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(共26张PPT)
第七章 力与运动
章末复习分层提优
一层 重点复习
二层 素养提升
重点一 牛顿第一定律和惯性
1.在中学生篮球比赛中，投篮的同学斜向上抛出的篮球达到最高点时，若
外力全部消失，篮球将( )
B
A.保持静止 B.匀速直线运动
C.加速直线运动 D.减速直线运动
2.济南交警持续开展“一盔一带”主题宣传活动，要求汽车全车人员全部系安全
带，系安全带的作用是( )
A.减小汽车和车内驾乘人员的惯性
B.增大汽车和车内驾乘人员的惯性
C.减小突然加速造成的车内人员伤害
D.减小突然减速造成的车内人员伤害
D
3.如图所示，在探究阻力对物体运动的影响实验中，让同一小车从同一斜面的
同一高度自由滑下，其目的是使小车滑行至水平面时的　 　相同，通过
　 　反映阻力对物体运动的影响。由图可知，小车受到的阻力
越小，小车运动的距离越　 　。
速度
小车移动的距离
远
4.在探究阻力对运动的影响时，要保证小车从斜面的同一高度下滑，只改
变水平面的粗糙程度，这种实验方法叫做　 　。使用这种方法
还可以探究同种阻力情况下，速度对运动距离的影响，具体操作是 　
。
控制变量法
　 控制
接触面的粗糙程度相同，使相同的小车从斜面的不同高度滑下
5.传统文化（2023上海）诗句“白毛浮绿水，红掌拨清波”中，鹅向前移动说明
力的作用是　 　的，鹅由于　 　继续向前移动。
相互
惯性
6.易错点　求解合力时忽略了推车的运动方向某人在车后用大小为10 N的水平力
推车，使车在平直公路上匀速前进，突然发现车辆前方出现情况，他马上改用
20 N的水平力向后拉，车在减速过程中，受到的合力大小为( )
A.10 N B.20 N
C.30 N D.10 N或30 N
重点二 二力的合成
C
7.如图所示，甲物体重5 N，乙物体重3 N，甲、乙均保持静止状态，不计
弹簧测力计自重。则甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是( )
A
A.0 N,3 N B.0 N,5 N
C.2 N,5 N D.2 N,3 N
8.为了研究“同一直线上方向相同的两个力的共同作用效果”，小红选用了橡皮筋、弹簧测力计等器材，设计了如图(a)、(b)所示的实验，实验中两次将橡皮筋从A点拉伸到O点的目的是　 　，本实验研究过程中采用的科学方法是　
　(选填序号“①等效替代”“②控制变量”或“③理想模型”)法。
使力的作用效果相同
①
9. 如图所示，重200 N的物体A放置在水平地面上，受到大小为180 N、方向竖直向上的拉力F，则物体A受到的合力大小为　 　N。
0
10.雨滴在空中下落时受到重力G和阻力f的作用，则雨滴下落过程中所受合力F合＝　
　(用上述字母表示)。若阻力f随雨滴下落速度的增大而增大，则在雨滴下落越来越快的过程中，G　 　(选填“＜”“＝”或“＞”)f；当速度逐渐增大至f＝G，此后雨滴的运动状态是　 　状态。
G－f
＞
匀速直线运动
11.下列物体受到的是平衡力的是( )
重点三 力的平衡
C
A.匀速来回摆动的钟表
B.关闭发动机后向前滑行的汽车
C.在平直铁轨上匀速行驶的列车
D.打篮球投篮时，上升到最高点的篮球
12.(2023成都)如图所示是探究“二力平衡的条件”实验，小车置于水平桌面，两端的轻质细绳绕过定滑轮挂有等重钩码。F1是小车受到的向左的拉力，F2是小车受到的向右的拉力，F1与F2在同一水平直线上。下列说法不正确的是( )
D
A.因为摩擦可忽略，小车在水平方向上只受到F1、F2作用
B.增减钩码个数，是探究二力大小对小车平衡的影响
C.F1、F2大小相等时，小车一定处于平衡状态
D.将小车水平扭转90°时，F1、F2仍在同一直线上
13.易错点　混淆平衡力与相互作用力如图所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，设细绳对小球的拉力为F1，小球对细绳的拉力为F2，小球的重力为G，细绳对天花板的拉力为F3，下列说法中正确的是( )
A
A.F1、F2是一对相互作用力
B.G、F3是一对平衡力
C.F1、F2是一对平衡力
D.G、F3是一对相互作用力
14.如图所示，用手握住重5 N的瓶子，手与瓶子间的摩擦是静摩擦，此时瓶子受到的静摩擦力　 (选填“大于”“小于”或“等于”)5 N。增大手对瓶子的握力，瓶子受到的静摩擦力将　 　(选填“增大”“减小”或“不变”)。
等于　
不变
15.关于力和运动的关系，下列说法正确的是( )
重点四 力与运动的关系
C
A.没有力作用在物体上，物体一定处于静止状态
B.有力作用在物体上，物体一定处于加速运动状态
C.一个物体运动状态改变了，说明一定受到了力的作用
D.一个物体如果受到力的作用，其运动状态一定会改变
16.如图所示，静止在水平地面上的书包重150 N。小丽用80 N的力竖直向上提书包，但没有提起，则书包受到的支持力为　 　N。
70
