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2024江苏省扬州市部分区中考二模作文专题 1 审题立意及范文
扬州树人＋邗江区＋江都区邵樊片
1、【扬州树人语文二模】
【试题来由于网络】
三、作文(60+3分) 22.阅读绘本故事，请从以下任务中任选其一，完成写作。(60+3分) 小兔子和小老鼠是一对好朋友，但有着截然不同的两种性格，兔子是乐观的，老鼠是悲观的。有一天，他们准备一起去野餐，可在野餐的过程中，出其不意的事情接踵而来..... 任务一:阅读左边的绘本故事，发挥联想与想象，进行文学创作。 任务二:左边的绘本故事触发了你怎样的回忆 请记叙你的故事，表达你独特的情思。 任务三:读了这个绘本故事，你对“好消息、坏消息”的话题有了哪些新的认识，请发表你的看法。 要求: (1)选择一个任务写作，题目自拟，符合文体特征。(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。(3)认真书写，不少于600字。
这是一道以绘本故事为背景的中考模拟考作文题目，主要考查学生的想象力、创造力以及对生活现象的理解力。下面我将按照您提供的五个步骤来帮助学生们理解和把握这篇作文。
一、审题步骤与方法提示：
阅读并理解绘本故事的内容：仔细阅读绘本故事，了解其中的人物关系、情节发展和主题思想。
确定任务：根据题目要求，选择一个任务进行写作，如任务一、任务二或任务三。
分析任务要求：明确每个任务的具体要求，如题目自拟、符合文体特征、不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
二、材料分层逐句解读
第一句：“小兔子和小老鼠是一对好朋友，但有着截然不同的两种性格，兔子是乐观的，老鼠是悲观的。” 这句话介绍了两个主要人物及其性格特点，暗示了故事的主题——乐观与悲观。
第二句：“有一天，他们准备一起去野餐，可在野餐的过程中，出其不意的事情接踵而来……” 这句话引出了故事的发展线索，即他们在野餐过程中遇到的各种意外情况。
三、结合解读所得的材料立意
任务一：通过发挥联想与想象，讲述小兔子和小老鼠如何面对困难，最终解决问题的故事，强调乐观积极的态度对于克服困难的重要性。
任务二：回忆自己生活中遇到类似的情况，描述自己的经历和感受，探讨乐观与悲观的性格差异对人生的影响。
任务三：针对“好消息、坏消息”的话题，分析乐观与悲观的心态对人们看待问题的不同角度，并提出自己的观点。
四、基于上述立意方向的标题参考
任务一：《乐观的力量》、《友谊与乐观》、《乐观的小兔子》
任务二：《我的乐观之路》、《乐观与悲观的较量》、《乐观让我更坚强》
任务三：《如何看待好消息与坏消息？》、《乐观者眼中的世界》、《心态决定命运》
五、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导
任务一：《乐观的力量》的写作素材及运用指导
素材提供：
角色细节描绘：描述小兔子在野餐中如何用笑脸和积极的话语鼓舞沮丧的小老鼠，比如它发现食物被偷后提议一起寻找野果，或是雨天时提议建造一个小避雨棚，展现它的乐观行动。
逆境情境设置：设定几个具体的困难场景，如迷路、遭遇小动物抢食等，每次小兔子都能迅速找到解决方案，而这些方案都基于乐观的态度和积极的思考。
转变时刻：描写小老鼠在小兔子的影响下，从最初的悲观逐渐转变为尝试用乐观视角看待问题，最终共同克服难关，体验到乐观带来的正面改变。
运用指导：
开篇引入：简要介绍两位主角及其性格对比，设置野餐的愉快氛围，为随后的挑战做铺垫。
冲突与发展：利用提供的素材，详细叙述每一次挑战和解决过程，重点展现小兔子乐观态度的具体表现和效果。
情感转折：通过小老鼠态度的转变，强化乐观力量的主题，可以加入对话和心理描写，让转变过程更加生动。
总结升华：在结尾处强调乐观心态的价值，可以使用比喻或象征手法，让文章寓意深刻。
【素材及指导成文】
乐观的力量
在遥远的森林深处，有一片被阳光亲吻的草地，那里居住着一只名叫蹦蹦的小兔子和一只名叫吱吱的小老鼠。蹦蹦总是充满活力和乐观，它的眼睛闪烁着希望的光芒，仿佛能照亮整个森林。而吱吱则有些胆小和悲观，总是担心着未知的危险。
有一天，蹦蹦邀请吱吱一起去野餐，享受森林的美好。阳光明媚，微风轻拂，他们带着精心准备的食物，踏上了愉快的旅程。然而，就在他们享受野餐的欢乐时，一只调皮的松鼠偷偷拿走了他们的食物。
