资源简介

第 2 课 俄国的改革
课程标准 学习目标
通过了解俄国 1861 年改革 等史事，初步认识资本主义 世界体系的形成。 历史解释：了解俄国的来历，认识彼得一世改革、废除农奴制改革的背景、 内容及其影响。 唯物史观：分析俄国两次改革的积极和消极影响，学会运用一分为二的方法 评价历史事件。 时空观念：通过《15—18 世纪俄国疆域的扩张图》，认识俄罗斯帝国的形成过 程。 家国情怀：认识改革促进了俄国社会经济的发展，说明改革是社会发展的直 接动力。
【预学指导】（时间 6 分钟，完成后拍照上传）
（根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。） 活动一：彼得一世改革
设问 1 ．17 世纪的欧洲封闭落后，为了改变现状，彼得一世进行改革。仔细观看视频，说说彼得一世改革 的背景，他进行了一场怎样的改革？由此带来的怎样影响？
1 ．背景：俄国在 的专制统治下，盛行 制，封闭落后，工商业发展极其缓慢。
2 ．时间： ； 3 ． 目的：向 学习，实现 。
4 ．内容：①政治：建立了 的行政体制，进一步强化了沙皇专制权力；
②军事：建立了一支纪律严明的 ；
③经济：鼓励兴办 ，准许工场主购买整个村庄的 ；
④文教：推行文化教育，派遣 ；
⑤社会生活：提倡人们学习 的礼节与生活方式。
5 ．影响：积极——开启了 ； 消极—— ，后来成为俄国社会发展的障碍。
活动二：亚历山大二世废除农奴制
设问 2 ．说说亚历山大二世改革的内容，理解改革给俄国带来的影响。
1. 内容： ①农奴获得 ，可以改变身份，自由转换职业；
②同时可以获得一份 ，但所出价钱高出当时的地价。
2 ．性质： 。
3 ．影响：积极：① ; ② 。
消极： 。
小组合作探究+展示（小组互评）
到 19 世纪中期，已有哪些国家走上资本主义道路？ 通过什么方式？
【总结感悟】-构建知识体系
构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟 练展示。
一、沙俄的建立
①9 世纪斯拉夫人在东欧地区建立基辅罗斯 ②13 世纪上半叶被蒙古帝国侵占 ③在反抗蒙古统治的过程 中，建立莫斯科公国 ④16 世纪建立起俄罗斯 ⑤伊凡四世自称“沙皇 ” 之后俄国被称为沙俄.
二、彼得一世改革
1. 改革背景：①沙俄盛行落后的制度农奴制，封闭落后 ②工商业发展极其缓慢。
2. 改革者：沙皇彼得一世 （备注：沙皇是俄国地主阶级的代表）
3. 改革目的：改变俄国落后面貌，实现 富国强兵 。
4. 改革目标：以强兵和学习西方科学技术为目标。
5. 营建新都：彼得一世营建新都：圣彼得堡
6 ．改革内容
①政治上：建立了 中央集权 的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；
②军事上：创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按 功劳和才 能 提拔；
③经济上：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；
④文化上：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸；
⑤生活方式上： 提倡 西方 的礼节和生活方式。
7 ．改革影响
积极影响：①积极影响：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备 了条件。②以强兵和学习西方科学技术为目的，开启了俄国近代化的进程。
消极影响：③农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
三、亚历山大二世改革
1. 改革背景
①农奴制严重制约俄国的经济发展。 ②农奴暴动频繁。
2. 改革时间和改革者
改革世间是 1861 年，所以这场改革可称为俄国 1861 年改革，改革者是亚历山大二世，所以这场改革也可 以称为亚历山大二世改革，改革内容是废除农奴制，所以这场改革也称为俄国农奴制改革
3. 改革根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展.
