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(共31张PPT)
4.2 在实践中追求和发展真理
第四课 探索认识的奥秘
目录
01
02
03
04
05
学习目标
导入新课
讲授新课
课堂总结
反馈练习
学习目标
1.政治认同:认同马克思主义的真理观。
2.科学精神:准确把握真理的特征，并能够对认识、真理进行判断和辨别，坚持真理，懂得在实践中追求和发现真理是一个永无止境的过程，不断培养科学理性精神。
3.公共参与:积极在实践中检验和发展真理。
自主学习
1、真理的含义及最基本属性是什么？
2、真理是客观的及理解？
3、真理是具体的有条件的及理解？
4、认识具有反复性、无限性及理解。
5、追求真理是一个过程原理及方法论？
总议题：
禾下乘凉梦——在实践中追求和发展真理
议题一：禾下乘凉不是梦——认识真理
议题二：禾下乘凉日可期——追求真理
学好哲学 终身受益
议题一：
禾下乘凉不是梦
——认识真理
议学活动
为了圆自己的杂交水稻梦，袁隆平几十年如一日，废寝忘食，殚精竭虑，苦心孤诣，攻关不止。为争取更多的研究时间，他像候鸟一样每年冬天从寒冷的长沙转移到温暖的海南岛，他一年中超过三分之一的时间都在农田里劳作、观察和研究。从播种到收获，袁隆平每天至少下田两次，晒得又黑又瘦，像一个地地道道的农民。
从杂交水稻到超级杂交水稻，他每前进一步，都是创新的结果，都是通过创造性思维得出来的，袁隆平40多年杂交水稻科研生涯，实际上就是一个不断创新的漫长过程。如果硬要说杂交水稻的成功有什么秘诀的话，那就是袁隆平自己的观点：“第一秘诀”就是不囿于现存结论的创新思维。正是他在籼型三系法水稻杂种优势利用、两系法水稻杂种优势利用、超级杂交水稻等方面的战略构想和创新思维，直接推动和指导着水稻杂种优势利用事业，使中国的杂交水稻研究和利用，40年来一直走在世界的前列。他培育的杂交水稻种在中国大面积推广种植后，累计增产粮食4000多亿公斤。
探究问题：
袁隆平为什么敢有这样的梦想？
1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
形式
内容
性质
对象
真理
谬误
相符合
不符合
人的认识
客观对象
认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。
一、真理
典型错误：
1.任何真理中都包含谬误；真理往往掌握在少数人手中。
2.真理是因为“有用”才“真”。
一、真理
思考：
真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的？
(1)真理最基本（本质）的属性——客观性
原因：（1）真理的内容——客观事物及其规律——是客观的
（2）真理的检验标准——实践——是客观的；
（3）同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等
2、真理的特点
注意：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
（2）真理是有条件的（条件、范围）
任何真理都有自己适用的范围和条件，任何真理如果超出了自己使用的范围和条件，就会变成谬误。
思考：“三角形内角和等于180”
是否适合于任何条件？
平面上：三角形内角和=180°
凹曲面上：三角形内角和＜180°
球形凸面上：三角形内角和＞180°
一、真理
强调时间（即某一特定历史阶段）的限制
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
前苏联的
社会主义革命
“先在城市夺取政权”理论
中国的
新民主主义革命
“农村包围城市”理论
2.具体性
（二）真理的特点
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
一、真理
强调时间（即某一特定历史阶段）的限制
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
前苏联的
社会主义革命
“先在城市夺取政权”理论
中国的
新民主主义革命
“农村包围城市”理论
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
（3）真理是具体的
真理 谬误
区别 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映. 同客观事物及其发展规律相违背的认识，是对客观事物本来面目的歪曲反映.
