资源简介

学 科 英语 授课内容 Welcome Unit Let’s Speak English
授课时数 2 课 型 讲授
教学目标 知识目标：能够正确读写26个字母，正确表达姓名、国家、年龄和职业；能够运用恰当语句讨论姓名、国籍、年龄和职业，并和他人打招呼。 能力目标： 能够运用所学内容做自我介绍；能够运用预测、记笔记等听力策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，养成适时复习的英语学习习惯掌握两个音标，并在类似的单词中能发音正确； 素质目标： 使学生初步感受中职生活，逐步培养学生对英语学习的兴趣;培养学生对祖国的荣誉感；体会日常生活中职业的多样性，并对未来的职业生涯充满自信，初步规划自己的职业生涯
教学重点 重点：能运用恰当语句讨论日期、星期、时间、天气、颜色；能听懂与姓名、国家、年龄、职业相关的词句表达；能运用所学内容简单描述天气； 突破重点：通过drill、对话多种活动操练，利用图片使学生掌握知识。
教学难点 难点：能结合本节课所学内容简单做天气播报；能结合本节课所学内容作综合性自我介绍；能培养学生对中华民族的认同感和荣誉感，为中华之崛起而读书。 化解方法： 前两个重点通过情景教学法并进行实际的操练来实现；最后一个重点通过中国的国旗颜色引入lively这一单词，并补充lively的其他含义，从而在潜移默化中让学生产生思想上的共鸣，情感上的陶冶。
教学思路与方法 通过情境创设法和PPT课件图片使学生掌握知识，使用直观的演示法，通过小组合作学习让学生掌握知识。
教 学 准 备 学 情 分 析 知识基础：经过初中的学习，学生基本掌握基础阶段的相关知识，在本学校将进一步学习；但9+3学生基础较差，基础知识掌握不牢； 能力基础：具有较强的观察能力，但缺乏逻辑性和流利的语言表达能力；欠缺较标准的英语发音技巧； 学习特性：学生学习欠主动性。
教 学 资 源 硬件资源：课本、教案、课程标准、授课计划、学生练习册 软件资源： PowerPoint、学生点名系统
教学环节 （时间） 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
课 前 预 习 自主预习本课，预习过程中猜测本单元学习主题 发布相关预习问题 预习，解决相关问题 于课前吸引学生学习兴趣，快速引入本单元相关主题
课 中 学 习 导入 新课 greeting（greeting, name,country,age and job） T greets the Ss and asks some students to make a self-introduction and asks about the date and the time. T asks Ss what information is mentioned in his/her introduction Ss think about how to make a self-introduction 在问候和自我介绍中渗透本节课目标语言，自然引出部分重点表达。
探索 新知 （一） 说出不同的打招呼的方式，并能运用恰当的方式与同学打招呼。 What’s your name Nice to meet you 播放录音请学生总节其中有几种介绍方式 分小组，请学生练习
Ss listen to the recording in Activity One, summarize ways of greeting and find the difference between greetings. Ss practice greeting classmates properly. 带领学生复习打招呼的方式，辨析其差异，并且运用正确方式与同学打招呼，自然生成教学效果。
探索 新知 （二） 学习常见的国家表达方式： France Australia the UK Japan Germany Russia India Italy China 学习两个关键句型： Where are you from I’m from... Where do you come from I come from... 学习lively的其他含义： 鲜艳的、积极的、热闹的、优美的、生机勃勃的 T gives some maps of familiar countries in Activity Two and asks Ss to tell their names T greets one student and asks for his name. T shows the flags and Ss to review this words T asks one student’s name and asks where he/she comes from. T shows the flags and Ss to review this words Then show the picture 鲜艳的 积极的 热闹的 优美的 生机勃勃的 Then answer the question:Do you think our motherland is lively Use six pictures to lead to six words: Large、influential、 Vibrant、elegant Legal、youthful Then lead students to get the emotion objective Take notes Ss summarize the ways of asking and answering about the name. Ss answer and take notes Ss watch and review 学习lively的其他含义鲜艳的、积极的、热闹的、优美的、生机勃勃的 Think this question The initial of the six words can get the word:lively We feel very fortunate living in China 在自然的问候过程中了解同学们的信息 教授目标语句。 学习关于Lively的拓展知识点。培养学生对祖国的荣誉感
探索 新知 （三） 正确用英文数数。 正确说出基数词转化为序数词的规律，掌握几个易错词 One-first Two-second Three-third T tells Ss if they want to talk about age, they should know how to say the numbers. T asks Ss to listen to and count the numbers in English in Activity One. T asks how to change cardinal numbers into ordinal numbers and ask Ss to pay attention to some special ones. T summaries Try by themselves Listen and count Make notes Take notes 延续课堂目标，引出讨论点，检测学生对数字表达的掌握情况。
