资源简介

Unit 1 Cinderella
Grammar time & Fun time 教学设计
单元 Unit1 课时 第 2 课时
教学 目标 1. 进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, put on, before, have to, try on, fit。 2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why Because …。 3. 能理解并掌握运用 Grammar time 中以 wh 开头的特殊疑问词的用法及规则。 4. 能够正确运用动词第三人称单数谈论 Story time 的故事，并能够简单评价对故 事中的人物的喜爱与否。 5. 能够完成 Fun time 中的任务，并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并 表演。
教学 重难点 重点： 1. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型 Why… Because …。 2. 能够通过交流与学习，正确运用疑问词 why，以及其它 wh 开头的特殊疑问词 提出问题并回答。 3. 通过与同学合作，运用所学语言拓展表演 Fun time 中的童话故事。 难点： 1. 能够理解并正确运用 Grammar time 中以 wh 开头的特殊疑问句。 2. 单词 prince’s, clothes, before 的读音和拼读，have to 的理解。
学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生，学生在上学期已经学习掌握一般现在时的语法 用法。因此本课的教学主要让学生的已有知识再次激活，结合新知，达到融会贯 通，使得教学趣味性和语用性得到兼顾。
教学 工具 ppt
教学 方法 复习导入法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up。为语法学习 做铺垫。 Step 1 :快速读单词 Read quickly T ：Boys and girls, welcome to today's class, do you remember what we learned in the last class Let's play a game first. T:When you see a word, pronounce it quickly and accurately. Let's go! S:sad,put on..... .... Step 2 :连一连 T:You're great, now let's play the second game, please connect the meanings of the 1.本环节通过快速读单 词游戏，进一步巩固并 四会掌握故事中出现的 词汇。复习故事文本， 加深学生对文本内容的 理解。进一步发散和拓 展课文中已有的语言。 在此过程中加深学生对 词汇句型的掌握和运用。
words. T:和蔼的，善良的？ S ：Kind. T:帅气的？ S ：Handsome. .... Step 3:Let’s review T:Well, remember the story of Cinderella What are the characteristics of these characters Talk to your group. She/He is...kind, handsome.... ..... Step 4:Look and retell T:Now let's look at the pictures and retell the story of Cinderella. S:There’s a party at the prince’s house.... .... 2.教师通过游戏、讨论、 复述等环节，帮助学生 复习课文并适度拓展课 文中已有的语言。为接 下来对 Grammar time 的 语法学习做好铺垫。 3.调动学生背景知识，同 时鼓励学生会说、敢说。 在课堂开始，就牢牢抓 住学生注意力，活跃课 堂气氛，使学生积极进 入状态。整个复习环节 节奏明快，各项活动学 生的参与高，反馈速度 快，能够在一定程度上 降低语法教学环节带给 学生的压力感，让学生 在情境和游戏中感知语 法
Part 2： Let’s learn 学习 Step 1 ：Let’s find T:what can you discover by reading the short essays S:He wears/likes/helps... I like... T:That's right, you know why S:We don't know. T:This phenomenon is called “三单” . ...... Step 2:Grammar time T:Now let's get into grammar time.Just now we know what the third person singular is. Now, let's learn the rules of verb conjugation. S:1.直接在动词后加 s 2.以 o,x,s,sh,ch,结尾的动词加 es 3.以辅音字母加 y 结尾的动词，变 y 为 i 再加 es。 ..... Step 3:Fill the blanks T:Now let's fill in the blanks based on what we've learned.There’s a party at the... S:Prince’s. T:She doesn’t have any nice... S:Clothes or shoes. .... Step 4:Enjoy a video T:Now let's take a look at a video. Do you know all these words T:Read it along with the video. S:He likes,she likes,it likes.... ..... Step 5:Let’s learn T:Think back to Cinderella's text and fill 1. 课堂的中心环节注 重学生学的情况，通过 该活动，能及时检验学 生的课堂中心语法掌握 情况。控制性训练更具 针对性，重点突出，能 让学生更好地把握到练 习的目的和意义。 2. 通过简短的文本阅 读，让学生自主学习， 发现第三人称单数的动 词与原形的不同，激起 学生的求知欲望。 3. 将 story time 对话形 式改编成语篇形式，帮 助学生梳理知识结构， 并在教师的引领下进行 自主归纳和总结语法用 法规则。在对故事内容 稍作整理之后逐图开展 师生间的故事交流， 旨 在引出本节课的语法重 点。 4. 随讲随练，及时巩固 知识，加深学生记忆。 游戏与文本填空相结合， 不失专业性与趣味性。 5. 通过课外绘本故事 视频内容，让学生针对 视频内容进行问答训练，
