资源简介

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《班级植物角共创建》单元整体教学设计
年级 二年级上册
单元名称 班级植物角共创建
单元课时数 共3课时
单元劳动项目设计依据 本单元内容从属于《劳动课程标准（2022年版）》生产劳动类当中的农业生产劳动任务群，共设计了3节课：班级植物角我设计、班级植物角我创建、班级植物我养护。依据《劳动课程标准（2022年版）》1—2年级学段农业生产劳动任务群课程内容，让学生掌握1—2种常见的水培或土培植物种植和养护方法。其素养表现为：具有种植和养护常见植物的意愿，初步了解身边常见动植物的养护方法，知道种植活动与自然界的紧密关系。能表达参与农业劳动后收获的快乐，初步具有关心、照顾身边常见动植物的责任心和农业生产安全意识，知道劳动需要长期坚持的道理。活动建议：学校要积极利用现有资源组织实施，并根据不同场景进行有针对性的指导。创设班级“植物角”，由全班分组管理；引导学生用摄像设备、测量工具等器具，以及图画、文字等方式，记录植物的生长情况；定期开展种植成果展示和经验分享活动。因此，本单元内容选择“班级植物角共创建”这一劳动项目，让学生参与创建植物角劳动实践，并掌握常见植物的养护方法。
单元劳动项目教学目标 一、劳动观念：能够积极主动参与班级劳动，初步形成喜欢劳动、积极参加劳动的态度。二、劳动能力：掌握常见的植物的种植和养护方法。三、劳动习惯与劳动品质：养成持之以恒、有始有终的劳动习惯和认真负责的劳动品质。四、劳动精神：培育不怕辛苦、专心致志的工匠精神，和精益求精的劳动精神。
单元重难点 重点：完成班级植物角设计图；主动参与布置和创建班级植物角；掌握常见植物的养护方法。难点：在绘制植物角设计图、创建植物角的实践过程中发挥劳动创造力，在养护植物的劳动过程中养成持之以恒的劳动品质，培育不怕辛苦、精益求精的劳动精神。
单元整体教学思路 课型 课题 课时 劳动任务
筹划课 班级植物角我是小小设计师 1 绘制植物角设计图
行动课 班级植物角我是小小创建者 1 布置并创建植物角
展示课 班级植物角我是小小养护者 1 养护植物角的植物
第1课时 班级植物角--我是小小设计师
课时 第1课时 （总3课时）
课题 班级植物角--我是小小设计师
课型 筹划课
内容分析 《班级植物角我设计》是本单元的起始课。通过本课的学习，学生对班级植物角的位置选择、常见植物的特点与习性、物品的合理布局有了深入的了解，让学生发挥创意完成“植物角设计图”，开展劳动评价，反思如何做得更好，为下一节课创建植物角做好铺垫。
学情分析 二年级学生思维活跃、具有丰富的想象力和一定的动手能力，他们在学校接触过植物角，但是没有亲身体验过创建植物角，对如何设计植物角这一劳动任务易产生新鲜感和浓厚的兴趣。本节课让学生根据植物的特点和习性合理布局植物角，发挥创意完成植物角的设计图，在设计中对花架、窗台的利用老师要加以引导。
教学目标 一、劳动观念能够积极主动参与班级劳动，形成热爱劳动、主动劳动的态度。二、劳动能力能够掌握“设计班级植物角蓝图”的基础知识和设计方法。三、劳动习惯与劳动品质培养团结合作、认真负责的劳动习惯和专心致志的劳动品质。四、劳动精神能够在劳动实践过程中养成不怕辛苦、精益求精的劳动精神。
教学重难点 重点：掌握“设计班级植物角蓝图”的基础知识和设计方法。难点：在劳动实践过程中养成不怕辛苦、精益求精的劳动精神。
教学过程
一、创设情景1. 课件出示整洁美观的班级植物角照片和一些布局不合理、凋零杂乱的植物角照片，创设真实的情境。师：你最喜欢其中哪一个植物角，为什么？生：它整齐、漂亮，绿色植物可以让教室显得生机勃勃。师：图片2中的“植物角”存在的哪些问题？预设：缺少花架、植物位置摆放不合理。二、引入新课师：植物角可以把教室点缀得更美丽，让我们一起来设计一个班级植物角吧!课件出示水仙、富贵竹、仙人掌、吊兰四种植物图片师：你知道这些植物的特点和习性吗？生：水仙喜阳、富贵竹耐阴、仙人掌怕水、吊兰怕晒。师：我们要根据这些植物的特点和习性来摆放植物角!【设计意图】：将科学知识融入劳动课程，体现学科融合理念，让学生了解常见植物的特点和习性，为后面合理摆放植物打下基础。三、劳动创意课件呈现一些花架、窗台的照片师：如何选择合理的物品来摆放植物，既能美化环境，又能节省空间？预设：选择大小合适的花架、利用窗台摆放植物。【设计意图】：让学生发挥创意合理选择物品设计植物角，培养创新思维，提升劳动能力。四、劳动实践观看一段绘制植物角设计图的视频师：绘制植物角设计图的步骤分为哪几步？预设：确定植物角位置绘制花架或窗台绘制选择的植物和装饰物品（四）标注植物名称师：请同学们仔细观察教室，挑选合适的位置和植物，然后分小组绘制一张植物角设计图!学生四人一组，开展设计一张植物角蓝图劳动实践，教师巡回指导。【设计意图】：劳动实践注重提升学生的核心素养，帮助学生树立积极的劳动观，锻炼劳动技能，培育良好的劳动习惯、品质和劳动精神。）五、劳动评价 课件呈现劳动任务评价标准，师生共同进行劳动评价。评价方式由学生自评、同学互评、教师评价三方组成，优秀3颗☆、良好2颗☆、合格1颗☆核心素养评价内容评价方式劳动观念树立热爱劳动、主动参加劳动的观念。自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆师评 ☆☆☆劳动能力掌握“设计植物角蓝图”的方法；选址合理、植物品种丰富。自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆师评 ☆☆☆劳动习惯与品质参与合作设计、认真负责的劳动习惯和专心致志的品质。自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆师评 ☆☆☆劳动精神养成不怕辛苦、精益求精的劳动精神。自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆师评 ☆☆☆【设计意图】：以核心素养为导向设置四个维度的评价标准，通过学生的行为表现判断劳动任务的达成度。六、反思交流让学生回顾整节课，说一说这节课学习和掌握的内容。师：今天这节课，我们学习了如何设计班级植物角，了解常见植物的特点和习性。下节课我们将根据今天绘制的设计图来创建我们的班级植物角，课后请大家认真预习下一课的内容。七、拓展提升课后作业：结合家里的实际情况设计一处家庭植物角，绘制一幅家庭植物角设计图。【设计意图】：课后作业是对课堂劳动任务的拓展提升，让学生发挥创意，运用掌握的绘制设计图的方法，为家里设计一处植物角，达到学以致用，举一反三的效果，提升核心素养。
板书设计：
学生植物角设计作品展示：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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