17.(2023烟台)2023年5月21日中国羽毛球队在苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上取得胜利，实现三连冠的同时第13次捧起苏迪曼杯。比赛中，当运动员用球拍击打羽毛球后，羽毛球高速飞出，说明力可以改变物体的　 　，打出去的羽毛球继续前进是因为羽毛球具有　 　，羽毛球最终会落到地面上，是由于受到　 　的作用。
运动状态
惯性
重力
18.体积相同的甲、乙两个小球，初始速度v甲＜v乙，均在平直的水平桌面上向右运动，用频闪相机每隔1 s曝光一次，分别得到如图甲、乙所示的照片。由图可知，甲球做　 　(选填“匀速”或“变速”)直线运动，乙球在水平方向受到
(选填“平衡力”或“非平衡力”)的作用。若以甲球为参照物，则乙球是　 　(选填“静止”或“运动”)的。
匀速
非平衡力
运动
19.如图所示，小明同学从滑梯上匀速下滑，则小明　 　(选填“处于”或“不处于”)平衡状态，此时滑梯对小明的作用力有　 　 、　　 ，若我们把这两个力的作用等效为一个力F，则F的方向是　　 (选填“竖直向上”“垂直于滑梯向上”或“沿滑梯向上”)。
处于
摩擦力
支持力
竖直向上
20.如图所示，在水平拉力F1＝10 N作用下，木板甲在水平地面上匀速向右运动，同时物块乙相对于地面静止，已知此时墙壁对物块乙的拉力F2＝4 N。则木板甲与地面间的摩擦力是　 　N。
6
21.小德发现用如图甲所示的老式风扇车，摇手摇杆产生的风会将从漏斗中漏下的谷粒与空壳分开。为此小德进行了以下探究：
【自制器材】
(1)利用废旧塑料板制成条形漏斗，废旧塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口；仿照老式风扇车，组装成如图乙所示的装置；
(2)选用质量不同的砂砾模拟谷粒和空壳；
(3)裁剪快餐盒盖用于收集砂砾。
【模拟实验】
(1)把快餐盒盖放在水平桌面上，将上述装置侧壁缺口朝下放在盒盖上方；
(2)取一小风扇正对进风口，再开启风扇并将砂砾倒入漏斗；待砂砾漏完，关闭风扇。
【数据整理】
观察到快餐盒上砂砾的分布情况如图乙所示，将实验结果整理记录在表中。
砂砾质量 大 较大 小
砂砾水平运动的距离 近 较近 远
【分析改进】
（1）由实验结果可知，在相同风速的作用下，质量较大的砂砾不容易被风吹远，其原因是　 　。
质量大的砂砾惯性较大，运动状态不容易改变
（2）由此可知，使用老式风扇车来分离谷粒和空壳，则在图甲中可收集到饱满的谷粒在　 　(选填“A”或“B”)口。
B
（3）为了使实验结论更可靠，利用上述自制器材小组同学还需更换条件继续研究，如　 　进行实验。
改变风速的大小并保持不变，重复上述步骤(共20张PPT)
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
第2课时 惯性
课时精要导练
课时分层提优
1.惯性：任何物体都有保持原来的　 　或　 　状态的性质，物
理学上把物体的这种性质称为惯性。因此牛顿第一定律又被称为　 　定律。
静止
匀速直线运动
惯性
2.惯性是一切物体所固有的一种属性，一切物体在　 　情况下都具有惯性。
任何
3.惯性的大小：惯性的大小只与物体的质量有关，质量　　 的物体惯性大，质
量　　 的物体惯性小。惯性与外界条件无关，与是否受力、受力大小、处于何
种状态、状态是否改变等均无关。
大
小
4.惯性的利用与防止：劳动时固定松动的斧头、运动员跳远时助跑等都是　　
惯性的实例，驾驶员和乘客必须使用安全带是　 　惯性带来危害的实例。
利用
防止
&1& 惯性不是力，不能说成“受惯性的作用”或“惯性力”，而应说“具有惯性”。
&2& 用惯性解释现象的步骤
(1)确定研究对象；
(2)分析研究对象原来的状态；
(3)分析条件改变时，研究对象由于惯性要保持原来的状态；
(4)得出可能出现的结果。
知识点一 惯性
1.小明在进行百米赛跑时经历了加速、减速等阶段，最终冲过终点线。以下关于惯
性的说法正确的是( )
C
A.小明加速跑时的惯性比减速跑时大
B.小明冲过终点线才停下来是因为受到惯性
C.小明整个跑步过程惯性大小不变
D.小明在加速、减速时才有惯性
2.下面描述的四个物体中，惯性最大的是( )
A.缓慢进站的高铁列车
B.球场奔跑的中学生
C.追捕猎物的猎豹
D.空中的气球
A
3.(教材P128图片改编)如图所示，拨动左边的弹性片，将右边的硬纸片弹走，硬纸
片上的砝码　　 ，说明砝码具有　 　。
知识点二 用惯性解释现象
静止不动
惯性
4.(教材P129图片改编)如图所示，当斧子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树墩，斧头就会被套紧。小刚用下面的四句话解释了这一过程，这四句话正确的排列顺序是( )
C
①斧头就被套紧了；②开始时，斧头与手柄一起向下运动；③当手柄的下端撞击石
头或树墩时，手柄受力，由运动变为静止；④斧头由于具有惯性，继续向下运动。
A.②④①③ B.②④③①
C.②③④① D.②③①④
知识点三 惯性的利用与防止
5.下列所举事例中，不属于利用惯性的是( )
B
A.投掷篮球
B.起跑时腿向后用力