4. 沙皇决心改革的根本原因：是摆脱农奴制危机，维护沙皇专制统治
改革的性质： 自上而下的资本主义性质的改革
改革内容：①农奴获得 人身自由 ，可以改变身份，自由转换职业。
②农奴在获得解放的同时，可以获得一份 土地 ，但是必须出钱赎买。
5. 农奴制改革的历史意义
①农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点，改革废除了农奴制，推动俄国走上资本主义发展道路；
②改革不彻底，保留了大量封建残余，影响着俄国经济和社会的发展。
6 ．彼得一世改革和俄国 1861 年改革相同点：
①方式相同：都是 自上而下的改革。
②影响相同：都增强了俄国的经济和军事实力，推动了俄国社会的进步。
★【归纳比较】彼得一世改革与 1861 年改革
彼得一世改革 1861 年改革
相同点 1、两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的 2、改革的对内作用相似，都从不同方面推动了俄国社会的进步 3、改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济、军事实力，为对外扩张准备了条件，加快了 扩张的步伐
不同点 背景 17 世纪晚期，俄国经济严重落后于 西欧，为了改变俄国的落后面貌，彼 得一世进行改革； 19 世纪中期，俄国农奴制出现严重危机，沙皇 亚历山大二世为了巩固政权，延缓革命的到来， 宣布废除农奴制。
内容 彼得一世改革主要是加强中央集权， 扩大军事力量，发展经济，推动学校 教育，改革社会习俗，丝毫未触动农 奴制。 1861 年改革宣布农奴在法律上成为“ 自由人 ”， 废除了农奴制度。
影响 彼得一世改革 强化 了俄国的农奴制 度，增强了国力，使俄国走上了对外 扩张的道路。 1861 年改革虽然很不彻底，但为俄国资本主义 的发展创造了条件，使俄国走上了资本主义道 路，是俄国历史上的一个重要转折点
性质 彼得一世改革是地主（农奴主）阶 级性质的改革； 1861 年改革是资产阶级性质的改革
一、选择题（共 5 小题）
1 ．（2023 潍坊）如图所示措施的主要目的是( )
A ．加快学习西方进程
C ．改变俄国臣民仪表
B ．增加俄国财政收入
D ．脱离亚洲融入欧洲
2 ．（2023 泰州）如图取材于某学生创作的关于俄国农奴制改革的漫画。对农奴获得“如此自由 ”理解正确 的是( )
A ．共同分享土地、权力和财富
B ．受到当时社会各阶层的反对 C ．是通过自下而上方式实现的 D ．仅仅指法律上获得人身自由
3 ．（2023 大同模拟）19 世纪中期，沙俄劳动力的不自由，导致农业经济的脆弱，军事上的挫败更是雪上加 霜，政府不得不进行大范围的改组计划，实施了废除农奴制的改革。而此后的 30 年里，反政府的抗议和 革命活动有所增加。这是因为( )
A ．政府准许工场主购买整个村庄的农奴
B ．废除农奴制改革实质是对农奴的掠夺 C ．资产阶级临时政府继续实行反动统治 D ．农业集体化运动严重损害了农民利益
4 ．（2023 惠阳区模拟）如图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝。穿着臃肿长袍的是俄国贵族。漫画中的场 景表明了彼得大帝决心( )
A ．废除封建农奴制度 B ．建立资本主义制度
C ．推行“殖产兴业 ” D ．向西方学习
5 ．2（023 南京二模）如图是 1861﹣1912 年俄国棉花加工量的变化示意图，促成这种变化的原因不包括( )
A ．现代工厂制度的推广 B ．农奴获得了人身自由
C ．进一步发展资本主义 D ．退出第一次世界大战
二、材料题（共 1 小题）
6 ．（2023 钢城区）阅读材料，完成下列要求。
材料一：克里米亚战争（注：1853﹣ 1856 年，俄国同英法支持的土耳其在克里木半岛进行的战争）后， 俄国人意识到文明现在正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了呢？当我 们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们 却一直停步不前。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中欧洲“进步的道路 ”指什么？结合所学知识，指出俄国“一直停步不前 ”的原因。
材料二：这样，亚历山大二世通过把农民“抢的精光 ”的办法，换取地主对农民人身自由的法律认可， 同时给资本主义经济发展提供劳动力，从而在维护地主阶级利益，满足资产阶级发财欲望的基础上，巩 固和扩大沙皇专制统治的社会基础。
——摘自《湖北师范学院学报：哲学社会科学版》（1992 年第 002 期） （2）结合所学知识，指出材料二中亚历山大二世“把农民‘抢的精光 ’的办法 ”。根据材料二，概括亚 历山大二世改革的影响。
参考答案与试题解析
一、选择题（共 5 小题）
1 ．【答案】A
【分析】本题主要考查彼得一世改革的主要目的，重点掌握彼得一世改革的内容及影响的相关史实。
【解答】彼得一世在位期间，顺应历史潮流，向西方学习，进行改革，开启了俄国近代化的进程。据题 干“彼得一世颁布胡须税牌 ”“彼得一世剪大臣的胡子 ”结合所学可知，图示场景表明了彼得大帝决心向 西方学习，这加快了学习西方进程，A 项正确；彼得大帝的目的是加速改革进程，而不是增加俄国财政 收入，排除 B 项；改变俄国臣民仪表过于片面，排除 C 项；图示信息并不能说明脱俄国离亚洲融入欧洲， 排除 D 项。
故选：A。
【点评】本题主要考查学生读图识图的能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记彼得一世改革的主 要目的的相关史实。