探索 新知 （四） 学习生活中常见职业英语表达比如： Doctor Waitress Chef nurse等 学习两个对职业进行提问的句型： What does sb do What’s sb’s job T shows the picture in Activity One, and asks how many people they can see in the picture and what their jobs are. T shows pictures one by one and asks Ss to speak out the jobs in Activity One. 看图并说出他们的职业 Speak out the jobs 从上一个数字话题过渡到职业话题，用图片的形式引入。并在此过程中体会职业的多样性
探索 新知 （五） 正确说出26个字母 Ask Ss to recite the 26 letters. T shows the alphabet and takes away some letters. Ask Ss to say what is missing. T emphasizes the correct writing of each letter. （T can give some wrong ways of writing and ask Ss to judge and correct.) Recite Complete the missing letters Ss to judge and correct 关注字母学习的重要性，提高学生学习字母的积极性 检测学生对26个字母大小写书写的掌握情况，点出印刷体及书写体的区别，强调正确书写的重要性。
探索 新知 （五） 说出或写出生活中看到的英语。 T asks Ss to think about English in their daily life. T asks Ss to look at the pictures in the textbook and try to read out the English in the pictures. Tell the meanings. Find more English in daily life. Think about look at the pictures in the textbook and try to read out the English in the pictures Take notes 自然引出日常生活中的英语的话题，在学习英语的同时感受日常英语学习的重要性。
探索 新知 （六） 正确识读星期和月份的缩写，用正确方式问答和书写日期。 Ask Ss to pay attention to the abbreviated forms of days in a week and months in a year and the different ways of writing dates: month-day-year,day-month-year. Attention and take notes Ss listen to the recording in Activity Two and practice how to talk about the days in a week and dates in dialogues with classmates. 在练习中检测学生对星期和月份的单词的掌握情况。
探索 新知 （七） 学习关于时间的表达方式用不同的方式准确问答时间 T asks Ss the time. Ss read the time in Activity Three and discuss the words used in expressing time besides numbers. T helps to summarize these words：o’clock, a quarter, half, past, to. Read the time Summarize Ss look at the clocks and complete the exercises in Activity Four. Encourage them to use different ways to express time. Make students ask and answer in pairs. 小组讨论时间表达法，讨论过程发现问题并及时总结补充。
探索 新知 （八） 学习关于天气的表达 T shows the pictures in the textbook and asks Ss try to describe the weather. Ss try to describe the weather. 图片检测学生对天气状况描述词的掌握情况。
探索 新知 （九） 用不同颜色代表不同天气状况，说出颜色的英文表达 T shows Ss that different colours can present different weathers. Ss work in pairs, ask and answer about the colours using the sentence patterns given in the textbook. 用不同颜色区分不同天气状况，复习颜色词汇、句型
课堂 巩固 自我检测，检测学生对本单元的掌握情况构建知识框架，巩固重点词句，通过制作自我介绍的视频，开展语言实践，促进交流与互动。 1、老师让学生先读本节课所学词汇和句子 2、随机选学生在课堂上进行朗读。 3、此外，还可以让学生结成小组，讨论并列举与该话题相关的更多的词汇和句子，在课堂上展示。 自行阅读 朗读 列举更多相关词汇 使学生了解自己对本单元的掌握情况。
课后拓展 布置作业 总结本单元学习的知识点。 学生下去自己总结本单元学习的知识点。 拓展知识面
板书设计 Welcome Unit Self-introduction Name：I’m... My name is... What’s your name /Can I have your name ... Country：I am/come from.... Where are you from /Where do you come from Age: I am ... years old. How old are you /What’s your age Job: I am a .... What do you do /What’s your job /What are you Date What’s the date Week What day is it Time What’s the time It’s.... seven thirty/half past seven Weather: What’s the weather like /How is the weather It’s going to be snow. Please keep warm. It will rain. Don’t forget to take an umbrella. That’s the weather report for today. Thank you for listening.
教学反思

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