C.跳远助跑
D.拍打灰尘
6.(2023安徽)如图所示，汽车上配有安全带和头枕，司机和乘客都必须系好安全带。
当向前行驶的汽车分别出现突然加速、紧急刹车两种状况时，对乘车人员起主要
保护作用的分别是( )
D
A.头枕、头枕 B.安全带、安全带
C.安全带、头枕 D.头枕、安全带
7.生活中与物体有关的惯性现象，下列描述正确的是( )
A
A.汽车突然开动时，坐在汽车上的人由于具有惯性，会向后仰
B.高速公路严禁超速，是因为汽车速度越大，惯性越大
C.标枪运动员通过助跑提高成绩，利用了运动员自身的惯性
D.竖直抛向空中的石块，运动得越来越慢，是由于石块的惯性越来越小
8.如图所示是汽车拉力赛途经的一段“S”形水平弯道，为了更安全，现场观众不能
站的位置是图中的( )
C
A.甲和乙 B.甲和丁 C.乙和丙 D.丙和丁
9.新考法 如图，列车停在平直轨道上，车厢中小球b静止，忽略桌面对b的摩擦及
空气的影响。列车启动后，下列选项中的情况可能出现的是( )
A
10. 运输液体货物的槽车，液体上有气泡，如图所示，当车突然向前开动时，
气泡将向　 　(选填“前”或“后”)运动。
前
11. 一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球，当出现了如图所示的情景时，汽车在
做　 　(选填“加速”“匀速”或“减速”)运动，理由是　　
。
加速
当汽车加速运动时，
小球由于惯性保持原来的运动状态，故小球相对于车厢要向后运动
12.科学探究 骑自行车上学的路上，大梦远远看见红灯亮起，就停止了蹬踏，车在
自由滑行后，恰好停在斑马线前。她又想如果是雨雪天气，滑行距离又会怎样呢？
车滑行的距离究竟与哪些因素有关呢？为此她进行了实验探究。她猜想：①车滑行
的距离与车速有关；②车滑行的距离与路面的光滑程度有关。
猜想①探究方案：用圆柱形的玻璃瓶模拟车轮滚动，把一个玻璃瓶分别放在同一斜
面的不同高度h，让它静止开始下滑，测出它在水平面上滑行的距离s，记录如下表：
次数 h/cm s/cm
1 5 25
2 7 32
3 10 45
（1）大梦停止蹬踏后，自行车由于具有　　 继续向前滑行。
惯性
（2）根据实验记录，能得到的结论是　　
。
车滑行的距离与车速有关，速度越大，
滑行的距离越远
（3）根据上述所得结论，写一句交通警示语(要求简明扼要)：　
。
　 不要超速行驶
(其他答案合理即可)
（4）利用上述圆柱形玻璃瓶探究猜想②时，需要控制　 　。
滑行的速度相同(共14张PPT)
第七章 力与运动
本章实验突破
实验一 探究阻力对物体运动的影响
1.结合现象 图甲为探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置。
（1）实验中在　 　(选填“斜面”“水平面”或“斜面和水平面”)上
先后铺毛巾、棉布和塑料保鲜膜，使小车在斜面的同一位置由　 　滑下，
观察到达水平面后运动的距离。
水平面
静止自由
（2）图乙中A、B、C三点分别是小车滑行到水平面后静止的位置，其中　 　点
为小车在保鲜膜表面上运动后静止的位置。说明接触面越光滑，小车所受阻力越
小，滑行的距离越　　 。若小车运动时不受阻力，它将做　 　运动。
C
远
匀速直线
2.结合受力分析用如图甲的实验装置，让静止的小车从斜面的同一高度滑下，
观察并记录小车在毛巾、棉布、木板三种不同水平面上运动的距离，探究阻力
对物体运动的影响。
（1）图乙是对在水平木板面上运动小车进行的受力分析，
其中正确的是　 　。
B
（2）小易按照“毛巾—棉布—木板”的顺序进行实验，实验记录如表。
分析比较表中内容，可得出的初步结论是小车受到的摩擦力越小，运动距离　 　。
深入分析发现，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，由此进一步推理得出的
结论是　 　。
接触面 小车受到摩擦力 的大小 小车在水平面上的运动距离s/cm
毛巾 大 23.1
棉布 较大 37.5
木板 小 85.6
越远
如果运动物体在没有受到力的作用时，将做匀速直线运动
（3）早在17世纪初期，意大利物理学家　 　(填写科学家名字)就通过实验
和科学推理的方法研究过力和运动的关系。
伽利略
3. “探究阻力对物体运动的影响”。
（2）小明同学用如图所示的实验装置进行实验，小车在斜面上滑下时速度变快，
受到的摩擦力　 　(选填“变小”“不变”或“变大”)。
（1）在水平桌面上铺垫材料的顺序应是 　。
　B
A.木板、毛巾、棉布 B.毛巾、棉布、木板
C.毛巾、木板、棉布 D.棉布、木板、毛巾
不变
（3）在上述实验的基础上，牛顿概括出牛顿第一定律，在实际生活中有着广泛
的应用。一架运输机参加某次救灾时，在沿水平向右做匀速直线运动的过程中，
间隔相同时间先后从飞机上依次释放三个相同的物资。若不计空气阻力，且地
面水平，在地面上看，能正确表示物资在空中的排列情况和着地位置的图示组
合是　 　。
A
A.①⑥ B.②⑤ C.③④ D.①④
4.依据在“探究二力平衡的条件”中，应选用两个测力计和较　 　(选填“轻”或