联系
真理与谬误是对立统一的，有区别也有联系
1、真理和谬误的对立是绝对的，真理与谬误的界限是不容混淆的。
2、真理与谬误又是相伴而行的，真理与谬误在一定条件下相互转化。
一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误只要回到真理存在的条件范围内，就会转化为真理。
1、真理中包含着谬误
2、真理和谬误相互包含
注意：真理是绝对性与相对性的统一
（1）因为真理的内容是客观的，这是绝对的；
（2）真理又是具体的、有条件的，所以是相对的
拓展延伸
真理是具体的有条件的原理及方法论
原理：
①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；
②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。
方法论：
1.要求我们想问题、办事情，要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（一切以时间地点条件为转移）
2.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。
重点归纳
比较：意识、认识、真理、科学理论
【区别】
①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。
②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。
③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
④真理的系统化、理论化，就是科学理论。
⑤意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的
【联系】
① 内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。
②都对人的实践活动具有能动的反作用
拓展延伸
学好哲学 终身受益
议题二：
禾下乘凉日可期
——追求真理
议学活动
作为“杂交水稻之父”名满天下的袁隆平，直到去世前，还在一次次刷新着自己团队创造的纪录。
2010年3月，袁隆平团队和张启发团队合作，共同研究转基因水稻。为了消除公众对转基因抗虫稻米安全性的顾虑，袁隆平公开表示，愿意作为第一个志愿者来试吃。
在2017年国家水稻新品种与新技术展示现场观摩会上，袁隆平宣布了一项剔除水稻中重金属镉的新成果。
2020年6月，袁隆平团队在青海柴达木盆地试种的高寒耐盐碱水稻（又称海水稻）在盐碱地里长出了水稻。
2020年11月，袁隆平领衔研发的杂交水稻，在湖南省衡阳市衡南县清竹村进行的双季测产达到亩产1530.76公斤。
探究问题
1.水稻增产的探索为什么要经历如此长的发展过程 这说明了什么
2.我们对水稻增产的认识会止步于此吗 “禾下乘凉梦”会实现吗
二、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性
(1)为什么：认识受到各种条件的限制。
①认识的主体：人们对客观事物的认识要受到具体的实践水平、不同的立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
②认识的客体：客观事物是复杂的、 变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
③认识基础：受实践水平的限制
（2）表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
（3）过程：
实践
认识
再实践
再认识
… …
二、追求真理是一个过程
认识的主体（人类）
认识的基础（社会实践）
——世代延续
——不断发展
人类认识无限发展
认识的对象(物质世界)
——无限变化
追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。
1.认识具有无限性
3.认识具有上升性
认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，它是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，人的认识是不断地向前发展的。
真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
二、追求真理是一个过程
追求真理是一个过程原理及方法论
原理：
追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性。
方法论：
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。
重点归纳
课堂小结
在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
真理
含义
特点
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
要求
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
客观性
具体性
条件性
真理只有一个
真理面前人人平等
人不怕犯错误，要正确对待错误
实践是认识的目的
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识发展的动力
实践是认识的来源
理性认识 是认识的高级阶段
实践是认识的基础
含义：实践是人们改造客观世界的物质活动
特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性
实践
反作用
决
定
感性认识 是认识的初级阶段
含义：主体对客体的能动反映
认识
人的认识从何而来
全课总结
①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，要敢于坚持真理＋材料。
②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一。要勇于发展真理＋材料。
③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误+材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理+材料。
1、真理观答题模板
①认识具有反复性。由于受主客观因素的影响，人们对一个具体事物的认识总要经历一个由实践到认识，由认识到实践的反复的过程才能完成＋材料。
②认识具有无限性。社会实践是发展的，人类是世代延续的，人类的认识能力是无限发展着的＋材料。
③认识具有上升性。人类的认识是一个波浪式前进螺旋式上升的过程＋材料。
④追求真理是一个永无止境的过程，要在实践中发现真理，在实践中发展真理＋材料。
2、“认识的过程的知识”答题模板
①实践具有主观能动性，实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动，实践具有社会历史性＋材料。
②实践是认识的基础，实践决定认识 …来源…动力…标准…目的+材料。
③认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的指导作用＋材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现具理，在实践中检验和发展真理+材料。
3、“认识论”“探索认识的奥秘”“实践观”答题模板
高考帮
1.【2021年山东卷】历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天问一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、 物质类型分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作，火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明
①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题
②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律
③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
2.（2023秋·山东威海·高二统考期末）2022年诺贝尔物理学奖的三位科学家以开创性的实验证实：量子纠缠是一种奇怪的量子力学现象，处于纠缠态的两个量子不论相距多远都存在一种关联，其中一个量子状态发生改变，另一个的状态会瞬时发生相应改变，这种“鬼魅般的超距作用”超越光速，颠覆了爱因斯坦的狭义相对论“光速是宇宙速度的极限”。这一科学研究说明（ ）
①认识的发展是反复性和无限性的统一
②权威观点是前进道路上的绊脚石
③否定已有认识才能推动真理向前发展
④要在实践中不断检验和发展真理
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
作业帮
作业帮
3.“真理之川从它的错误之沟渠中流过”“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外”。这两句名言共同告诉我们(　　)
①真理和谬误往往是相伴而行的
②要坚持真理，反对谬误
③追求真理的过程不是一帆风顺的
④真理以谬误为基础而存在
A．①② B．①③
C．①④ D．③④
A
（一）必做：1、整理本节课知识，并理解记忆。2、完成分层作业第一部分：基础检测10个小题.（二）选做： 结合所学知识并搜索资源，以“今日别后，我愿做你的禾苗”为题写一篇演讲稿。要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。
布置作业
3.2世界是永恒发展的
发展的实质
用发展的观点看问题
发展是前进性与曲折性的统一
发展的普遍性
发展是量变与质变的统一
用发展的观点看问题
量变是质变的必要准备
做好量的积累
质变是量变的必然结果
抓住时机促成质变
发展的方向是 前进的上升的
对未来充满信心
发展的道路是 曲折的迂回的
勇敢面对挫折与考验
（状态）
（途径）

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