吱吱看到这一幕，顿时沮丧地低下了头，它心想：“我们没有食物了，这可怎么办？”但蹦蹦却微笑着说：“没关系，吱吱，我们可以一起去寻找野果，说不定会有更多的收获呢！”蹦蹦的话像一股暖流，温暖了吱吱的心。
于是，他们手牵手，踏上了寻找野果的冒险之旅。在茂密的树林中，他们发现了五彩斑斓的野果，红的、黄的、紫的……每一颗都散发着诱人的香气。他们兴奋地采摘着，忘记了之前的失落和沮丧。
然而，好景不长，当他们满载而归时，却发现回家的路已经变得模糊不清。吱吱再次陷入了恐慌，但蹦蹦却拿出了一张地图，笑着说：“别担心，吱吱，我们只要跟着地图走，就一定能找到回家的路。”在蹦蹦的引导下，他们顺利地找到了回家的方向。
就在他们即将到家时，天空突然下起了倾盆大雨。他们急忙找了一个树洞躲避雨水。但雨水不断渗透进来，让他们感到寒冷和潮湿。吱吱开始抱怨：“这天气真是太糟糕了，我们什么时候才能回家啊？”但蹦蹦却找来了一些树叶和树枝，笑着说：“我们可以搭建一个小避雨棚，这样就不会被雨淋湿了。”
在蹦蹦的巧手下，一个温馨的小避雨棚很快搭建完成。他们坐在里面，听着雨声滴答滴答地落下，感受着彼此的温暖和陪伴。这一刻，吱吱终于明白了乐观的力量。它看着蹦蹦那张充满笑容的脸庞，心中涌起了一股暖流。
雨终于停了，他们走出了避雨棚，继续踏上了回家的路。阳光穿过云层洒在大地上，给他们披上了一层金色的光环。他们手牵手走在回家的路上，心中充满了希望和喜悦。
这次野餐的经历让吱吱深刻体会到了乐观的力量。它学会了用积极的态度去面对生活中的挑战和困难，不再像以前那样胆小和悲观。而蹦蹦的乐观和坚强也感染了吱吱让它变得更加勇敢和自信。
从此以后，蹦蹦和吱吱成为了最好的朋友。他们一起探索森林的奥秘一起分享生活的喜悦和忧伤。在乐观的力量下他们共同创造了一个充满希望和梦想的美好世界。
任务二：《我的乐观之路》的写作素材及运用指导
素材提供：
个人经历：回忆一次考试失败后的自我激励，如何通过设立小目标重拾信心，如每天多做一道难题，最终成绩有所提升。
家庭影响：描述家长或长辈在面对生活压力时的乐观态度，如失业后依然积极寻找新机会，这种态度如何潜移默化地影响自己。
友情助力：讲述朋友间的相互鼓励和支持，比如在团队项目中遇到困难，通过集体的乐观讨论和共同努力，最终成功完成任务。
运用指导：
引入背景：简述自己的性格特点，引入乐观心态形成前的自我状态，为后续变化做铺垫。
具体事件展开：选取一至两个关键事件详细描述，通过对话、内心独白等方式，展现乐观心态在过程中的作用。
情感联结：阐述这些经历对自己成长的意义，如何让自己变得更加坚韧和乐观。
总结反思：总结乐观态度对个人生活的积极影响，鼓励读者面对困难也要保持乐观，分享一些实用的乐观生活小贴士。
【素材及指导成文】
我的乐观之路
在漫长的人生旅途中，我始终相信，乐观是一种力量，它像阳光一样温暖，像清风一样柔和，让人在困难中挺立，让心灵在风雨中绽放。我的乐观之路，是一条充满故事、充满魅力的道路。
小时候，我是一个内向而敏感的孩子，对世界的认知总是带着一丝忧郁。然而，一次意外的失败，却让我踏上了寻找乐观的旅程。
那是一次数学考试，我信心满满地走进了考场，却在试卷上遇到了前所未有的难题。我焦急地思索着，额头上渗出了细密的汗珠。时间一分一秒地过去，我越来越感到无助和绝望。最终，我垂头丧气地交上了试卷，成绩自然也是一塌糊涂。
回到家，我躲在房间里，泪水止不住地流。母亲轻轻敲开房门，坐在我身边，温柔地抚摸着我的头。她没有责怪我，而是告诉我：“孩子，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。你要学会乐观地看待失败，从失败中吸取教训，让自己变得更强大。”
母亲的话像一盏明灯，照亮了我内心的黑暗。我开始尝试用乐观的心态去面对失败。我告诉自己，这只是一次考试，并不代表我的全部。我开始设立小目标，每天多做一道难题，多掌握一个知识点。渐渐地，我发现自己的数学成绩有了明显的提高，我也变得更加自信和乐观。
除了学习上的挫折，生活中还有很多困难需要我去面对。然而，我始终保持着乐观的心态。我相信，只要我积极面对，就没有什么能够阻挡我前进的步伐。
有一次，我和朋友们一起参加了一个团队项目。我们需要在有限的时间内完成一个复杂的任务。然而，在项目实施的过程中，我们遇到了很多困难和挑战。有时我们意见不合，有时我们遇到无法解决的问题。但是，我们并没有放弃，而是相互鼓励和支持。我们乐观地看待每一个问题，积极地寻找解决方案。最终，我们成功地完成了任务，也收获了深厚的友谊。
