资源简介

1.1悄悄变化的我
核心观点
1.青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
核心问题
青春期身体变化有哪些？
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟
青春期身体变化的影响？
积极影响：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
身体发育情况各不相同的原因？
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们的身体发育情况各不相同。
如何正确看待青春期生理变化？
我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；
（4）青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
青春期矛盾心理
（1）产生原因
伴随着生理发育，我们的我们的认知能力得到发展， 自我意识不断增强， 情感世界愈加丰富……
（2）主要表现
反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
（3）影响
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
如何正确处理青春期心理变化？
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
（2）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
（3）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
1.2成长的不仅仅是身体
核心观点
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，要考虑他人的感受。
核心问题
独立思考的表现？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
批判性思维的表现？
表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
批判性思维的重要意义是什么？
（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
（2）有助于调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
批判性思维的具体要求是什么？
（1）批判要有质疑的勇气。有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
（2）要考虑他人的感受。知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（3）掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，才能有效地解决问题。
我们如何去开发创造潜力？
（1）我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
2.1男生女生
核心观点
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
核心问题
男生与女生的性别差异有哪些？
（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
如何正确对待男生与女生的性别差异
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
性别刻板印象
（1）含义：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
（2）影响：（积极）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；（消极）性别刻板印象可能影响我们自身潜能的发挥。
（3）做法：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
正确对待男女生的性别优势的原因和做法？
原因：男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
做法：（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长
补短，让自己变得更加优秀。
（2）我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应自己某一方面的欠缺而自卑。
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.2青春萌动
核心观点
与异性交往，要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
核心问题
青春期异性相处的意义？
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
（2）能从对方身上看到某些优秀品质；
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是考验。
与异性交往的正确态度或做法？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
异性情感
（1）认识：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）误区：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这不是真正的爱情。
（3）正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
什么是真正的爱情？
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
3.1青春飞扬
核心观点
每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
自强 可以让我们更自信。
核心问题
1.青春的我们有哪些成长的渴望？
（1）我们渴望拥有健美的身躯；
（2）我们渴望拥有充实的大脑；
（3）我们渴望自由,我们渴望飞翔；
（4）指点江山，激扬文字。
2.如何实现成长的渴望？
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
3.青春的探索为什么需要自信（自信的作用）
（1）自信让我们充满激情。
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4.获得自信的方式（怎样才能获得自信）
（1）自强可以让我们更自信；
（2）我们的每一点进步，都是成长的足迹；
（3）克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我；
（4）相信自己，勇敢尝试，不断进步。
5.怎样做到自强？
（1）不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容；
（2）自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
3.2青春有格
核心观点
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别 “耻”的能力。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
3.“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好，永不言弃的精神状态。
4.每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
核心问题
1.“行己有耻”的含义？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2.怎样做到“行己有耻”？
（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；
（2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别 “耻”的能力；
（3）“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇；
（4）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做；
（5）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.“止于至善”的含义？
“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好，永不言弃的精神状态。
4.榜样的作用？
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜；
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发对人生道路和人生理想的思考，给与自我完善的力量；
（3）向榜样学习，汲取榜样力量，我们的社会和国家会变得更加美好。
5.如何做到“止于至善”？
（1）每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德；
（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量；
（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为；
（4）去经历，去体验，以修身为本，在学习中成长，在成长中收获。
4.1青春的情绪
核心观点
1.我们的情绪受多方面因素影响：个人生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
2.情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
3.学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
核心问题
1.情绪的种类？
基本情绪：喜、怒、哀、惧。
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.影响情绪的因素？
我们的情绪受多方面因素影响：个人生理周期、对某件事情的预期周围的舆论氛围、自然环境等。
3.情绪的作用？
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
①积极：它可能激励我们克服困难、努力向上。
②消极：它也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前。
4.青春期情绪的特点？
（1）情绪反应强烈
（2）情绪波动与固执
（3）情绪的细腻性
（4）情绪的闭锁性
（5）情绪的表现性
5.如何正确面对青春期的情绪？
（1）善于激发正面情绪感受，让生活更美好。
（2）青春期的情绪也包括烦恼与担忧。学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
4.2情绪的管理
核心观点
1.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2.适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
3.学会合理调节情绪，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
核心问题
1.为什么要学会表达情绪？
(1)人与人之间的情绪会相互感染。
(2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2.怎样正确表达情绪？
了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3.积极情绪和负面情绪的影响？
积极情绪：保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
负面情绪：（1）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
（2）持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
4.调节情绪的方法？
改变认知评价、转移注意力、合理宣泄、放松训练等。
5.调节情绪的作用？
（1）学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
（2）有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（3）可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
5.1我们的情感世界
核心观点
1.我们通过情感来体验生命、体验生活。
2.情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
3.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
核心问题
1.我们为什么需要情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
(2)我们通过情感来体验生命、体验生活；
(3)情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的关系？
3.情感的作用？
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
5.2在品味情感中成长
核心观点
1.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
核心问题
1.体味美好情感的意义？
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.获得美好情感的途径？
（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.负面情感的意义？
（1）体验负面感受未必是件坏事，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4.传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
如何传递情感正能量
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
6.1集体生活邀请我
核心观点
1.集体是人们联合起来的有组织的整体。