“重”)的木板。当两个测力计按如图所示的方式拉原本静止的木板时，木板将　
　(选填“保持静止”或“由静止变为运动”)。待木板　　
时，再读出并记录两个测力计的示数。随后，　 　(选填“需要”或“不需要”)
探究物体处于匀速直线运动状态时二力平衡的条件。
轻
实验二 探究二力平衡的条件
由静止变为运动
静止
需要
5.改进实验装置在“探究二力平衡的条件”实验中，小明把小车放在光滑的水
平桌面上。
（1）如图甲所示，在两端的托盘中分别加入质量相等的砝码，松手后小车静止，
此时小车在水平方向上受到的两个拉力　 　(选填“平衡”或“不平衡”)。
平衡
（2）小明将小车换成轻质小卡片进行实验，他在左右支架上装配两个滑轮时没有
安装成相同高度(如图乙所示)。你认为用该装置进行实验　 　(选填“能”或“不
能”)完成实验的探究。
能
（3）请画出图甲中小车所受重力的示意图(O点为重心)。
6.实验器材 在做“探究二力平衡的条件”的实验中，采用的实验装置如图所示。
（1）实验中是通过改变左右托盘中砝码的数量来探究　 　对
二力平衡的影响，若要小车静止在桌面上，两边托盘中的砝码数量应　 　。
两个力的大小不同
相等
（2）实验中，选择小车而不选择木块是为了　 　。
减小摩擦对实验的影响
（3）为了证明相互平衡的两个力必须作用在同一直线上，可以采取的操作是
　 　。
将小车扭转一定角度，松手后看小车能否平衡
7.如图所示是探究“二力平衡条件”的实验装置图。
（1）实验时，应该把小车放在　 　(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上。
光滑
（2）向挂在小车两端的相同托盘里加砝码，选取砝码的质量应该　 　(选填
“较大”或“较小”)。
较大
（3）当两端的托盘里分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二
力平衡时，两个力的大小　 　。
相等
（4）现有的实验器材不能探究的二力平衡条件是　 　。
作用在同一物体上(共17张PPT)
第七章 力与运动
专题一 力的作图
类型一 平衡力作图
1.一个绿姿鲜奶油红豆面包净含量90 g，它去包装后放在水平桌面上，桌面对它的
支持力多大？并画出该力的图示。(g取10 N/kg)
解：红豆面包的重力G＝mg＝0.09 kg×10 N/kg＝0.9 N
根据二力平衡及力的作用是相互的可得，桌面对它的支持力为0.9 N。
2.如图所示，重为G的苹果静止放置在水平桌面上(O点为苹果重心)，请画出苹
果所受力的示意图。
3.如图甲所示，空缆车随缆绳做匀速直线运动，请在图乙中画出缆车的轿厢
受力示意图(不计空气阻力)。
4.(2023济宁邹城期末)采摘园内，樱桃A静立枝头，请你画出樱桃A的受力
示意图。(O为力的作用点)
5.如图甲是磁吸式双面玻璃清洁器，请在图乙中画出静止在窗外侧的擦玻
璃器的受力示意图(O为重心)。
6.(2023武汉模拟)如图所示，穿着旱冰鞋的小梅同学用手推墙，手离开墙后，
小梅开始减速后退。请画出小梅后退过程中受力的示意图。(力的作用点在O点)
类型二 非平衡力作图
7.将一个重力为G的小球从空中某点静止释放，落在竖直放置的轻弹簧上，压缩
到最低点后再被弹起。画出小球在最低点时所受重力G和弹力F的示意图(要求表示
力的线段长短能反映出二力的大小关系)。
8.如图所示，汽车沿平直公路向前行驶，但不知是加速、匀速、减速中的哪种状态。车顶A处滴落的水滴最终落在靠前的B处。车厢地板上的木箱C始终相对车厢静止。画出木箱C所受的弹力和摩擦力的受力示意图。
9.如图所示，轻质弹簧一端固定在墙上，物体M沿粗糙地面水平向左运动，压缩弹簧运动到A点时，速度为vA，在方框内以点代M，画出M经过A点时的受力示意图。(图中已标示了弹簧对M的弹力F)
第七章 力与运动
课时微专题 力与运动的关系
方法归纳
力与运动
的关系
不受力：静止或匀速直线运动
受力与运动方向相同：加速运动
受力与运动方向相反：减速运动
1.同学们在一起讨论运动和力的关系时，提出了下列四种观点，其中正确的
是( )
C
A.一切物体没有受到力的作用时，总保持静止状态
B.一切物体受到平衡力的作用，一定保持静止状态
C.力是改变物体运动状态的原因
D.力是维持物体运动状态的原因
2.下列各种现象中，物体运动状态不发生变化的是( )
D
A.刚刚发射升空的火箭
B.踢出去的足球在草地上越滚越慢
C.人造地球卫星绕地球匀速转动
D.小孩从滑梯上沿直线匀速下滑
3.如图所示，若小球向右摆动到最高点时，绳子断裂，此后小球的运动情况是
(忽略空气阻力)( )
A
A.加速直线下落
B.匀速直线上升
C.匀速直线斜向上运动
D.沿水平方向向右做匀速直线运动
4.如图所示，将小球竖直向上抛出，经过A、B、C三处时，小球的速度分别为
vA＝4 m/s，vB＝2 m/s，vC＝0 m/s。如果小球在经过B处时，所受的力突然消失，
则小球做　 　运动，速度大小为　 　m/s；如果小球在C处时，所受的
力突然消失，则小球将　　 (空气阻力不计)。
匀速直线
2
静止(共17张PPT)
