资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
11.2联想思维的含义与方法
一、单选题
1．斯坦福大学工程师受壁虎脚趾抓地启发 ( http: / / www.21cnjy.com )，开发了一种兼具灵巧和稳健抓握能力的机械手“farmHand”，它可以平稳抓握鸡蛋、葡萄、篮球等物体。与很多我们常见的机械手不同，这一机械手的多指关节像人手一样，可以更大范围地展开和收合。“farmHand”的开发（ ）
①运用演绎推理方法，从个别性前提推出一般性结论 ②运用联想思维方法，反映了不同事物之间的内在联系
③运用类比推理方法，模仿生物的特殊本领 ④体现了归纳推理在科学技术创新中的重要作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．衡量联想思维水平和能力的重要依据是(　　)
①思维在联想时的“联结”速度　
②“畅想”得到的结果和数量　
③是否把毫不相关的事物联结在一起　
④大脑是否进行了深度加工和创造
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
3．当某一问题用一种思路不能解决时，我们应该迅速转向其他思路，以求新的思路来解决问题。这是基于不同人的发散思维（ ）21教育网
A．有共通的技法和风格 B．都能提供解决问题的思路
C．都具有创新性和新奇性 D．有不同的方法与诀窍
4．气象学家洛伦茨提出:一只南美洲亚马孙河流 ( http: / / www.21cnjy.com )域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。“蝴蝶效应”的提出表明(　　)
A．复杂性事物的联系是必然的
B．复杂性事物的联系是直接的、偶然的
C．联想思维是事物之间普遍联系的反映
D．复杂性事物的联系完全是偶然的
5．新时代学习雷锋的敬业精 ( http: / / www.21cnjy.com )神，就是要学习他的“螺丝钉精神”，将它转化为爱岗敬业的原动力，立足本职、忠于职守、兢兢业业、精益求精，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，在岗位上脚踏实地，为中国特色社会主义事业添砖加瓦。从思维的角度看，对该精神的理解（ ）
①肯定中包含否定，否定中包含肯定
②将抽象概念形象化，并进行了迁移
③始于感性和思维具体，终于思维抽象
④思维从抽象规定开始，再现多样性统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．在第七十五届联合国大会 ( http: / / www.21cnjy.com )一般性辩论上，国家主席习近平重申中国将继续做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，呼吁各国团结起来，坚守和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体，共同创造世界更加美好的未来。可见，中国是负责任的、有担当的世界和平与发展的有力推动者。上述材料运用的思维方法是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
①发散思维 ②聚合思维 ③演绎推理 ④归纳推理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．漫画《同一扇窗户:向上看是风景，向下看是泥土》的启示（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
①认识角度决定了人生发展的高度 ②善于从思维抽象上升到思维具体
③辩证思维使我们生活充满了智慧 ④创新思维的思路具有多向性特征
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．第19届杭州亚运会的会徽起名为“潮涌”。 ( http: / / www.21cnjy.com )“潮涌”以扇面反映江南人文，赛道代表体育，互联网符号契合杭州城市特色，太阳象征亚奥理事会，钱塘江和钱江潮头展示杭州山水城市的自然特质，浙江儿女勇立潮头的精神气质。关于“潮涌”的设计，下列表述错误的是（ ）
A．运用联想思维，建立事物间新的关联
B．发挥主观能动性，把握事物固有联系
C．遵循质量互变规律，使设计效果最佳
D．进行创造性劳动，丰富社会物质财富
9．《吕氏春秋·察今》里讲到一个“刻舟求剑 ( http: / / www.21cnjy.com )”的故事：楚国有一个人坐船过江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉到江中。船上的人表示惋惜，但那个楚国人似乎并不着急，拿出一把小刀在船边刻了一个记号。船靠岸后，这个楚国人立刻在他刻记号的地方下水捞宝剑，结果一无所获。从逻辑思维角度看，这则故事告诉我们（ ）
①凭借表象作出的判断与推理往往是不可靠的
②应坚持辩证思维，用动态性的辩证思维看问题
③创新思维要善于联想，创新的步骤具有跨越性