2.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
3.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助集体合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
核心问题
1.什么是集体？（含义）
（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（特点）
2.如何正确认识“集体的温暖”？
（1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感（得到温暖）。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（带给他人温暖）。
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
3.集体力量和个人力量的关系？
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助集体合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
4.集体力量对个人的影响（作用）？
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）个人在集体活动中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
6.2集体生活成就我
核心观点
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3.在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。
4.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5.每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中的学习资源。
核心问题
1.集体生活涵养我们哪些品格？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2.在集体生活中如何涵养品格？
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事得过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）我们在集体交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3.为什么在集体中能发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
（2）每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）实现集体共同目标的过程中，也为个人发展提供了条件和可能。
4.怎样在集体中发展个性？
（1）在集体平台上，我们展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）在集体生活中，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
7.1单音与和声
核心观点
1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2.需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。
3.对于集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
4.无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
核心问题
1.个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2.如何理解个人意愿与集体规则之间的冲突？
（1）原因：个人意愿和集体规则之间的冲突可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。
（2）做法：
①面对冲突，个人意愿通常要服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到平衡点，解决冲突。
③对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
3.怎样让集体的和声更美？
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。
（2）对于集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。
①当遇到矛盾和冲突时,我们要冷静考虑,慎重选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
7.2节奏与旋律
核心观点
1.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2.在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
3.在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
核心问题
个人节奏与集体旋律的关系？
2.如何解决角色之间的冲突？
（1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3.小群体的产生原因、影响？
原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
影响：（1）在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；
我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体与集体的关系？
8.1憧憬美好集体
核心观点
1.愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
3.每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
核心问题
集体愿景的内涵？
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.共同愿景的意义？
对集体：（1）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
对个人：（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.美好集体的特征？
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
8.2我与集体共成长
核心观点
1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2.每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3.承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
4.勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
核心问题
1.怎样在共建中尽责？（怎样建设美好集体？）
总体要求：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
具体要求：①共同确定愿景和目标，需要时间，也需要共同的经历。
②共同商定规则与制度内容，协商确定组织领导。
③发扬“自治”精神。
④共同创造良好的集体氛围。
2.共同制定集体规则的意义？
民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。
3.自治精神表现（要求）？
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
4.如何在担当中成长？（我们应该怎么建设美好集体）
（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。
（2）需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
（4）在集体中学会承担责任，自我磨砺。
（5）学会接纳他人，理解和包容他人；关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
5.勇于承担责任的意义？
（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（2）有助于我们学会正确做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
9.1生活需要法律
核心观点
1.每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
2.法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
3.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4.法治就是依法对国家和社会事务进行治理
5.法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
核心问题
1.生活与法律息息相关的原因
（1）法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时又必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利与义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.法律的产生？
随着人类社会的发展，国家产生以后，统治阶级开始有意识地创制法律。
3.法律的本质？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4.法治的内涵？
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
5.法治的意义？
（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
6.全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
9.2法律保障生活
核心观点
1.法律是由国家强制力保证实施的，具有强制性。
2.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
核心问题
1.法律的特征？
（1）法律是由国家制定或认可的；
（2）法律是由国家强制力保证实施的，具有强制性；
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
2.法律的作用？
（1）规范作用。法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义务。法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（2）保护作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
10.1法律为我们护航
核心观点
1.未成年人容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
2.保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任；
4.国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。
5.尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务
核心问题
1.未成年人为什么需要特殊保护？
（1）未成年人容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护；
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
2.保护未成年人的法律有哪些？
（1）专门法律：我国颁布了未成年人保护法，预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
（2）其他法律：我国宪法和民法典、劳动法等法律，都对保护未成年人作出特别规定。
3.未成年人的“六大保护”？
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。
4.如何保护未成年人健康成长？
（1）保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任；
（2）家庭保护，学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚；
（3）国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。
5.我们如何正确对待法律的特殊保护？
（1）珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
（2）尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
10.2我们与法律同在
核心观点
1.当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值，发挥其应有的功能。
2.树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
核心问题
1.依法办事的要求？
（1）自觉遵守各种法律法规。
（2）依法合理表达自身的诉求和愿望。
（3）法律面前人人平等。
2.树立法治意识的原因？
（1）国家层面：国无法不治，民无法不立；
（2）法律自身：当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其价值，发挥其应有的功能；
（2）青少年发展：树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
（1）专门法律：我国颁布了未成年人保护法，预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
（2）其他法律：我国宪法和民法典、劳动法等法律，都对保护未成年人作出特别规定。

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