资源简介

(共40张PPT)
3.1世界是普遍联系的
核心素养
政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的联系观。
科学精神：理解联系特点的原理及方法论。
掌握整体和部分辩证关系的原理及方法论。
公共参与：把握各种条件，积极建立各种有利的联系;整体规划 人生发展，明确参与社会生活的具体要求。
世界
唯物论
辩证法
认识论
本原是什么？
状态怎么样？
能否认识？
怎样认识？
唯心论
对 立
对
立
不可知论
对
立
形而上学
孤立 静止 片面
辩证唯物主义
联系 发展 全面
世界是怎么样的（状态）：
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
总特征
（基本观点）：
联系(3.1)
实质和核心
（根本观点）：
矛盾（对立统一规律）(3.3)
辩证法
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
形而上学
对
立
孤立
静止
片面
发展(3.2)
构成、引起
的根本内容
的根本动力
唯物辩证法（如何看待我们周围的世界）
矛盾分析的方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
一、联系的普遍性、客观性与多样性
1、联系的含义：
是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
联 系
事物之间
事物内部要素之间
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
(外部联系)
(内部联系)
知识拓展：①联系与规律的关系，联系≠规律
规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。
②联系是事物存在的基本条件。
这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想
瓜儿离不开秧。
鱼儿离不开水
自然界的事物有联系
人类社会的事物有联系
人的认识有联系
一、联系的普遍性、客观性与多样性
（1）普遍性
①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②事物内部：每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
③整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
2、联系的特征
联系既然是普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的呢？为什么？
原理与方法论:
①原理：联系具有普遍性。
②方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
？
你
具体事物的联系是有条件的！
【注意】：任何事物都处于联系当中≠任何两个事物之间有联系。
联系是绝对的、无条件的；两事物的具体联系是相对的、有条件的。
注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两事物之间都存在联系。联系是有条件的，只有在一定条件下两事物之间才能建立联系，并且这种联系会随着条件的变化而变化。——联系具有条件性
一、联系的普遍性、客观性与多样性
（2）客观性
①含义：是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
自在事物的联系
人为事物的联系（具有“人化”的特点）
②分类
（就其与实践的关系）
2、联系的特征
（人类实践活动的产物，产生后便独立于人的意识之外，如：人工降雨、港珠澳大桥。）
一、联系的普遍性、客观性与多样性
（人类产生以前就存在，不以人的意志为转移。如：自然降雨、自然界的食物链）
【拓展延伸】为什么人为事物的联系也是客观的？
①建立的基础：需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。
②产生的过程：人为事物的联系是通过社会实践这一客观物质性的活动才能形成。
③产生的结果：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。
汉代以后，中国的许多建筑逐渐把屋檐做成微微向两侧升高的形状，特别是屋角部分明显地翘起，给人以翼角如飞的感觉。这样既可以使阳光充分照入室内，使雨水借抛物线流向远处，又具有审美价值。
一、联系的普遍性、客观性与多样性
①围魏救赵 ②螳螂捕蝉，黄雀在后
③长深高速铁路 ④南水北调
⑤8是发，6是顺 ⑥水滴石穿
⑦地震、海啸 ⑧人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现
⑨银饰氧化 ⑩宇宙星辰运转
自在事物联系：②⑥⑦⑨⑩
人为事物联系：①③④⑤⑧
判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？
课堂练习
（2）客观性
2、联系的特征
一、联系的普遍性、客观性与多样性
原理与方法论:
①原理：联系具有客观性。
②方法论：A、联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重重要特征。
联系是客观的，是不以人的意志为转移的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？
想象
没有条件
建立起联系，
但无人到达太空
有一定条件，但无载人航天技术条件
经济基础雄厚，载人航天技术过硬
在原有基础上建立新的具体的联系
人可以根据自身发展的需要，创造新的联系( )
X
注意
人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态
（2）客观性
2、联系的特征
一、联系的普遍性、客观性与多样性
原理与方法论:
①原理：联系具有客观性。
②方法论： A、联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重重要特征。
B、根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的具体联系。
城门失火，殃及池鱼
“火 水 鱼”
城门
失火了
水池没水了
鱼与水
直接联系与间接联系
偶然联系
必然联系
“我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？”
现象联系
本质联系
高一、1班
高二、1班
每班学生之间是内部联系
对于班级关系来说，班与班之间是外部联系
对于学校来说，班与班之间是内部联系
直接联系——间接联系
内部联系——外部联系
本质联系——非本质联系
必然联系——偶然联系
①表现：
城门失火，殃及池鱼
根深蒂固——万物生长靠太阳
万有引力——水往低处流
种瓜得瓜——守株待兔
（3）多样性
2、联系的特征
一、联系的普遍性、客观性与多样性
②容易出现的问题：
在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
（3）多样性
2、联系的特征
一、联系的普遍性、客观性与多样性
原理与方法论:
①原理：联系具有多样性。
②方法论： A、要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
B、既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
C、要一切以时间、地点和条件为转移。
联系观的原理及方法论：
联系的特点 原理 方法论
联系是普遍的
联系是客观的
联系是多样的
联系是普遍的，世界上的一切事物都处于普遍联系中。
要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。
联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。P28二第1、2句
①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 P29一
②根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的具体联系。
事物的联系是多种多样的。P29二
①要善于分析和把握事物存在和发展的条件。
②要一切以时间、地点和条件为转移。P29三
一、联系的普遍性、客观性与多样性