④认识过程需要从思维具体上升到思维抽象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．为解决电网负荷高峰和低谷之间的供需矛 ( http: / / www.21cnjy.com )盾，抽水蓄能电站应运而生。在电网负荷低谷时把“低位水”提升至“高位水”，在电力负荷高峰时用“高位水”发电，达到“削峰填谷”的目的。通过抽水蓄能提升清洁能源的利用水平，减轻其他电源的调峰压力，提升电网的效率。这说明（ ）21cnjy.com
①辩证思维具有整体性和动态性的重要特征
②迁移和想象是发散思维和聚合思维的方式
③我们要坚持矛盾分析法，在绝对不相容中把握事物
④抽水蓄能电站的建设运用了辩证的分析与综合方法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、填空题
11．阅读教材P99-P103《联想思维的含义与方法》，回答下列问题。
( http: / / www.21cnjy.com / )
12．联想思维的特点：
(1)联想思维具有 。
①联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识 起来，建立新的 ，产生新的观念。21·cn·jy·com
②从形式上看，联想思维既可以将 的认识联系在一起，也可以将看似 的认识联系在一起，其联结方式具有 跨越性。21·世纪*教育网
(2)联想思维具有 。
①思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的 功能。
②联想思维的“畅想”，包含着 、 甚至是 。
13．联想思维的含义与方法
(1)联想思维的含义
①事物之间是普遍联系的，联想思维是对 ( http: / / www.21cnjy.com )事物之间 的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 的思维活动。
②联想思维具有跨越的 、非逻辑制约的 。
③思维在联想时的“联结” 和“畅想”得到的结果的 是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(2)联想思维的方法
①迁移性思考
迁移是联想思维的“联结”方式。迁移可以为创新思维开拓可能的思路；为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
②想象性思考
想象是联想思维的“畅想”方式。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 可以填补经验知识的空白，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。假如想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的 ，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
14．想象是联想思维的“畅想”方式。
(1)想象的含义。想象是在头脑中对已有的事物 进行加工、改造，通过重新组合而产生新的 的思维过程。21教育名师原创作品
(2)想象的意义。①把抽象 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种 的想象。这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的 ，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的 。②通过提出“ ”式的问题，将与事实的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的 。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“ ”，丰富人们的认识内容和精神世界。③想象可以帮助人们明确创新思维的 。创新思维的根本动力来自 的需要，想象在这里可以起到明确目标的重要作用，人们想象事物可能有更为完美的功能，问题有更好的解决方式，自己可以实现更高的工作目标和人生价值等，这样的想象可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入 活动之中。
15．联想思维的特点
(1)联想思维具有跨越的 。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来,建立 ,产生新的观念。从形式上看,联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起,也可以将看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的 。
(2)联想思维具有非逻辑制约的 。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结,将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来,是思维发挥了非逻辑制约的 。联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想。
三、判断题
16．人人都有联想思维，其水平和能力也是相同的。( )
17．联想思维可以将相关的认识对象联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。( )
