资源简介

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1教学目标
（一）科学概念
1.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2.不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
科学词汇：变态，卵生，胎生
（二）过程与方法
1.查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析.比较.综合.概括的能力。
3.用流程图表示动物的生命周期。
4.按卵生还是胎生.变态还是不变态给动物分类。
科学方法：查阅资料，对比分析，归纳分类
（三）情感态度价值观
1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2.培养研究生命奥秘的兴趣。
核心价值观：不同的动物，有各自不同的生命周期。体会生命世界的丰富多彩。
3.关爱动物、珍惜生命，保持生态平衡
2学情分析
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。学生们视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。在动手操作实验中，常常是玩的成分占得比重大，不是有计划有目的的去寻求答案，在教学中加强这方面的指导。
3重点难点
教学重点：
1掌握本课的科学概念，知道.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段；不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
2通过查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
3.用流程图表示动物的生命周期。
4.能够按卵生还是胎生.变态还是不变态给动物分类。
教学难点：
1从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析.比较.综合.概括的能力。
2认识到动物的生长发育都有自己的规律。
3.关爱动物、珍惜生命，保持生态平衡
4培养研究生命奥秘的兴趣。4教学过程
4.1 第一学时教学目标
教学重点
掌握本课的科学概念，知道.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段；不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
2通过查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
3.用流程图表示动物的生命周期。
4.能够按卵生还是胎生.变态还是不变态给动物分类。学时难点
教学难点：
1从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析.比较.综合.概括的能力。
2认识到动物的生长发育都有自己的规律。
3.关爱动物、珍惜生命，保持生态平衡
4培养研究生命奥秘的兴趣
教学活动
活动1【讲授】教学活动
一、谈话导入
1师：同学们，上节课我们学习了蚕的生命周期，现在请大家回忆一下，蚕的一生是怎样的，谁愿意来说一说？
（出示蚕的生命周期循环图）
2师：蚕的一生经历了哪几个阶段呢？
（出生——生长发育——繁殖——死亡，四个阶段）（同时板书）
3师：据科学家研究发现，世界上大约有150多万种动物，它们的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段又是怎样的呢？这节课我们就来学习第6课 其他动物的生命周期(板书课题)
二、了解动物生命周期
1、师：这一课为我们呈现了几种可爱的小动物，大家想不想了解它们？
一会我们以小组为单位，交流课前查阅的资料，选择其中两种小动物，把它们的生命周期写在记录表上。
我们以鸡为例，介绍一下记录表的填写方法：先写动物名称，生命周期要考虑到它的起始状态，鸡的起始状态是‘卵’，生长发育成‘小鸡’ ,长大成熟是‘成鸡’ ，如果你知道这种小动物的寿命能填上就更好了，我查到鸡的寿命是14年。其实只要你仔细看书，也会得到不少信息。听清楚了吗 开始活动吧！
2、小组活动
3、小组汇报
小组派代表到展示台展示记录表，师随机播放青蛙生长过程组图和蝴蝶生命周期的幻灯片，适时进行思品教育。
三、 整理分析，分类比较
师：这节课我们了解了这么多种小动物的生命周期，有趣吗 请你仔细比较一下，他们的生命周期中有没有什么地方相同？
生：都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡这个过程。
师：那么，这些动物的生命过程中有没有什么地方不同？
生:有的是胎生的，有的是卵生的（师同时板书）
师：老师提议，我们按胎生和卵生给这些小动物分分类。老师这有一些动物的卡片，谁想来分？
生拿卡片到黑板前分类。
师：除了这种分发外，我们还可以怎样分？今天我们来学习个新词----变态（板书）
生把书翻到34页，读变态定义。
师：我们按变态和不变态把这些小动物再来分一次，谁愿意来/
生拿卡片到黑板前分类。
四、总结
师：这节课你有什么收获？动物是我们人类的朋友，你打算今后要怎样做？
师：让爱护动物，珍惜生命，保持生态平衡，共建和谐家园。相信大家共同努力，我们的家园会越来越美好！
活动2【讲授】教学反思
这节课的教学基本达到了预定的教学设想，体现了新课程的基本理念。
课堂氛围轻松，媒体运用恰当。小组讨论和总结的形式让全体学生投入其中，积极思索，轻松的氛围让所有学生都能感到自己在教学的整个过程是主角，是课堂里的主人。本节课多媒体的应用将动物的生命周期展示，更加生动和真切，让学生无论从视觉还是情感上都得到了丰富，通过展示我们平时无法见到的自然事物，加深学生的认识。
教学以生为主，自主合作探究。本节课遵守了新课标对科学课上课的要求，采取了以学生为主的课堂教育方式，使学生的思维得到了充分的发展，锻炼了学生的口头表达能力和概括能力，间接的也鼓励了一些不太爱举手发言的学生，达到使每个学生都得到锻炼的发展性教育的理念。整节课在学生的自主交流、讨论中，了解了许多科学知识，培养了学生对科学学习的兴趣，学会如何进行观察与分析，使科学活动变得丰富、充实，合理利用教学资源，为提高学生的科学素养搭设了平台。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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