整支龙舟队伍是一个整体
每一位队员是这只队伍中的一部分
①含义不同：
整体
部分
是事物的全局或发展的全过程
是事物的局部或发展的各个阶段
空间
时间
（1）整体与部分是互相区别的。
龙舟队作为一个整体由各个队员构成
龙舟的发展过程经历了起源与初创、属于民间的盛典、传入世界、现代化的发展和国际化的舞台几个重要阶段。
全局
局部
全过程
各个阶段
1、整体和部分辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
请指出下列说法中的整体与部分
1、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时
2、一着不慎，满盘皆输
4、国兴则家兴，国破则家亡；国家兴亡，匹夫有责
3、花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲
整体
部分
（1）整体与部分是互相区别的。
1、整体和部分辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
②地位、功能不同：
整体
部分
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；
部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
如：整支龙舟队伍作为一个整体统率着每一位队员，来实现龙舟快速前进最终达到目的地的功能，各个部分（每一位队员）服从和服务于一高这一整体。
1、整体和部分辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
（2）整体与部分又是相互联系、密不可分的。
①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在（相互依赖）。部分的功能及其变化会影响整体的功能（相互影响）。
强调部分
龙舟比赛，如果离开了每一位队员的努力，就不可能取得好成绩。每一位队员的发挥都会对龙舟队产生影响。
1、整体和部分辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
（2）整体与部分又是相互联系、密不可分的。
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
这则故事体现了什么哲学道理？
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
1、整体和部分辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
（2）整体与部分又是相互联系、密不可分的。
①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在（相互依赖）。部分的功能及其变化会影响整体的功能（相互影响）。
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分（相互依赖）。整体的功能、状态及其变化也会影响部分（相互影响）。
强调部分
强调整体
1、国兴则家昌，国破则家亡
2、一失足成千古恨、一石激起千层浪
3、大河有水小河满，大河没水小河干
4、一着不慎，满盘皆输
5、武汉胜则湖北胜，湖北胜则全国胜
6、不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时
7、牵一发而动全身
8、一箭定乾坤
9、牙疼不是病，疼起来要人命
整体影响部分
部分影响整体
哪些属于整体影响部分，哪些属于部分影响整体？
课堂练习
1、整体和部分辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
（2）整体与部分又是相互联系、密不可分的。
①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在（相互依赖）。部分的功能及其变化会影响整体的功能（相互影响）。
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分（相互依赖）。整体的功能、状态及其变化也会影响部分（相互影响）。
强调部分
强调整体
③两者在一定条件下相互转化
三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮
当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和，
即：1＋1＞2。
三个和尚没水喝
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，
即：1＋1＜2。
思考：整体的功能总是大于部分功能之和吗？
判断：整体的功能总是大于部分功能之和。（ )
＊整体功能是大于还是小于部分功能之和是有条件的。当部分以合理有序的方式构成整体时，整体功能大于部分功能之和。
＊整体功能≠部分功能的简单相加。整体与部分的关系≠共性与个性的关系。
＊在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总）
②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体）
③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分）
①我们应当树立全局观念，要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体）
②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分）
整体和部分的辩证关系原理及方法论
原理
方法论
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。
(1)系统的含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。
2、系统和要素辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
2、系统和要素辩证关系的原理及方法论：
二、用联系的观点看问题：
③内部结构的优化趋向：
①整体性：
②有序性：
系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。
系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体大于部分之和。
（2）系统的特征：
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
着眼系统的整体性
遵循系统内部结构的有序性
注重系统内部结构的优化趋向
不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。
根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
如果想泡一壶茶喝,当时的情况是：开水没有；水壶要洗、茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。该怎么办？
洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。
学以致用：用系统优化的方法管理时间
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。
②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体）
③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分）
系统优化方法原理及方法论
原理
方法论（和“整体部分”通用）
世界是普遍联系的
联系的普遍性、客观性、多样性
用联系的观点看问题
联系的含义
联系的特征
多样性
普遍性
客观性
方法论
方法论
方法论
用联系的观点看问题
固有联系，切记主观随意性
一切以时间、地点、条件为转移
整体和部分的辩证关系
系统和要素的辩证关系
区别
联系
含义
地位、作用、功能
相互依赖
相互影响
含义
基本特征
方法论
树立全局观
立足整体
重视部分的作用
课堂小结

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