18．迁移可以为创新思维开拓可能的思路。( )
19．迁移是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。( )
20．将看似不相干的认识对象“荒唐”地联系起来，是思维发挥了跨越联结性功能。( )
四、主观题
21．材料一 2021来，中国共产党迎来 ( http: / / www.21cnjy.com )百年华诞。这是矢志践行初心使命的100年，是筚路蓝缕奠基立业的100年，是创造辉煌开辟未来的100年。www.21-cn-jy.com
中国共产党成立后，团结带领人民经过28 ( http: / / www.21cnjy.com )年浴血奋战。取得新民主主义革命胜利，建立了中华人民共和国。在抗美援朝战争中，中国人民志愿军打出了国威军威，维护了国家的独立和安全。随着社会主义改造完成，我国建立起社会主义基本制度，并开始大规模社会主义建设。党的十一届三中全会以来，我们党作出实行改革开放的历史性决策，极大地解放和发展了社会生产力。进入新时代，我们党团结带领人民，推动党和国家事业取得全方位、开创性历史成就。党的十九大擘画了实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图，提出到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
材料二 火星是离地球近且环境最相 ( http: / / www.21cnjy.com )似的星球。火星探测，对我国航空航天科技发展具有重要启发意义。2021年5月15日，天问一号火星探测器所携带的“祝融号”火星车及其着陆组合体，成功降落在火星北半球的乌托邦平原南部，开启了中国首次火星探测之旅。
“祝融”是我们华夏民族上古的神话人物，被 ( http: / / www.21cnjy.com )称为“火神”。“祝融号”在承接了“火神”带来光明的传统意义的同时，也被赋予了新时代的意义。面对祝融号在火星工作期间将遇到的困境，祝融号火星车设计师设计了多重神奇技能：一是有特殊的电池板，电力有保障；二是自带两个“温室”，热控有保障；三是多重解救方案，遇事有保障；四是通过开源和节流解决保暖问题。
火星车的历史仅仅只是火星探索征程中很小的一部分。在这漫长而注定艰辛的求索之路上，人类终将迅渐揭开它神秘的面纱。
（1）结合材料一，运用辩证思维方法，分析我们应如何认识中国共产党的奋斗历史。
（2）结合材料二，运用创新思维方法的知识，分析中国首次火星探测之旅的成功对科技创新有何启示。
22．阅读材料，完成下列要求。
火星是离地球近且环境最相似 ( http: / / www.21cnjy.com )的星球。火星探测，对我国航空航天科技发展具有重要启发意义。2021年5月15日，天问一号火星报测器所携带的祝融号火星车及其着陆组合体，成功降落在火星北半球的乌托邦平原南部，开启了中国首次火星探测之旅。
面对祝融号在火星工作期间将遇到 ( http: / / www.21cnjy.com )的困境，祝融号火星车设计师设计了多重神奇技能：一是有特殊的电池板，电力有保障；二是自带两个“温室”，热控有保障；三是多重解救方案，遇事有保障；四是通过开源和节流解决保暖问题。【来源：21cnj*y.co*m】
火星车的历史仅仅只是火星探索征程中很小的一部分。在这漫长而注定艰辛的求索之路上，人类终将逐渐揭开它神秘的面纱。
结合材料，运用联想思维方法的知识，分析中国首次火星探测之旅的成功对科技创新有何启示。
23．有位教师，她班上一 ( http: / / www.21cnjy.com )位聪明可爱的小女孩不幸长了肿瘤，经过3个月的化疗，瘦弱了许多，满头秀发完全脱落。她迫切希望早日返校上课，却很怕带着这副模样见到老师和同学。周一的早上，她在妈妈的陪伴下，羞怯地在教室门口徘徊着，因为她在别人没有戴帽子的季节戴了帽子。当她惊奇地发现教室里的每一位同学都戴着五颜六色、各式各样的帽子时，心情顿时平静下来，自如地迎着老师和同学们热情的目光坐在自己的座位上。这是一幕充满爱心、顺应童心、别具匠心、震撼人心的故事。故事中渗透着独具魅力的爱和爱的魅力。故事中那位令人尊敬的老师，把伟大的师爱，通过一顶顶帽子倾注在渴望理解、同情和保护的小女孩的心里，也引起全体学生对师爱、友爱的共识，充分显示了群体爱的活力。我们仰慕这位教师崇高的师德，也赞美这位老师创造性的教育艺术。
故事中的教师运用发散思维，让帽子有了表现爱的用途。你能说出帽子的更多用途吗？
参考答案：
1．C
【详解】②③：工程师将壁虎脚趾和机械手的认识 ( http: / / www.21cnjy.com )加以联结，运用了联想思维方法；模仿壁虎脚趾的特殊功能，开发了一种兼具灵巧和稳健抓握能力的机械手，运用了类比推理方法，②③符合题意。
①：“farmHand”的开发是类比推理，从个别性前提推出个别性结论，①不选。
④：本题强调类比推理在科学技术创新中的重要作用，没有体现归纳推理的作用，④不选。
故本题选C。
2．A
【详解】①②：衡量联想思维水平的 ( http: / / www.21cnjy.com )高低,要坚持“质”与“量”统一的思想,既要看到联想思维的质量,又要看到联想思维的速度和数量,而不是看思维的深刻性和思维是否进行联结,①②正确。
③：联想思维具有非逻辑制约的畅想性，能够把看似不相关的事物联系在一起，但这不是衡量衡量联想思维水平和能力的重要依据，③不选。
