资源简介

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Unit 3 Section B What fun things do you do at school
学生分析： 学生已具备基础的英语交流能力，能够描述简单的空间位置和物体。他们对一般现在时态有一定的掌握，并能在简单句子中使用。
内容分析： 本单元通过介绍学校设施、分享学校生活的乐趣，让学生学习使用表示位置的介词，并能够询问和回答有关学校环境和活动的问题。
教学思路： 通过练习、角色扮演、信息匹配和创造性写作等活动，提高学生的英语应用能力，同时加深对学校环境和文化的认识。
教学目标：
学生能够使用英语描述学校环境和设施。
学生能够询问和回答有关学校生活的问题。
学生能够使用表示位置的介词进行描述，并表达个人偏好。
教学过程：
Step 1 Lead-in (5分钟)
问候学生并简短回顾上一单元的内容。
展示学校设施的图片，激发学生对学校环境的兴趣。
Step 2 Vocabulary Introduction (10分钟)
School Facilities (5分钟)
教授描述学校设施的词汇，如sports field, classroom building, dining hall等。
通过图片和填空练习，加强学生对这些词汇的记忆。
Describing Words (5分钟)
教授描述性词汇，如beautiful, modern, large等。
通过形容词和名词的匹配练习，让学生熟悉这些词汇。
Step 3 Pronunciation Practice (10分钟)
播放发音部分的录音，让学生注意不同元音和辅音的发音。
指导学生跟读，并练习发音。
Step 4 Reading (15分钟)
Email Skimming (5分钟)
学生快速阅读Peter的邮件，选择Flora可能提出的问题。
Role Play (10分钟)
学生分组进行角色扮演，模拟邮件往来，讨论各自学校的设施和活动。
Step 5 Grammar Focus (10分钟)
There Be Structure (5分钟)
复习There be结构的用法，展示如何使用它来描述存在的事物。
Prepositions of Place (5分钟)
复习表示位置的介词，并让学生练习使用这些介词描述物体位置。
Step 6 Interactive Activity (15分钟)
School Map Drawing (10分钟)
学生绘制自己学校的地图，并规划参观路线。
小组内练习介绍各自学校的各个地方。
Tour Guide Practice (5分钟)
学生轮流扮演导游，使用地图向班级介绍学校。
Step 7 Summary (5分钟)
总结本节课学到的关键词汇、句型和语法点。
强调描述学校环境和表达个人喜好的重要性。
Step 8 Homework (5分钟)
学生需要准备一封描述自己学校的邮件，包括学校设施、最喜欢的地点和活动。
鼓励学生在家中练习写邮件，并准备下节课进行分享。
教学反思：
学生是否能够熟练地使用描述学校设施的词汇和句型？
学生在听力练习中的表现如何，是否能够准确理解邮件内容？
学生在角色扮演和导游实践中是否能够自如地使用目标语言？
教学活动是否有效提升了学生的口语表达能力和语法理解？
学生是否能够在实际语境中正确使用There be结构和表示位置的介词？
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