我的乐观之路并非一帆风顺，但正是这些挫折和困难让我更加坚定了自己的信念。我深知，乐观不仅是一种心态更是一种力量它让我在困难中保持坚强在挫折中保持信心。
如今的我已经成长为一个乐观、自信、坚韧的人。我深知乐观的力量它让我学会了在风雨中微笑在困境中前行。我相信在未来的日子里无论遇到什么困难和挑战我都会保持乐观的心态勇敢地面对一切。
这就是我的乐观之路一条充满故事、充满魅力的道路。我希望我的经历能够鼓舞更多的人去寻找自己的乐观之路让生活变得更加美好和充满希望。
任务三：《如何看待好消息、坏消息》的写作素材及运用指导
素材提供：
历史人物案例：如爱迪生发明电灯过程中遭遇的失败，他如何看待这些“坏消息”，如何将其转化为推动成功的动力。
现代生活实例：社交媒体上的信息过载，如何筛选处理好消息与坏消息，保持内心的平和与乐观。
心理学理论：介绍认知行为疗法中关于重塑思维模式的方法，如何将消极思维转化为积极行动，如“转念作业”。
运用指导：
引论：提出“好消息、坏消息”这一主题，简述人们对这两种信息的普遍反应，引起读者兴趣。
案例分析：深入分析提供的案例，特别是历史人物的应对策略，展示他们如何转化负面消息为成长的契机。
理论支撑：引入心理学或其他领域的理论，增强论述的权威性，提供科学的视角看待乐观与悲观。
实践建议：总结如何实际应用上述理论和案例中的策略，引导读者学会在日常生活中正确处理好坏消息，培养积极的生活态度。
结语：强调个人态度转变的关键作用，鼓励读者以开放、乐观的心态面对生活的各种消息，促进个人成长和社会和谐。
【素材及指导成文】
在好消息与坏消息中找寻成长的力量
在我们的成长道路上，好消息如春日的暖阳，给予我们希望和力量；而坏消息则如同突如其来的暴风雨，让我们暂时迷失方向。然而，正是这些好消息与坏消息的交织，构成了我们丰富多彩的人生画卷。
好消息总是令人欢欣鼓舞，它们像一道道光束照亮我们前行的道路。当我们取得好成绩时，那种喜悦和自豪仿佛让我们站在了世界的顶峰；当我们收到朋友的祝福时，那份温暖和感动让我们深深体会到人间真情。这些好消息让我们更加坚信，只要努力付出，就一定会有收获。
人生不可能总是一帆风顺。坏消息如同暗夜的阴霾，笼罩在我们的心头。它们可能是考试的失利、人际关系的困扰，或是生活中的种种挫折。面对这些坏消息，我们有时会感到沮丧、失望，甚至想要放弃。但正是这些坏消息，让我们学会了如何面对困难、如何调整心态、如何成长。
历史的长河中，无数杰出人物都在好消息与坏消息的交织中找到了成长的力量。爱迪生发明电灯的过程就是一个典型的例子。他在上千次的失败中坚持不懈，最终找到了正确的方向，为世界带来了光明。他的故事告诉我们，面对坏消息时，我们要有勇气去面对和接受，并从中汲取经验教训，不断尝试和改进。
现代生活中，我们也常常面临信息过载的问题。社交媒体上的好消息和坏消息层出不穷，让我们应接不暇。这时，我们需要学会筛选和分辨，找到那些真正有价值的信息。同时，我们也要学会调整自己的心态，不被负面信息所影响，保持内心的平和与乐观。
在面对好消息与坏消息时，我们还需要学会从中寻找成长的机会。好消息让我们更加自信地面对未来，而坏消息则让我们更加谨慎地思考和行动。我们可以从坏消息中反思自己的不足和错误，从而改进自己的行为和决策。同时，我们也可以从好消息中汲取动力和信心，更加坚定地追求自己的梦想。
作为初三的学生，我们正处于人生的关键阶段。我们需要学会在好消息与坏消息中找寻成长的力量，不断调整自己的心态和行动方式。我们要珍惜每一个好消息带给我们的喜悦和自豪，同时也要勇敢面对每一个坏消息带来的挑战和困难。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，成为更加优秀、更加坚强的人。
无论面对好消息还是坏消息，我们都要保持一颗平和、乐观的心态。让我们在成长的道路上不断前行，用智慧和勇气书写属于我们自己的人生篇章！
2、【邗江区】
【试题出处：邗江区语文学科九年级二模试卷】（2024.5）
三、作文(60+3分) 20.我们每天的生活看似循环往复，单调枯燥，但凝神审视，我们会发现生命的鲜活蓬勃生活的绚丽多彩，感悟情感的真挚细腻、精神世界的丰富多元……目之所及，心之所向，必将探得一片崭新天地。请以“走进新天地”为题写一篇作文。 要求:①文体自选(诗歌除外)，感情真切:②不少于 600 字;③文中不得出现真实姓名与校名。④请认真书写。
一、材料类型及考查特点
本次作文题目属于全命题作文类型，题目为“走进新天地”。这类题目直接给出了作文标题，要求考生围绕题目进行构思和创作。它旨在考查学生的观察能力、思考深度、语言表达能力以及对日常生活的敏感度。通过限定的题目，引导学生从日常生活中发掘新意，展现个人的情感体验、思想认识或成长经历，从而体现个体的独特视角和创新思维。