第七章 力与运动
第二节 力的合成
课时精要导练
课时分层提优
1.合力与分力
（1）定义：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果　 　，
这个力就叫做那几个力的　　 。组成合力的每一个力叫　　 。
相同
合力
分力
（2）关系：合力与分力的作用效果相同，建立合力采用的研究方法是 法。
等效替代
2.同一直线上二力的合成
（1）力的合成：求几个力的合力。
（2）同一直线上二力的合成
①方向相同：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小　
　 ，方向跟这两个力的方向　 　 ，即F＝　 　。
②方向相反：同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小　
　，方向跟　 　的方向相同，即F＝　 。
相同
之和
F1＋F2
之差
较大的那个力
F1－F2　
&1& 合力与分力不是同时作用在同一物体上的力，所以，考虑合力时就不用再考虑分力了。
&2& 同一直线上大小相等、方向相反的两个力的合力大小为零。
&3& 两个力的合力可能大于分力，也可能小于分力，甚至可能为零。
知识点一 合力
1.关于合力，下列说法正确的是( )
B
A.合力和分力同时作用在同一物体上
B.分力作用于物体上共同产生的效果与合力单独作用产生的效果相同
C.各个分力一定是同一性质的力才可以进行合成
D.各个分力不一定是同一物体同一时刻受到的力
2.下列四个现象中，其中的一个力不能作为另外几个力的合力的是( )
A.一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力
B.一名同学和两名同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力
C.一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力
D.两个人坐在一条小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力
C
3.(教材P132图片改编)小强帮助爸爸干农活，爸爸用600 N的拉力向前拉车，小强
用200 N的推力向前推车，他们合力的大小和方向分别是( )
知识点二 同一直线上二力的合成
A
A.800 N　向前 B.600 N　向前
C.400 N　向后 D.200 N　向后
4.有一个大果篮的重力为10 N，小明同学用竖直向上、大小为15 N的力把大果篮提在空中，则大果篮受到的合力的大小和方向是( )
A
A.5 N，竖直向上 B.25 N，竖直向上
C.5 N，竖直向下 D.25 N，竖直向下
5.如图所示，物体A放在水平桌面上，受到在同一条直线上方向相反的两个力的作
用，其中F1＝10 N，F2＝6 N，则物体受到的这两个力的合力是 N，方向向
　 　。如果实际情况是物体受到的总合力为零，则物体还应受到一个大小 为
　 N、方向向　 的　　 力。
　4　
右
4　
　左
摩擦
6.易错点　两个分力的方向一定相同 F1、F2是同一水平直线上的两个力，它们
的合力大小为30 N，方向向左，F1的大小是10 N，则关于F2的大小和方向，
下列说法中正确的是( )
A
A.F2的大小可能是40 N
B.F2的大小一定是20 N
C.F2的方向一定沿水平向右
D.F2的方向可能向左，也可能向右
7.重为G的篮球竖直下落，与地面碰撞后竖直向上弹起，若空气阻力大小恒定，
篮球下落和上升过程中受到的合力分别为F1、F2，则( )
B
A.F1＞G，F1与G的方向相反
B.F1＜G，F1与G的方向相同
C.F2＞G，F2与G的方向相反
D.F2＜G，F2与G的方向相同
8.如图所示，用一台拖拉机将陷入泥潭的汽车拉了出来，另一幅图中一群中学生
齐心合力也可以把汽车从泥潭中推出，此时我们说拖拉机对汽车的拉力是同学们
对汽车推力的　　 ，其主要的依据是　
　 。
合力
拖拉机对汽车拉力的作用效果和同学们对
汽车推力的作用效果相同
9.一个重为3 N的物体被竖直向上抛出，运动过程中它所受的空气阻力大小不变，
若物体上升过程中所受重力和阻力的合力为4 N。求：
物体受到的重力为3 N，上升时，物体受到的阻力与重力方向相同，竖直向下，如图甲所示。因为F＝G＋f，所以f＝F－G＝4 N－3 N＝1 N
方向竖直向下。
（1）物体上升过程中受到阻力的大小及方向；
（2）物体下降过程中所受合力的大小及方向。
下降时，物体受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力，这两个力的方向相反，如图乙所示。物体受到的合力F′＝G－f＝3 N－1 N＝2 N，方向竖直向下。
10. 科学思维：科学推理 某同学为探究作用在同一物体同一直线上两个力的合力与
这两个力之间的关系，利用橡皮筋(原长为AB)、弹簧测力计等器材进行实验，实验
时先将橡皮筋A点固定，再用两个弹簧测力计同时作用在B点，按图(a)所示的方式
