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1教学目标
科学概念：
知道蛹的外形与幼虫有极大的不同，蚕蛹是蚕一生变化中的另一种形态，蚕蛹被蚕茧包裹，茧能起到保护蛹的作用，蚕丝可以做成丝织品。
过程与方法：
观察比较蚕的幼虫和蛹各自的特点； 猜测和描述蚕蛹和蚕茧；通过画、文字、语言，交流观察结果；体验怎样抽丝、估计蚕丝的长度。
情感态度与价值观：
培养学生的观察能力和对蚕的研究兴趣；感受生命的过程，理解人类的生存依赖环境并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活；对古代的发明创造表示敬佩。
2学情分析
通过养蚕的一系列活动，让学生们了解生命、感受生命。蚕是学生们容易亲近、愿意亲近的小生命。当学生们用心去呵护蚕、养育蚕的时候，其意义早就不是单纯的养蚕了。
3重点难点
重点：对蚕的幼虫和蛹进行比较、观察、描述。
难点：指导学生体验抽丝。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
科学概念：
知道蛹的外形与幼虫有极大的不同，蚕蛹是蚕一生变化中的另一种形态，蚕蛹被蚕茧包裹，茧能起到保护蛹的作用，蚕丝可以做成丝织品。
过程与方法：
观察比较蚕的幼虫和蛹各自的特点； 猜测和描述蚕蛹和蚕茧；通过画、文字、语言，交流观察结果；体验怎样抽丝、估计蚕丝的长度。
情感态度与价值观：
培养学生的观察能力和对蚕的研究兴趣；感受生命的过程，理解人类的生存依赖环境并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活；对古代的发明创造表示敬佩。教学重点
对蚕的幼虫和蛹进行比较、观察、描述。学时难点
指导学生体验抽丝。
教学活动
活动1【导入】导入
本课采用谈话导入：
1. 出示蚕茧：谁能告诉我蚕是怎样结茧的？
学生回答：让学生说出蚕怎样吐丝以后又变成什么样了？
活动2【讲授】
二、探究活动
1.想不想看看里面是什么样的？先猜测一下。
学生猜测回答：说出茧里面是什么样的？
2.观察蚕蛹
我们今天就打开看一看。学生观看思考
3.指导学生怎样剪开蚕茧，学生用剪刀剪开蚕茧观察
师示范怎样剖开蚕茧：首先把蚕茧拿在手中，用手把上部稍微按压一下，目的是为了使剪刀好剪，然后用剪刀的尖部剪开一个小口，注意不要剪的过大，以免碰到里面的蚕宝宝，再用剪刀一点一点地扩大。
4.小组合作探究
（1）蚕变样了没有？
板书：变了新模样
（2）蚕宝宝原来的生长阶段叫什么？我们现在叫它什么？
板书：幼虫→蛹
学生思考回答
观察蚕宝宝变样了没有？
5.观察活动
（1）观察比较幼虫与蛹的异同
学生以小组为单位进行观察、讨论、记录、填表
从足、眼睛、气孔等方面把蛹和幼虫作进一步的的比较
（2）教师巡视做适当指导。
学生观察、填表、记录
（3）教师指导小组交流汇报。
学生汇报交流
（4）蚕蛹是否还会有变化
学生画蛹 思考回答
6.小结：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹到蛾四个阶段。它为我们人类做出了很大贡献。
你知道做了什么贡献吗？
学生思考回答说出养蚕的目的（为了抽丝，做衣服）
三、体验抽丝
1.我们先观察一下茧是什么样子的？
学生观察蚕茧回答学生回答描述出茧的形状、颜色等。注意应用各种感觉器官
2.今天我们来体验一下抽丝
教师演示怎样抽丝。学生观看操作
方法：先把蚕茧在热水中浸泡一下， 再用竹签把丝头挑出来，拉出丝头之后， 把丝绕在小纸板上，在抽丝的过程中学生会发现茧是一条丝绕成的。在抽丝时为了防止拉断蚕丝，最好把蚕茧一直放在水中。
提醒：注意安全不要被热水烫着。
3. 学生体验抽丝
学生在教师的指导下抽丝
教师提出要求：五分钟之内比赛哪组抽得又快又好。（可根据课堂时间的长短教师自由调整。）
4.想知道蚕丝有多长吗？怎样计算？
（学生思考回答回答不出来可以留为作业。向数学老师或家长请教）
四、了解蚕丝制品及其历史
1.谁能说一说人们用蚕丝都做了什么？学生思考回答
2.播放课件。学生观看
时间如果不够就由老师一边演示课件一介绍蚕丝制品及养蚕历史。板书设计
蚕变了新模样幼虫 → 蛹
附：学生填写表格
比较蚕的幼虫与蛹的区别
项目
幼虫
蛹
颜色
有没有足
有没有眼睛
有没有气孔
是否吃桑叶
我的问题：
还有什么发现：
画 蛹：
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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