远。作为一篇自读课文，教师要重在引导其学习的过程，把品味“淡而有味”的语言作为其突破口，引领学生去“欣赏一篇散文、获得一些方法、品味一种风格、感悟一种情怀”。
核心素养目标
1、了解散文“形散神聚”的特点，感知昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。
2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
3、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。
重难点
1、了解散文“形散神聚”的特点，感知昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。
2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
课时安排
一课时
教学过程
一、诗词激情导入
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
好雨知时节，当春乃发生。（学生齐读）
同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而，雨也就成了文人墨客们的笔下宠儿。今天，我们学的这篇课文也跟雨有关，这是一篇写雨的抒情散文，齐读课题：《昆明的雨》 作者汪曾祺。
二、寻找感情线索、明确写作载体
1、汪曾祺如何表达对雨的独特体验的，文中有一句话就很明显地表达出来了，是哪句 （我想念昆明的雨。）学生找到并齐读（2分钟）
2、我想念昆明的雨 他只是想念雨吗 他除了写雨，还写了什么 拿起你的笔，快速跳读课文，圈出关键词。快速跳读课文，圈出关键词。（3分钟）
3、检查一下预习情况。（字音、词义）
青头菌（ ） 辟邪（ ） 孟夏（ ）
晕倒（ ） 黄焖鸡（ ） 蟹腿（ ）
缅甸（ ） 一碟（ ） 鲜腴（ ）
细碎（ ） 饱涨（ ） （3分钟）
学生一个词语齐读两遍
4、我们回到刚才的问题：他除了写雨，还写了什么
(仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、莲花池、小酒店、木香花)生回答
5、题目是《昆明的雨》，为何描写雨的笔墨不多，却用大量的笔墨描写昆明的景、物、人情呢？
清代刘熙载说“山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草树写之。”我想问，雨季之精神写不出，以什么写之 （用雨季中的景、物、人、事写之。） 齐读刘熙载的话，思考回答问题。（2分钟）
三、沉入文字品深情
速读课文，画出最能体现昆明雨季的滋味美、人情美、氛围美的句子，体味其中蕴含的作者的深情。 速读课文，在文中圈划，批注。（3分钟）
(一）、滋味美
1、1）“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”体现了滋味美。
（从短句，停顿中体味滋味美）分别读这句有逗号和去逗号的情况。
2）有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！
3）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉细细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
（ 这一组标点符号很有意思，前后句情感不一样。前者深表怀疑，后者除了惊讶还饱含喜爱之情，作者赞不绝口。学生朗读句子，所有学生共同体会其中的滋味美。）小组讨论，朗读，感悟，作出回答
2、外形难看，入口鲜美，视觉的冲击和味觉的震撼，强烈的反差对比写出了干巴菌给作者带来的惊艳。这种写法叫作？ （欲扬先抑）
3、昆明的菌子好吃，昆明的果子也让作者很难忘，文章从哪些方面描写了火炭梅？（外形、颜色、味道，名字由来） （7分钟）
4、这里还有一个卖杨梅的小姑娘，她的特点是什么？
（娇娇的）模仿小姑娘娇娇的吆喝声
别人眼中的平凡食物，却成了作者眼中美的享受与寄托。作者把眼前平凡的“一粥一饭”过成了诗和远方。昆明雨季的滋味真美啊！除了这滋味美，昆明的雨季还有人情美！（板书）（4分钟）
（二）、人情美
找出体现昆明雨季人情美的句子并齐读
1、“她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”
昆明并不是作者的家乡，对于客居昆明的作者来说，房东送来的仅仅是满满的缅桂花吗？还是满满的...... 按小组座次依次回答
（温暖、感动、关怀、关爱、人情味儿......对房东的感动、感激和对这份人情的怀念。） （4分钟）
（三）、氛围美
1、作者和好朋友德熙一起看莲花池，因为下雨在莲花池旁边的小酒店喝酒避雨的经历。
PPT展示：偏僻的街道，一个安静的小酒店，一张桌子，两张凳子，半市斤酒，与好友相对而坐，店外雨声嘀嗒，淡淡花香弥漫，时间仿佛就停在了此刻。请学生闭上眼睛听并感受
此时此刻，用什么样的词来形容此刻的氛围呢？
（闲适，淡定，从容，岁月静好，诗情画意...... ）
2、课文这一段有描写氛围的部分，我们来读一读：“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。”木香开得如此的繁盛，把整个院子都遮住了。带给我宁静、安稳。（引出写作背景）
3、写作背景：这篇文章的写作时间是1984年，回忆的是40多年前的一段时光，我们可以推算一下，那段时间正是抗日战争时期，作者客居昆明有家难回，战火纷飞的年代难得的安稳与宁静让作者倍加想念与珍视。所以作者才会感叹道“四十年后，我还忘不了那天的情味”，这就是昆明雨季的氛围美。（5分钟）
四、了解作者，体悟情感
1939年，汪曾祺考入西南联大中文系，在昆明，一呆就是七年。入乡随俗，客居他乡。汪曾祺很快融入了云南异样的生活，读书做学问的间隙，偶尔也会进进馆子，泡泡茶馆，喝喝小酒，谈谈家事国事天下事。是，每个人都会有这样一段青葱的岁月，不怕山高水长，轻看人间风浪，因为年轻，因为没有什么不可以。而汪曾祺先生，却以独特视角，体察细微，酝酿着他对这座城市的情有独钟，抒写着他在这座城市里挥洒过的青春风华。
联系这段话，再来看《昆明的雨》，同学们认为作者只是抒发对昆明雨季的思念吗？（2分钟）
五、妙笔生花写诗心
现在我们根据文章内容，试着将汪曾祺饱满而浓郁的情感写进这首小诗中。（配乐，写好后交流，齐读）
我想念 芳香四溢 的 木香花。
我想念 的 。
我想念 的 。
我想念 的 。
我们想念 的 。（4分钟）
六、课堂小结
作者想念昆明的雨，想念昆明雨中的诗意与美好。今天的课上到这里，有兴趣的同学还可以阅读汪曾祺先生的作品：《受戒》、《大淖记事》，去感受汪老的文学风格与语言特色。
推荐：
散文《故乡的食物》《翠湖心影》《我的家乡》
小说《受戒》《大淖记事》（1分钟）
七、板书

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