2 ．【答案】D
【分析】本题主要考查 1861 年俄国农奴制改革，重点掌握农奴制改革的内容及影响。
【解答】结合所学知识，俄国农奴制改革后，农奴获得解放，不再依附于农奴主或地主，恢复了人身自 由。但农奴所得仅此而已，社会财富、土地等都与农奴无关，甚至农奴也付出了巨大的代价。漫画讽刺 了俄国农奴制改革的虚伪性和欺骗性，D 项正确；A 项说法错误，农奴只得到法律上的自由，排除 A 项； B 项说法错误，农奴制改革仅受到农奴主和贵族的反对，受到广大农奴的支持，排除 B 项；农奴制改革
是通过自上而下的方式进行的，排除 C 项。 故选：D。
【点评】本题主要考查 1861 年俄国农奴制改革，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的 能力。
3 ．【答案】B
【分析】本题考查 1861 年俄国农奴制改革，解答的关键信息是“政府不得不进行大范围的改组计划，实
施了废除农奴制的改革。而此后的 30 年里，反政府的抗议和革命活动有所增加 ”。
【解答】A ．政府准许工场主购买整个村庄的农奴，属于彼得一世改革的内容，排除。
B ．根据所学知识可知，1861 年农奴制改革，实质上上是维护奴隶主的利益，如农奴可以获得一份份地， 但必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价，农奴付出了沉重的代价，正确。
C ．资产阶级临时政府继续实行反动统治，引发了十月革命，排除。
D ．农业集体化运动是“苏联模式 ”的内容之一，排除。 故选：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，考查学生对俄国农奴制改革的认识。 4 ．【答案】D
【分析】本题以题干图片“彼得大帝 ”为依托，考查彼得一世改革。
【解答】结合所学知识可知，彼得一世的改革，使俄国的经济、军事实力增强，成为欧洲军事强国，为 对外扩张准备了条件，开启了俄国近代化的进程，使农奴制进一步加强。因此漫画中的场景表明了彼得 大帝决心向西方学习。选项 D 符合题意，选项 ABC 不符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握彼得一世改革的相关知识。 5 ．【答案】D
【分析】本题考查俄国棉花加工量变化的原因，关键是对图表的解读。
【解答】据图表可知，1861﹣ 1912 年俄国棉花加工量持续增长，这主要是因为 1861 年改革，废除了农 奴制，农奴获得了人身自由，提高了他们生产的积极性，这次改革也促进了资本主义的发展。现代工厂 制度的推广也是一个重要因素。ABC 三项表述正确，但不符合题意，排除；退出第一次世界大战是在 1917 年的十月革命之后，与材料中的时间不符，D 项符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查学生的分析和理解能力，掌握俄国 1861 年改革和第一次世界大战的相关知识。
二、材料题（共 1 小题）
6 ．【答案】（1）道路：资本主义道路。原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
（2）办法：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地；但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地 价。影响：推动了俄国资本主义的发展；巩固了沙皇专制统治，
【分析】本题考查 1861 年俄国农奴制改革的内容及其影响，准确解读材料信息。
【解答】（1）根据材料“当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进 步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”及所学可知，欧洲“进步的道路 ”指资本主义道路。结 合所学可知，俄国“一直停步不前 ”的原因是农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
（2）根据材料“亚历山大二世通过把农民‘抢的精光 ’的办法，换取地主对农民人身自由的法律认可 ” 及所学可知，农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地；但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的
地价。根据材料“ 同时给资本主义经济发展提供劳动力，从而在维护地主阶级利益，满足资产阶级发财 欲望的基础上，巩固和扩大沙皇专制统治的社会基础。”可得出推动了俄国资本主义的发展；巩固了沙皇 专制统治。
故答案为：
（1）道路：资本主义道路。原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
（2）办法：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地；但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地 价。影响：推动了俄国资本主义的发展；巩固了沙皇专制统治，
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解 1861 年 俄国农奴制改革的内容及其影响，有助于培养学生的历史解释素养。

展开更多......

收起↑