二、审题步骤与方法提示
关键词解析：“走进”意味着一种动态的过程，是探索、体验或融入；“新天地”则暗示着新的环境、新的领域、新的认知或新的感受。两者结合，题目要求描述的是一个由旧到新、由浅入深、由表及里的转变过程。
理解限制条件：题目虽开放，但也有限制。首先，需排除诗歌体裁；其次，强调了“感情真切”，要求文章情感真挚，避免空洞说教；最后，注意字数要求和不得泄露个人信息的规定。
挖掘深层含义：除了表面的新环境、新领域外，还应思考更深层次的意义，如心灵的成长、观念的转变、人际关系的突破等。
三、材料分层逐句解读
我们每天的生活看似循环往复，单调枯燥：指出日常生活可能给人的初步印象，为下文转折做铺垫。
但凝神审视，我们会发现生命的鲜活蓬勃，生活的绚丽多彩：强调通过细致观察和深刻思考，能发现生活中的不同寻常之处。
感悟情感的真挚细腻、精神世界的丰富多元：引导学生关注内心世界与情感体验，以及精神层面的成长与变化。
目之所及，心之所向，必将探得一片崭新天地：鼓励学生主动探索，内心向往何方，行动就跟向何方，必有新发现。
四、结合解读所得的材料立意
立意建议：探索与发现生活中的新意，实现个人成长与精神升华。文章可围绕个人如何在看似平凡的日常中，通过不同的视角、深刻的思考或是勇敢的尝试，发现了新世界，经历了心灵的转变，实现了自我提升这一主题展开。
基于上述立意方向的标题参考
主题:走进新天地
《日常之外的奇遇》
《心灵深处的新大陆》
《探索生活，遇见不一样的自己》
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
个人成长故事：如通过一次独自旅行，从陌生环境中学习独立，发现自然之美，从而打开了内心的“新天地”。
运用指导：详细描绘旅行中的所见所感，尤其是那些触动心灵的瞬间，展现个人成长的心路历程。
科技创新体验：参与科学项目、编程竞赛或新技术的学习，从对未知领域的探索中获得成就感，进入科技的“新天地”。
运用指导：讲述学习或研究过程中的挑战与收获，突出科技创新带来的视野拓宽和思维启迪。
人际交往的突破：与不同背景的人建立友谊，通过交流理解了多样性的价值，打开了人际交往的“新天地”。
运用指导：通过具体事例展现交往中的误解、沟通与理解，强调开放心态的重要性。
其他具体素材指导：
素材一：校园社团活动的新探索
素材描述：加入学校的天文社，最初只是出于对星空的好奇，但在一次次观测活动中，从最初辨认北斗七星到后来能够观测行星轨迹，学生的视野逐渐开阔，对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。社团活动不仅让他了解了天文学知识，更重要的是培养了探索未知的勇气和团队合作的精神。
运用指导：
引入：开篇可以描述一次特别的观星夜，用生动的语言描绘星空的美丽，引发读者的好奇心。
发展：叙述加入天文社的初衷，以及在社团活动中遇到的困难和挑战，比如初次观测时的失败、理论学习的枯燥等，展现从困惑到逐渐掌握知识的过程。
高潮：聚焦一次难忘的观测经历，比如成功捕捉流星雨的瞬间，或是在望远镜下首次清晰看到月球环形山，通过细腻的心理描写展现探索的乐趣和成就感。
结尾：总结这段经历如何让他“走进新天地”，不仅是天文学知识上的，更是心灵和视野上的拓展，表达了对未来继续探索的期待。
【素材成文】
走进新天地
那是一个宁静的夜晚，我抬头仰望，只见繁星点点，犹如黑色绒布上镶嵌的颗颗宝石。这样的星空让我陶醉，也点燃了我对天文学的好奇心。于是，我加入了学校的天文社，开始了一段探索宇宙的新旅程。
起初，我对天文学的了解仅限于课本上的知识，对星空的认知也仅限于肉眼可见的星星。然而，在天文社的活动中，我逐渐发现了星空的深邃与广阔。从最初的辨认北斗七星，到后来的观测行星轨迹，每一次的观测都让我对宇宙有了更深的了解。
探索的过程并非一帆风顺。初次使用望远镜时，我因为操作不当而错过了观测的最佳时机，这让我倍感沮丧。然而，正是这些失败的经历，让我更加珍惜每一次的观测机会，也让我更加努力地学习天文学知识。
在社团的活动中，我遇到了许多志同道合的朋友。我们一起学习、一起观测、一起讨论，每一次的交流都让我受益匪浅。在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，也学会了分享自己的见解。这种团队合作的精神，不仅让我在学术上取得了进步，也让我在人际交往中更加成熟。