④：大脑是否进行了深度加工和创造，并不是衡量联想思维水平和能力的重要依据，④不选。
故本题选A。
3．D
【详解】D：发散思维又称“ 辐射思维 ( http: / / www.21cnjy.com )”、“ 放射思维 ”、“ 多向思维 ”、“ 扩散思维 ”或“ 求异思维 ”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。不同人的发散思维有不同的方法与诀窍，当某一问题用一种思路不能解决时，我们应该迅速转向其他思路，以求新的思路来解决问题，故D正确。
A：材料反映需要有不同的方法与诀窍，而不是有共通的技法和风格，故A不选。
BC：不同人的发散思维不一定都能提供解决问题的思路，不一定都具有创新性和新奇性，故BC不选。
故本题选D。
4．C
【详解】A：事物的联系是有必然的，也有偶然的，A不选。
B：事物的联系是多样的，直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系，内部联系与外部联系等，不一定是直接的、偶然的，B不选。
C：联想思维是事物之间普遍联系的反映，离开了事物之间的客观联系，思维中的想象只能是臆想，C入选。
D：复杂事物的联系就有必然联系又有偶然联系，既有直接联系又有间接联系，D不选。
故本题选C。
5．C
【详解】①：材料是对雷锋敬业精神的充分肯定，不包含否定，①排除。
②：将雷锋的敬业精神形象地联想为 ( http: / / www.21cnjy.com )“螺丝钉”，以钉子的“挤”劲和“钻”劲展现雷锋精神的特点，就是运用迁移的联想方式把抽象的思想、概念形象化，②正确。
③：对该精神的理解始于感性具体，终于思维具体而不是思维抽象，③排除。
④：思维从最一般的抽象规定开始，通 ( http: / / www.21cnjy.com )过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。这是从思维抽象到思维具体的过程，“螺丝钉精神”具有丰富内涵，能够指引人们在岗位上脚踏实地，为中国特色社会主义事业添砖加瓦，符合这一过程，④正确。
故本题选C。
6．C
【详解】①：发散思维又称辐射思维、放射 ( http: / / www.21cnjy.com )思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力，材料没有涉及发散思维，①排除。【版权所有：21教育】
②④：“中国将继续做世界和平的建设者 ( http: / / www.21cnjy.com )、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，呼吁各国团结起来,坚守和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值”运用归纳推理的方法得出结论，同时归纳推理是聚合思维方法的一种，②④符合题意。
③：所谓演绎法或称演绎推理是指 ( http: / / www.21cnjy.com )人们以一定的反映客观规律的理论认识为依据, 从服从该认识的已知部分推知事物的未知部分 思维方法 。 是由一般到个别的认识方法。演绎法是认识“隐性”知识的方法。材料没有涉及演绎推理，③排除。
故本题选 C。
【点睛】
7．D
【详解】③④：漫画《同一扇窗 ( http: / / www.21cnjy.com )户:向上看是风景，向下看是泥土》说明创新思维的思路具有多向性特征，辩证思维使我们生活充满了智慧 。③④符合题意。
①：认识角度不能“决定”人生发展的高度 ，①说法错误。
②：题干漫画不是强调从思维抽象上升到思维具体。②与题意不符。
故本题选D。
8．D
【详解】本题为逆向选择题。
AB：“潮涌”的设计把扇面、赛道、互联网符 ( http: / / www.21cnjy.com )号、太阳、钱塘江和钱塘潮头结合起来，运用了联想思维，建立事物间新的关联，发挥了主观能动性，把握了事物固有联系，AB说法正确，不符合题意。www-2-1-cnjy-com
C：“扇面反映江南人文，赛道代表体育，互联 ( http: / / www.21cnjy.com )网符号契合杭州城市特色，太阳象征亚奥理事会，钱塘江和钱江潮头展示杭州山水城市的自然特质”通过创新各部分的设计内涵赋予“潮涌”时代意义，体现了遵循质量互变规律，使设计效果最佳，C正确，不合题意。
D：材料中“潮涌”的设计，进行创造性劳动，丰富了社会精神财富，而不是物质财富，D说法错误，符合题意。
故本题选D。
9．A
【详解】①：楚人刻舟求剑只看到了相对静止，没有看到绝对运动，属于凭借表象作出的判断，往往是不可靠的，①符合题意。【出处：21教育名师】
②：楚人刻舟求剑没有运用辩证思维，没有看到船在运动，故这则故事告诉我们应坚持辩证思维，用动态性的辩证思维看问题，②符合题意。
③：刻舟求剑不属于创新思维，而是体现了形而上学的观点，③不符合题意。
④：认识过程需要从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④说法错误。
故本题选A。
10．B
【详解】①：抽水蓄能电站解决了电网负荷高峰和低谷之间的供需矛盾，体现了辩证思维，辩证思维具有整体性和动态性的重要特征，①符合题意。
②：迁移和想象是联想思维的方法，而不是发散思维和聚合思维的方式，②错误。