将橡皮筋从B点拉伸到C点，记下此时两个弹簧测力计的示数F1和F2；接着用一个
弹簧测力计作用在B点，依然将橡皮筋拉伸到C点，如图(b)所示，记下此时弹簧测
力计示数F。按上述的操作重复三次实验，实验数据如下表所示。
二力之和
实验序号 拉力F1/N 拉力F2/N 拉力F/N
1 3.0 1.0 4.0
2 2.6 1.4 4.0
3 1.8 2.2 4.0
（1）根据表中的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是：作用在同一
物体同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于　 　，合力方向为
　 　。
与二力方向相同
（2）实验过程中运用的科学方法为　 　。
等效替代法
（3）从实验目的角度分析，本实验的不足之处是　　
。
未探究作用在同一物体同一
直线上方向相反两个力的合力与这两个力之间的关系(共23张PPT)
第七章 力与运动
第三节 力的平衡
课时精要导练
课时分层提优
1.平衡状态和平衡力
静止
（1）概念：物体如果在两个力的作用下，能保持　 　或　　
状态，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为　　 力。
匀速直线运动
平衡
（2）对应关系
2.二力平衡的条件
（1）条件：作用在　　 物体上的两个力大小　 　、方向　 　、
作用在　 上。四个条件必须同时满足，缺一不可。
简记口诀：同体、等大、反向、共线。
同一
相等
相反
同一直线　
（2）应用
①根据二力平衡条件，求力的大小和方向；
②根据二力平衡条件，判断物体的运动状态。
&1& 物体受平衡力与不受力是等效的，即处于匀速直线运动状态或静止状态。
&2& 二力平衡时物体所受合力为零，当物体处于平衡状态时所受合力为零。
&3& 平衡力与相互作用力辨析：平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在两个物体上。
&4& 物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件：物体不受力或受平衡力的作用。
知识点一 平衡状态与平衡力
1.下列现象中，处于平衡状态的物体是( )
D
A.匀速转弯的汽车
B.关闭发动机后向前滑行的汽车
C.来回摆动的钟表
D.正在空中匀速直线下降的伞兵
2.如图所示是探究“二力平衡的条件”实验装置。小刚先设计了图甲、图乙所示
装置，经过小组讨论，最终又设计了图丙所示装置。
知识点二 探究二力平衡的条件
（1）图甲装置、图乙装置中更合理的是　 　(选填“甲”或“乙”)；当物体处
于　　 状态或　　 状态时，我们认为它受到的力是平衡的。
乙
静止
匀速直线运动
（2）课后经过小组讨论继续改进实验装置，最终又设计出如图丙所示的实验装置，
不计小卡片的重力。
①实验时，在左、右两边各挂上一个相等质量的钩码时，小卡片处于静止状态，做
完这次实验，此时总结出二力平衡的条件之一为：两个力大小相等。这种做法是否
科学？　 　，原因是　　 ；
②当小卡片平衡时，将小卡片在水平面内转过一个角度，松手后瞬间小卡片　　
(选填“能”或“不能”)平衡。此步骤是为了探究 。
不科学
只测量一次实验，实验结果具有偶然性
不能
不在同一直线上的两个力是否平衡
3.某人用500 N的水平拉力拉着1 000 N的小车在水平面上做匀速直线运动，这时小
车受到地面的摩擦力是　　 N，拉力和摩擦力是一对　　 力，拉力和摩擦
力的合力是　 　N。
知识点三 二力平衡条件的应用
500
平衡
0
4.如图是小球在水平面上运动的频闪照片(闪光灯每隔0.02 s闪亮一次)，观察图中小球的位置，可以判断小球在竖直方向上受到　 　 力和　　 力，这两个力是一对平衡力。小球在水平方向上受到的力是　 　(选填“平衡力”或“非平衡力”)。
重
支持
非平衡力
5.小明用水平力推桌子，但没有推动，其原因是( )
D
A.小明推桌子的力小于桌子的重力
B.小明推桌子的力等于桌子的重力
C.小明推桌子的力小于桌子受到的摩擦力
D.小明推桌子的力等于桌子受到的摩擦力
6.(2023衡阳)如图所示，磁性黑板刷吸在竖直悬挂的黑板上静止不动，黑板由
铁质材料制成。下列说法正确的是( )
A
A.黑板刷受到的重力与黑板刷受到的摩擦力大小相等
B.用垂直于黑板的力压黑板刷时，黑板刷受到的摩擦力增大
C.黑板刷对黑板的吸引力与黑板对黑板刷的吸引力是一对平衡力
D.黑板刷受到的重力与黑板对黑板刷的吸引力是一对平衡力
7.如图所示，甲、乙两物体在水平桌面上处于静止状态，关于它们受力的说法正确
的是( )
D
A.甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力
B.乙物体受到甲、乙两物体的重力和桌面的支持力
C.乙物体受到的重力与桌面的支持力是一对平衡力
D.乙物体受到重力、甲物体的压力和桌面的支持力
8.新素材 物理课堂上，老师请小明同学给大家做一个游戏：左脚和左侧身体紧贴