最让我难忘的是那次观测流星雨的经历。那天晚上，我们早早地来到了观测地点，架起了望远镜，等待着流星雨的降临。当第一颗流星划过天际时，我们都兴奋地欢呼起来。那一刻，我感受到了探索未知的乐趣和成就感。在望远镜的注视下，我仿佛穿越到了遥远的宇宙深处，与星辰为伴，与时间为敌。
回顾这段经历，我深感自己走进了一个新天地。我不仅学到了天文学知识，更收获了探索未知的勇气和团队合作的精神。这些宝贵的经历将伴随我走过未来的道路，让我更加坚定地追求自己的梦想。我相信，在未来的日子里，我还会继续探索这个神秘而美丽的宇宙世界。
素材二：家庭角色转换的体验
素材描述：由于父母临时出差，中学生第一次承担起照顾弟弟妹妹的责任。起初手忙脚乱，从做饭到辅导作业都遇到了不少困难。但通过这个过程，学会了时间管理、耐心沟通，也体会到了父母平时的不易，家庭关系因此变得更加紧密，自己也在责任感中成长起来。
运用指导：
引入：可以从父母离开前的紧张氛围开始，简述自己的不安和对即将来临的责任的预感。
发展：详细记录第一天的挑战，比如准备早餐的慌乱、弟弟妹妹的哭闹，以及自己是如何一步步解决问题的，包括求助邻居、上网查资料等。
高潮：分享一次特别的“胜利时刻”，比如成功安抚弟弟妹妹入睡，或是共同完成了一项小手工，这些瞬间让彼此之间的关系更加亲近。
结尾：反思这段时间的经历，如何让自己“走进新天地”，学会了责任、关爱与成长，对家有了更深的理解和感激，同时也对未来面对挑战更有信心。
通过以上素材及运用指导，学生可以在写作中紧密结合自身经历或想象中的情境，展现“走进新天地”的过程，既贴近中学生的生活实际，又能深入挖掘成长的内涵，使文章既有故事性又富含深刻意义。
【素材成文】
走进新天地
清晨的阳光透过窗帘的缝隙，斑驳地洒在我的床头。我揉着惺忪的睡眼，瞥见床头的闹钟已经指向了七点。往常这个时候，父母早已开始忙碌地准备早餐，但今天，家里却异常安静。
昨天，父母临时接到出差的通知，需要离家几天，照顾弟弟妹妹的重任便落在了我的肩上。这是我第一次承担起这样的责任，心中既有些紧张，又有些期待。
我匆匆起床，穿上衣服，走进了厨房。打开冰箱，里面的食材琳琅满目，但我却不知从何下手。我回想起妈妈平时做饭的样子，试着切了几片火腿，又打了几个鸡蛋，准备做一顿简单的早餐。然而，火候掌握不当，火腿煎焦了，鸡蛋也煮老了。弟弟妹妹看着桌上的“黑暗料理”，皱起了眉头，我无奈地笑了笑，决定下次一定要做得更好。
早餐过后，我开始辅导弟弟妹妹做作业。他们的问题五花八门，有的简单，有的复杂。我耐心地解答着，但有时候也会被他们的问题难住。这时，我会鼓励他们自己思考，或者一起上网查找资料。虽然过程有些曲折，但我们都乐在其中。
下午，我带着弟弟妹妹一起做手工。我们选择了折纸，这是一个既简单又有趣的活动。我教他们如何折叠出各种形状，他们学得很快，不一会儿就能自己折出漂亮的作品了。我们一起笑着、闹着，家里的气氛变得温馨而和谐。
晚上，弟弟妹妹开始哭闹起来，他们想妈妈了。我抱着他们，轻声安慰着。我给他们讲故事，唱儿歌，慢慢地，他们安静了下来，依偎在我的怀里睡着了。我轻轻地把他们放在床上，盖好被子，然后坐在床边，静静地守护着他们。
这一刻，我感受到了前所未有的责任感。我意识到，作为哥哥，我需要保护他们、照顾他们。我也明白了父母平时的不易和辛苦。他们为了家庭付出了很多，而我却常常忽略了这些。
这几天的家庭角色转换让我走进了一个新的天地。我学会了时间管理、耐心沟通，也体会到了家庭的温暖和幸福。我相信，在未来的日子里，我会更加珍惜这份亲情，也会更加努力地成长为一个有责任感的人。
七、符合材料立意的范文提纲展示（练习巩固）
引言：简述日常生活的平淡，引出对“新天地”的渴望和好奇。
主体：
第一部分：叙述一次偶然的机会（如旅行、阅读、实验等），激发了探索的欲望。
第二部分：详细描述探索过程中的挑战、发现和感悟，强调心灵的触动和成长。
第三部分：展现“新天地”给自己带来的变化，如观念的更新、技能的提升、情感的丰富等。
结尾：总结这次探索对自己意义重大，强调持续探索未知、勇于走出舒适区的重要性，呼应题目，升华主题。
【提纲成文】
走进新天地
在日常的平淡无奇中，我时常会感受到一种对未知的渴望与好奇。生活就像是一本书，每一页都写满了熟悉的故事，但总有那么一页，如同被风吹起的书角，诱惑着我去翻开它，去探寻那一片全新的天地。
那是一个平凡的周末，阳光透过窗户洒在书桌上，我随手翻开一本从未读过的书。书中的世界如同一个迷宫，引领我走进了一个奇妙的新天地。我仿佛穿越时空，置身于一个古老而神秘的国度，那里的风土人情、历史文化都与我所熟知的截然不同。我被这片新天地深深吸引，探索的欲望在心中熊熊燃烧。