③：我们应该在对立统一中把握事物，③错误。
④：在电网负荷低谷时，电力负荷高峰时的做法体现了运用辩证的分析与综合方法，④符合题意。
故本题选B。
11．（1）联结与思考。（2）非逻辑制约。（3）联结。（4）畅想。（5）目标。
【详解】解析略
12．(1) 跨越的联结性 联结 关联 相关对象 不相关对象 非连续的21世纪教育网版权所有
(2) 非逻辑制约的畅想性 畅想 构想 想象 幻想
【详解】（1）略。
（2）略。
【点睛】
13．(1) 普遍联系 联结与思考 联结性 畅想性 速度 数量
(2) 形象化的想象 局限性
【详解】（1）本题考查联想思维的含义的知识，为课内容填空题，依据教材知识填写即可。解析略。
（2）本题考查联想思维的方法的知识，为课内容填空题，依据教材知识填写即可。解析略。
14．(1) 表象 事物形象
(2) 形象化 关联 ( http: / / www.21cnjy.com ) 新形象 假如 相反 可能前景 虚拟世界 目标 社会实践2-1-c-n-j-y
【详解】（1）略
（2）略
15．(1) 联结性 新的关联 跨越性
(2) 畅想性 畅想功能
【详解】联想具有以下特点：
（1）联想思维具有跨越的联结 ( http: / / www.21cnjy.com )性。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。故本题第一空填联结性，第二空填新的关联，第三空填跨越性。
（2）联想思维具有非逻辑 ( http: / / www.21cnjy.com )制约的畅想性。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。故本题第一空填畅想性，第二空填畅想功能。
16．错误
【详解】人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同，故本题说法错误。
17．错误
【详解】联想思维其联结方式具有非连续的跨越性表现，既可以将相关的认识对象联系在一起，也可以将看似不相关的认识对象联系在一起。21*cnjy*com
18．正确
【详解】人们认识新情况、 ( http: / / www.21cnjy.com )解决新问题，需要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。将过去的经验和认识迁移运用到新情况和新问题之中，才能为创新思维开拓可能的思路，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。故题中观点正确。2·1·c·n·j·y
19．错误
【详解】迁移是联想思维的“联结”方式，是将 ( http: / / www.21cnjy.com )不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。想象是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。故本题判断为错误。21*cnjy*com
20．错误
【详解】联想思维之所以会发生跨越性的联结，将看似不相干的认识对象“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。故原命题错误。
21．（1）①辩证思维就是用联系、发展、全 ( http: / / www.21cnjy.com )面的观点看待事物和思考问题。我们要以整体性、动态性思维认识中国共产党的奋斗历史，既要认识奋斗历程的各个阶段，又要着眼于奋斗历程的整体及其发展趋势，在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。②把握辩证分合，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。从中国共产党各个阶段的奋斗历程及其发展趋势来看，中国共产党的历史是一代又一代中国共产党人矢志践行初心使命，带领中国人民不断奋斗，创造辉煌开辟未来的历史。③遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。中国共产党的百年历史是践行初心使命的100年，是筚路蓝缕奠基立业的100年，是创造辉煌开辟未来的100年。中国共产党在百年奋斗历程中团结领导中国人民取得了全方位、开创性的历史成就。
（2）①联想是创新思维的基础，迁 ( http: / / www.21cnjy.com )移和想象是思维展开联想的重要方式。在科技创新中要在自发联想的基础上，自觉地加以训练，提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。②超前思维具有探索性、预测性等特征，在科技创新中应培养超前意识，提高超前思维水平，利用好超前思维的前瞻性功能够帮助人们更好地认识世界和改造世界。③发散思维和聚合思维是创新思维的两翼，科技工作者要立足实践，以实践问题为导向开展创新，灵活运用发散思维和聚合思维，提升思维创新的能力和水平。
【分析】本题以中国共产党百年奋斗史和恶我国成功发射火星车为背景材料设置情境，考查学生描述和阐释事物的能力。