墙面站立静止，如图所示，然后右脚抬离地面，尝试使自己的身体保持静止不动。
你认为抬起右脚后，小明　 　(选填“能”或“不能”)保持静止不动，原因
是 　。
不能
重力和支持力不在同一直线上
9.易错点　两物体先叠放后平放，所用推力不同 如图所示，两个相同的物块A和B
叠放在一起，受16 N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动(图
甲)，若将物块B取下与物块A并列，再让它们一起在水平地面上匀速前进(图乙)，
那么需要的水平推力F2为　 　N。
16
10. 用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体
的拉力是　 　N；当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是　 　N；
当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力　 　(选填“变
大”“变小”或“不变”)。
500
500
不变
11. 如图甲所示，水平地面上的一木块，受到方向不变的水平推力F的作用，F的
大小与时间t的关系和木块的速度v与时间t的关系分别如图乙、丙所示，则0～2 s
木块处于　 　状态；2～4 s木块受到的摩擦力为　 　N。
静止
2
12.如图甲所示，小球在没有空气阻力的情况下，沿无摩擦轨道运动。以小球
经过M点时为计时起点，大致在图乙中画出小球在MN段运动的速度－时间图线。
（1）图甲中，应尽可能让桌面　 　(选填“光滑”或“粗糙”)一些；
光滑
（3）将图乙A的小卡片旋转一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图乙B所示，
松开手后的瞬间小卡片不能平衡。这说明二力平衡要满足两个力要作用在　　
上；
13.如图是小明探究“二力平衡条件”的实验。
（2）实验通过改变左右两边钩码的　 　来探究二力的大小关系；
数量
同一
直线
（4）如图乙C所示，当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片，小卡片　　
(选填“能”或“不能”)保持平衡。这说明平衡力要作用在　 　上。
不能
同一物体
1.下列关于平衡力和相互作用力说法正确的是( )
D
A.两个三要素完全相同的力可能是相互作用力，也可能是一对平衡力
B.停在路边的自行车，它对地面的压力和所受到的重力是一对平衡力
C.放在桌面上的水杯，它受到的重力和桌面对它的支持力是一对相互作用力
D.沿绳往上攀爬的小明所受到的重力和摩擦力可能是一对平衡力
2.如图所示，一辆汽车在水平地面上做匀速直线运动。下列说法正确的是( )
B
A.汽车受到的重力和地面受到的压力是一对相互作用力
B.汽车受到的重力和地面对汽车的支持力是一对平衡力
C.汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力
D.地面对汽车的支持力和汽车受到的阻力是一对相互作用力
3.如图所示，人坐在吊椅(椅面水平)上静止时，下列说法正确的是( )
B
A.人坐上吊椅后，支架弯曲程度增大，说明支架受到的弹力越大，发生的形变量越小
B.人所受的重力和吊椅对人的支持力是一对平衡力
C.吊椅所受的重力和吊椅对人的支持力是一对相互作用力
D.吊椅所受的重力和吊环对吊椅的拉力是一对平衡力(共17张PPT)
第七章 力与运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
第1课时 牛顿第一定律
课时精要导练
课时分层提优
1.运动与力的关系
（1）两种观点：亚里士多德认为，物体的运动　 　力来维持；伽利略认为，
力不是　　 物体运动的原因，而是　 　物体运动状态的原因。
（2）探究阻力对物体运动的影响
①让同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放，分别让小车在水平的毛巾、棉
布、木板表面上通过，比较小车通过的距离。
②结论：在其他条件相同时，平面越光滑，小车受到的摩擦力越　　，小车前
进的距离就越　　 。
③推论：假如完全没有摩擦阻力，小车将做　　 。
需要
维持
改变
小
远
匀速直线运动
2.牛顿第一定律
（1）内容： 物体在　　 的时候，总保持　　
状态或　　 状态。
一切
没有受到外力作用
匀速直线运动
静止
（2）理解：“一切”适用于所有物体；“没有受到外力作用”是定律成立的条件；
“总”意思是一直、不变；“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来
运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动；牛顿第一定律是在　
　 的基础上，通过　　 抽象概括出来的，　 　用实验
直接证明。
大量经验事实
推理
不能
&2& 让同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放，目的是让小车到达斜面底端时的速度相同。