随着阅读的深入，我遇到了许多挑战。有些文字晦涩难懂，需要我反复推敲；有些情节错综复杂，需要我耐心梳理。但正是这些挑战，让我更加珍惜每一次的发现。每一次解开一个谜团，每一次领悟到新的思想，都让我感受到前所未有的喜悦。在这片新天地里，我不断地成长，不断地超越自我。
随着时间的推移，这片新天地给我带来了许多变化。我的观念得到了更新，开始以更加包容和开放的心态去面对这个世界；我的技能得到了提升，学会了如何更好地理解和表达自己的想法；我的情感得到了丰富，更加懂得珍惜和感恩生命中的每一个瞬间。这片新天地不仅让我看到了更广阔的世界，更让我看到了更真实的自己。
回顾这次探索之旅，我深深地感受到：生活就像一本书，只有不断地翻开新的页面，才能发现更多的精彩。我们应该保持一颗好奇的心，勇于走出舒适区，去探索那些未知的领域。只有这样，我们才能真正地成长，真正地感受到生命的充实和美好。
走进新天地，让我看到了更加广阔的天地；走进新天地，让我感受到了生命的无限可能。在未来的日子里，我将继续带着好奇和勇气去探索这个世界，去追寻那些属于我的新天地。
3、【江都区邵樊片中考二模】
【试题出处：九年级语文试卷】（2024.05）
19.阅读下面的材料，任选一题作文。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意 ”“满意，很满意……”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” （1）记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽 是否还藏着难忘的故事 请以《合影》为题，写一篇记叙文。 要求：①立意明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
一、材料类型及考查特点
本次中考作文材料属于寓意型材料，通过湖水与青山的对话，引出“合影”的概念，进而提出两个写作方向：一是记叙文，围绕“合影”讲述故事；二是议论文，从材料中提炼感悟进行论述。这类材料旨在考查学生的理解能力、联想能力和表达能力，尤其是对寓意的深入挖掘及由此产生的个人思考。
二、审题步骤与方法提示
整体把握：首先通读材料，理解核心情节——湖水为青山拍照，并加入了白云，青山对此表示满意并感谢，强调了与白云合影的美丽和意义。
关键词提取：“满意”、“美丽”、“合影”、“白云”等词是理解材料的关键，它们共同指向一个主题——美好关系的记录与回忆，以及个体在群体中的价值体现。
深层含义探索：材料寓意着合作与和谐之美，以及个体在集体中的自我认知和价值实现。青山代表个体，白云和湖水象征着环境与伙伴，合影则是这一美好瞬间的定格。
三、材料分层解读
分层解读：
第一句：“湖水对青山说：‘我给你照了一张相，不知你是否满意 ’”
层次解析：此句是故事的起始，通过湖水主动为青山拍照的设定，引出了“合影”这一核心话题。这里，湖水可以被看作是一个观察者或者记录者，而青山则是被关注的对象，两者之间的互动预示着一种欣赏与被欣赏、记录与被记录的关系。
寓意解读：这反映了生活中我们对他人的关注、记录美好瞬间的行为，以及这种行为对被记录对象的正面影响。
第二句：“满意，很满意……”
层次解析：青山的回答直接表达了对“合影”的高度满意，使用了重复词语“满意”，加强了情感的肯定，显示出青山对这次拍摄结果的由衷喜爱。
寓意解读：体现了对美好瞬间的认可与珍视，暗示人们在回顾过去时，那些被记录的美好时光会成为心灵的慰藉。
第三句：“谢谢你！”
层次解析：青山对湖水表达了直接的感谢，这是对其行为的正面反馈，体现了感激与尊重的情感交流。
寓意解读：反映了人际交往中，对他人的帮助和贡献表示感激的重要性，以及感恩之心对于人际关系的正面影响。
第四句：“还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。”
层次解析：青山进一步表达了对白云的感谢，揭示了一个新的层面——合影之所以美丽，是因为青山与白云的和谐共存。这显示了青山对自己与周围环境关系的新认识。
寓意解读：强调了个体与周围环境（或他人）的相互作用与依赖，暗示个体的价值和魅力往往在与他人的协同中得到彰显。
第五句：“我很喜欢这张合影。”
层次解析：青山再次强调对合影的喜爱，不仅是对结果的满意，更是对整个过程和所蕴含意义的认同。