【详解】（1）本题的知识范围是辩证思维方法 ( http: / / www.21cnjy.com )，要求结合材料分析应如何认识中国共产党的奋斗历史。依据材料中国共产党百年奋斗历程，可分为新中国成立，建立社会主义制度，改革开放和新时代这几个不同的历史阶段，可从联系、发展和全面的观点角度进行分析；根据材料国共产党的百年华诞是矢志践行初心使命的100年，可从辩证的分析和综合中把握事物的本质和规律角度进行分析；依据材料中共百年奋斗历程分阶段进行，可从量变与质变角度进行分析。
（2）本题的知识范围是创新思维方法，要求 ( http: / / www.21cnjy.com )结合材料分析中国首次火星探测之旅的成功对科技创新的启示。本题属于启示措施类主观题。根据材料中面对祝融号在火星工作期间将遇到的困境，祝融号火星车设计师设计了多重神奇技能：一是有特殊的电池板，电力有保障；二是自带两个“温室”，热控有保障；三是多重解救方案，遇事有保障；四是通过开源和节流解决保暖问题。启示我们进行科技创新应进行超前思维和联想，并且应以实践问题为导向进行创新，灵活运用发散思维和聚合思维。
【点睛】辩证思维的含义、实质和核心（区 ( http: / / www.21cnjy.com )别于形而上学）①、含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。②、实质和核心：运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。辩证思维的特征：整体性、动态性。辩证思维的作用：对事物看得全、看得深、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
22．联想是创新思维的基础，迁移和想象是思 ( http: / / www.21cnjy.com )维展开联想的重要方式。在科技创新中要在自发联想的基础上，自觉地加以训练，提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
【分析】背景材料：中国首次火星探测之旅的成功。
考点考查：联想思维的方法。
能力考查：描述和阐释事物的能力。
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与。
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的知识范围是运用联想思维方法的知识，设问指向是要求结合材料，分析中国首次火星探测之旅的成功对科技创新有何启示。属于启示类主观题。
对于启示类题目，一是悟出材料说明的道理，从材料中找启示；二是要求我们应该怎么办，着重回答坚持什么、反对什么、提倡什么。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：材料“火星是离地球近且环境最相似的星球。火星探测，对我国航空航天科技发展具有重要启发意义。”，→说明联想是创新思维的基础；
关键词②：材料“中国首次火星探 ( http: / / www.21cnjy.com )测之旅的成功，开启了中国首次火星探测之旅。+面对祝融号在火星工作期间将遇到的困境，祝融号火星车设计师设计了多重神奇技能。”，→说明迁移和想象是思维展开联想的重要方式；
关键词③：材料“火星车的历史仅仅 ( http: / / www.21cnjy.com )只是火星探索征程中很小的一部分。在这漫长而注定艰辛的求索之路上，人类终将逐渐揭开它神秘的面纱。”，→说明在科技创新中要在自发联想的基础上，自觉地加以训练，提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
具体解答本题可结合材料中关键信息并调用联想思维的方法的相关知识进行回答即可。
23．①从整体的角度发散，帽子的用途有：保暖 ( http: / / www.21cnjy.com )、遮阳、防风、防雨、防灰、遮丑、装饰、标明身份、标明民族、表示礼貌（取下帽子）、接受欢迎（领导用帽子向群众挥舞致意）等。
②从某一特性的角度发散，布料帽子的用途有：擦汗、引火、垫在地上或石板上供人坐等。
③从特殊情况下作用的角度发散，帽子 ( http: / / www.21cnjy.com )的用途有：暂时堵一堵洞，生炉子时煽风，做传递情报的工具，做演出时的道具，钢头盔可做武器，包扎伤口，招呼远处的人等。
【分析】本题以一个小姑娘的不幸遭遇为背景材料 ( http: / / www.21cnjy.com )，从科学思维常识角度设题，主要考查了发散思维的相关知识，同时也考查了学生描述与阐释事物和创新思维的能力。
【详解】本题要求考生说出帽子的更多用途，考查 ( http: / / www.21cnjy.com )了发散思维的能力。发散思维，又称扩散思维、辐射思维，求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案。最终使问题获得圆满解决的思维方法。材料中让帽子有了表现爱的用途就体现了这一点。所以考生在回答的过程中，就是要利用发散思维来进行。首先，调动发散思维的各种不同的方式，例如从整体出发的角度发散、从某一特性的角度发散、从特殊情况下作用的角度发散等，随后调动所学所感。
【点睛】
发散思维
发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思 ( http: / / www.21cnjy.com )维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