in the blanks.The first,Because you have to S:Do housework. ..... T:观察：以 why 开头的特殊疑问句有什 么特点？ S:A sentence consists of four parts. T:Think about any other question words that start with wh- and work with your group to write them down. S:What,who,where,when..... ..... .... Step 6:Game time T:Watch the story of the fox and the grapes and practice Q&A training with the special question words we learned. S ：Who walks in the forest S:A fox. ..... Step 7:Induction T:Now let's summarize together the special question words that start with Wh-. S:Why 表示询问原因，when 表示询问 时间 ..... 锻炼学生交际能力与知 识应用能力，提升了课 堂的层次性。 6. 本环对学生的语言输 出提出了更高的要求， 同时也兼顾了学习的趣 味性和语用性。 双减下的作业设计要采 取多样化的作业方式， 帮助学生提高知识的理 解和运用能力，让学生 在英语学习过程中不断 获得自信心、快乐感、 成就感。学生在活动游 戏氛围中进一步感知语 言，操练和巩固语法点。 然后教师引导学生思考 更多以 wh 开头的特殊 疑问词，话题逐渐开放， 难度也相对加大。
Part 3： Let’s practice 练 习本课 目标语法知识。 Step 1 ：Round 1 一、写出下列动词的第三人称单数。 T:drink S:drinks ..... Step 2 ：Round 2 二、连词成句。 T:why, tired, you,so,are S:Why are you so tired ..... Step 3 ：Round 3 三、根据中文意思，选择恰当的疑问词。 T: are you so sad S:Why. .... Step 4 ：Round 4 四、用所给词的适当形式填空。 T:We have to (go) home now. S:Go. ...... 在梳理本课学习内容后， 及时通过相关练习来巩 固与检测学生的掌握情 况。通过连词成句题、 填空题等进行综合训练， 让学生能随堂学以致用， 掌握三单语法内容与几 种常见的特殊疑问词。 更直观地考察学生对于 重点语法的掌握。
Part 4: Let’s act 故事表演。 Step 1:Let’s act T:Now let's get into the fun part. Working in small groups to act out the story of Cinderella can be made up of innovations. S1 ：Which scene do we perform？ S2:I want to play the second one, what about you ...... 1.本环节重在让学生通 过合作，展开合理的想 象，以此丰富故事表演。 在故事情境中强化句型 结构，并在游戏和生活 情景中开展运用，让学 生能够学以致用，在综 合性的活动中，培养学 生的情境对话能力，交 际能力和信息整合能力。 了解西方童话故事的内 容，激发想象力创造性。
Part 5： Summary。总结本节课学 习内容。 Step 1:Summary T:Let's take a look back at what we learned today. Today we learned which word to ask a question S:Why.And answer with “ because” . ..... 通过提问的方式总结本 节课两大板块内容，回 顾课堂内容，巩固记忆
Part 6： Homework. 布置作业巩 固学习内容， 了解更多 知识。 Step 1: Homework T:Today's class is coming to an end, so I'm going to assign homework. 2.Write a recommendation card about Cinderella.(写一写《灰姑娘》故事推荐 卡) 1.Ask more wh- questions about the story and answer. (对故事细节进行提问和回 答) 通过布置作业巩固复习 本节课语法重点内容， 掌握本节课的语法知 识，培养其英语思维能 力。以及提升其热爱阅 读、喜欢阅读经典童话 故事的兴趣。
板书设计： Unit 1 Cinderella Grammar time & Fun time
Why + is/isn’t + I/we + … am/am not are/aren’t do/don’t does/doesn’t Because … you he/she/it they …
1.直接在动词后加 s 2.以 o,x,s,sh,ch,结尾的动词加 es 3.以辅音字母加 y 结尾的动词，变 y 为 i 再加 es
教学反思： 本节课是第一单元 Cinderella 第二课时，主要教学内容为 Grammar time& Fun time。本节课 的教学重点预设为：能够通过交流与学习，正确运用疑问词 why 以及其它 wh 开头的特殊疑 问词提出问题并回答。并在游戏和生活情景中开展运用， 学生能流利有感情地表演并完善故 事。在学习过程中， 有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口， 不善交往。参与表演 或者口语交际的时候总是不善开口说话，对于这样的学生，在课上的时候老师要多加引导指 导，并且多鼓励学生发言，为学生创造安心舒适的学习氛围与交往环境；另外在课下的时候， 老师也应多与学生耐心沟通，了解学生口语学习情况，及时采取措施促进学生学习。在语法 教学过程中注重培养学生的综合语言运用能力，语法学习离不开话题和语境的创设。因此教 师应该灵活变通透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣， 鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使 教学向纵深发展，使学生通过在语境中交流和运用感知语言点，自主归纳和发现语法现象与 规则。

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