寓意解读：这不仅是对美的欣赏，也是对和谐、合作精神的认可，提示人们应珍视与他人、与自然界的和谐相处，这些经历会成为人生宝贵的财富。
材料通过湖水为青山拍照这一简单情节，多层次地探讨了个体与环境、个体与个体之间的关系，强调了合作、和谐、感恩与自我发现的价值
四、结合解读所得的材料立意
记叙文立意：可围绕“珍贵的记忆”、“集体的力量与美”、“和谐共生的价值”等主题，叙述一次难忘的合影经历，重点描绘人物情感、场景细节，展现合影背后的故事与情感价值。
议论文立意：可以从“个体与集体的关系”、“合作创造美”、“自我认知在集体中的深化”等角度出发，论述个人如何在集体中找到位置，如何通过协作提升自我，以及这种相互成就的重要性。
五、基于立意方向的标题参考
记叙文：《那一张合影，那片云》、《青山·白云·我们的故事》
议论文：《和谐之美：个体与集体的交响曲》、《合作：美的源泉与自我超越》
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
素材提供：
历史事件：如“曼哈顿计划”，众多科学家的合作实现了原子弹的研制，展现了集体智慧的力量。
文学作品：《西游记》中师徒四人取经路上的相互扶持，体现了团队合作与个人成长。
运用指导：在记叙文中，可以通过对比“合影前”与“合影后”人物心态的变化，展现成长或感悟；议论文则可以引用上述素材，论证合作如何促进创新、增进理解，强调个体在集体中成长的重要性。
具体素材及指导：
任务一：记叙文《合影》的写作素材及运用指导
写作素材：
场景设定：一次班级郊游，全体同学在山顶上与夕阳合影。夕阳的余晖将每个人的脸庞映得通红，大家笑容满面，背后是壮丽的山川和绚烂的晚霞。
关键人物：小明，一个平时内向、不善言辞的学生，在这次活动中因为同学们的鼓励和帮助，勇敢地站在了队伍的最前面。
情感转折：合影后，小明在班级群里看到照片，发现自己在大家的包围下笑得格外灿烂，第一次感受到集体的温暖和自己的变化，心中充满了感激。
情感深化：小明决定写下这段经历，记录这次合影背后的故事，包括他如何克服内心的恐惧，同学们如何给予他鼓励和支持，以及这次经历如何让他意识到每个人都是集体中不可或缺的一部分。
运用指导：
开头：描述夕阳下的美丽景色，快速引入合影的背景，营造温馨氛围。
发展：通过小明的视角，细致描绘活动的准备、同学们的互动，以及小明内心的挣扎与变化。
高潮：着重描写合影瞬间，特别是小明站到队伍前面的勇气和同学们的欢呼，展现集体力量的鼓舞。
结尾：借由小明的内心独白，反映这次合影对他的深远影响，强调合影不仅是画面的定格，更是情感和成长的见证。
【素材成文】
合影
夕阳如诗，将天边染成了一幅绚丽的画卷。在那金色的余晖中，我们班全体同学齐聚山顶，准备用相机记录下这难忘的一刻。
小明，一个平日里默默无闻、总是习惯躲在角落里的男生，今天却站在了队伍的最前面。他的改变，源于一场心灵的触动和同学们的鼓励。
几天前，班主任宣布了要举行班级郊游的消息，并且计划在山顶拍摄一张全班合影。小明心中既期待又忐忑。他期待能和大家一起享受这难得的欢乐时光，但又害怕自己在镜头前显得格格不入。
郊游的日子到了，大家欢声笑语地朝着山顶进发。小明一路上都默默跟在队伍的最后，仿佛自己是个局外人。然而，同学们的热情与关怀逐渐融化了他的心防。大家纷纷邀请他一起参与游戏，分享零食，还鼓励他在合影时站在前面。
小明的心中涌起一股暖流，他感受到了前所未有的温暖和勇气。在同学们的鼓励下，他鼓起勇气站到了队伍的最前面。那一刻，夕阳的余晖洒在他的脸上，他的脸庞被映得通红，但眼中却闪烁着坚定的光芒。
“咔嚓”一声，摄影师捕捉下了这动人的一刻。合影中，小明站在最前面，笑容灿烂，仿佛整个世界都在为他喝彩。他感到自己的内心充满了力量，仿佛自己也可以像其他同学一样，勇敢地面对生活中的每一个挑战。
回到学校后，班级群里热闹非凡。同学们纷纷上传了合影的照片，并留言表达自己的喜悦和感慨。小明看着照片中的自己，心中充满了感激。他感激同学们的鼓励和支持，让他有机会站在最前面，展现自己的风采；他感激这次郊游，让他意识到每个人都是集体中不可或缺的一部分。
小明决定写一篇日记，记录下这次难忘的经历。他写道：“那天，我站在队伍的最前面，感受到了前所未有的勇气和力量。同学们的鼓励和支持让我意识到，我并不孤单，我们是一个团结友爱的集体。那张合影不仅记录了我们与夕阳的美丽瞬间，更见证了我们之间的友谊和成长。我会珍惜这份记忆，让它成为我人生中最宝贵的财富。”