&3& 实验用到的研究方法：控制变量法、转换法、理想实验法(科学推理法)。
&4& 牛顿第一定律揭示了力的本质：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。反之，如果物体运动状态发生了改变，则物体一定受到了力的作用。
知识点一 探究阻力对物体运动的影响
1.人类对力与运动关系的认识经历了漫长而曲折的过程，下面是三位不同时代科学
家的主要观点，这三种观点形成的先后顺序是( )
A.①②③ B.③①②
C.②③① D.③②①
C
2.如图甲所示是小丽同学探究阻力对物体运动的影响实验装置，实验步骤如下：
（1）将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面同一高度由静止自由滑下，观察小
车在木板上　 　；
移动的距离
（2）去掉棉布，重复上述实验步骤。由实验可以看出，去掉木板上的棉布，运
动的小车所受阻力　 　(选填“变大”“不变”或“变小”)，向前滑行距离变大；
变小
（3）由此可推出：如果运动的物体不受力，它将
做　 　 运动；
（4）如图乙虚线显示推出手的铅球在空中运动的一段轨迹，忽略空气阻力，如果
在图中所示位置重力消失，铅球将　 　。
A.沿着虚线继续做曲线运动
B.保持静止状态
C.沿着a的方向做匀速直线运动
D.沿着b的方向竖直下落
匀速直线
C
3.关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是( )
D
A.不受力的物体，只能保持静止状态
B.物体受到力的作用，运动状态一定改变
C.牛顿第一定律是通过凭空想象出来的
D.如果物体不受力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度做匀速直线运动
知识点二 对牛顿第一定律的理解
4.正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将( )
C
知识点三 运用牛顿第一定律判断物体的运动状态
A.立即停下来 B.慢慢停下来
C.做匀速直线运动 D.改变运动方向
5. (教材P139T3变式)客厅里悬挂着的吊灯处于静止状态，假如它受到的所有的力
突然全部消失，它将( )
C
A.加速下落
B.匀速下落
C.保持静止
D.可以向各个方向运动
6.将小球竖直向上抛出后，每隔0.1 s的位置如图所示。假设小球运动至甲处时，所
受所有外力都消失，则推测小球从甲处开始，其运动情况及每隔0.1 s的位置正确
的是( )
B
A.a B.b C.c D.d
7.科学思维：科学推理 如图所示，物体在重力、支持力和摩擦力作用下，沿足够长
的水平面向右做减速直线运动。假设物体运动时，重力突然消失，请推断物体的运
动情况将是( )
B
A.水平向右做减速直线运动
B.水平向右做匀速直线运动
C.水平向右做加速直线运动
D.保持静止
8.某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。
（1）两次实验中让同一辆小车从同一斜面　　
滑下，目的是使小车进入水平面的初速度相同。
（2）由实验可以看出，运动的小车所受的阻力　 　，向前滑行的距离变大。
伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力　 　，
速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
同一高度由静止
变小
为零
（3）两次实验中，小车在水平面上最终都会静止下来，说明力可以改变物体
的　 　。
运动状态
9. 科学思维：科学推理 两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原
因。下面我们就通过实验和科学家的研究历程来判断这个观点是否正确。
（1）使小车从斜面的顶端由静止滑下，观察小车在
毛巾表面上移动的距离。再分别换用棉布和木板表面
进行两次实验，实验现象如图所示。
①每次都使小车从斜面顶端由静止滑下，目的是使小车每次到达水平面
时　　 相同。
②根据实验现象可以得出：小车受到的阻力越小，运动的距离越　　 。
速度
远
不需要
（2）十六世纪末，伽利略已通过类似实验和推理得出结论：如果运动的物体没有
受到阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。因此，物体运动　 　(选
填“需要”或“不需要”)力来维持。如图是伽利略的实验和推理示意图，属于推理
的是　 　(选填“甲”或“乙”)。
甲
（3）上述实验及科学家研究成果给予我们的启示是　 　。(将正确说法前的字母
填写在横线上)
B
A.科学定律都可以通过实验直接得出
B.科学推理是科学研究的方法之一
C.大多数人认同的观点就是正确的观点
D.普通人观点可以质疑，科学家观点不可以质疑

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