如今，每当小明看到那张合影时，都会回想起那个夕阳下的山顶和那群可爱的同学们。那张照片已经成为了他心中最美好的回忆和力量的源泉。他相信，在未来的日子里，无论遇到什么困难，只要想起那张合影和同学们的鼓励，他都能勇敢地面对一切挑战。
任务二：议论文《和谐之美：个体与集体的交响曲》的写作素材及运用指导
写作素材：
理论支撑：引用心理学家马斯洛的需求层次理论，特别是归属与爱的需求，来说明人天生渴望与他人建立联系，和谐的集体能满足这一需求。
历史案例：二战期间的“飞虎队”（Flying Tigers），由来自不同国家的飞行员组成，他们之间的紧密合作，不仅在军事上取得了显著成就，也展示了不同文化背景下的团结协作精神。
现代实例：疫情期间，医护人员、志愿者与社会各界人士的共同努力，形成了抗击疫情的强大合力，证明了在危机面前，个体的奉献和集体的协作是社会和谐与进步的重要基石。
运用指导：
引论：开篇简述材料，提出中心论点，即和谐之美在于个体与集体的完美融合，引出“个体与集体的交响曲”这一比喻。
本论：
理论分析：运用马斯洛理论，分析归属感和爱在个体发展中的重要性，说明和谐的集体环境如何促进个体的健康心理。
历史案例分析：“飞虎队”事例，展示跨文化的团队如何通过高效合作达成目标，强调个体间的相互理解和尊重。
现实案例分析：以疫情期间的团结为例，论证在现代社会，面对挑战时个体与集体合作的必要性和有效性。
结论：总结上述论点，强调和谐的集体是个人成长的摇篮，也是社会发展的强大动力，呼吁社会各界重视构建和谐环境，促进个体与集体的良性互动。
在写作中，无论是记叙文还是议论文，都要确保素材与立意紧密结合，通过具体的例子和深刻的分析，有力地支持文章的中心思想，使文章既有生动的情节又有深刻的道理，达到情理交融的效果。
【素材成文】
和谐之美：个体与集体的交响曲
在生活的旋律中，个体与集体犹如琴瑟和鸣，共同奏响一曲曲动人的乐章。我们每一个人都是这首乐曲中的音符，虽然各具特色，但只有当它们相互协调，才能编织出和谐美丽的旋律。
想象一下，若将我们每个人的生活比作一个孤独的岛屿，那么集体就如同大海，将我们紧密地连接在一起。心理学家马斯洛曾提出，归属与爱的需求是人类的基本需求之一。当我们融入一个和谐的集体时，这种需求得到了满足，我们感受到了温暖与关怀，从而更加积极地投入到生活和工作中去。
在历史的长河中，有许多个体与集体和谐共生的典范。比如二战期间的“飞虎队”，这支由来自不同国家的飞行员组成的队伍，在战火纷飞的年代里，他们携手并肩，共同抵御外敌。他们之间的深厚友谊和默契配合，不仅赢得了战争的胜利，更成为了人类历史上一段佳话。这种跨越国界和文化的和谐共生，正是我们追求的理想境界。
在现代社会中，个体与集体的和谐共生更是屡见不鲜。疫情期间的抗击疫情就是一个生动的例子。医护人员、志愿者、社区工作者等社会各界人士，他们挺身而出，无私奉献，为抗击疫情贡献了自己的力量。他们虽然来自不同的岗位和背景，但都为了同一个目标而努力，这种众志成城的精神让人感动。这种个体与集体的默契配合和无私奉献，正是社会和谐与进步的重要体现。
在现实生活中，我们可能会遇到一些个体与集体之间的冲突和矛盾。但是，只要我们以一颗包容和理解的心去对待彼此，学会换位思考，尊重他人的观点和选择，我们就能够化解这些矛盾，实现个体与集体的和谐共生。
和谐之美不仅在于个体的成长和进步，更在于集体的发展和繁荣。我们每个人都是社会大家庭中的一员，只有当我们每个人都能够充分发挥自己的优势，与集体中的其他人紧密配合时，我们才能共同创造出一个和谐美好的社会。让我们携手并肩，共同努力，让个体与集体的和谐共生成为我们生活中的常态。在这首美妙的交响曲中，我们共同奏响和谐之声，让这个世界变得更加美好！
七、符合材料立意的范文提纲展示（可当练习）
记叙文提纲示例：
开头：简述照片背景，设置悬念，引起读者兴趣。
发展：详述合影当天的情景，包括参与人物、环境描述、特别的小插曲。
高潮：聚焦合影时刻，揭示照片背后的深刻意义或情感价值。
结尾：抒发个人感悟，呼应开头，深化主题。
议论文提纲示例：
引论：简述材料，提出中心论点——合作与和谐是美的源泉。
本论：
分论点1：合作促进个体间的相互成就，举例说明。
分论点2：和谐的环境能激发个体潜能，增强集体创造力。
分论点3：在集体中认识自我，实现自我价值的提升。
结论：总结论点，强调在现代社会中，个体与集体的和谐共生对于社会进步和个人成长的重要性，呼吁大家珍惜每一次合作的机会，共创美好未来。

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