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(共34张PPT)
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他们是一群什么人？在做什么？
没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。
——[法国] 罗曼·罗兰
没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。
——[法国] 罗曼·罗兰
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
学习从多个方面写出人物的特点。
冯骥才，中国当代作家、画家、社会活动家。
伤痕文学代表人物。写作特点：善于选取新颖视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，使文章富有哲理，让读者感受人生的蕴味。
代表作品：《珍珠鸟》、《俗世奇人》等。
生词意思
冯骥才，中国当代作家、画家、社会活动家。
伤痕文学代表人物。写作特点：善于选取新颖视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，使文章富有哲理，让读者感受人生的蕴味。
代表作品：《珍珠鸟》、《俗世奇人》等。
生词意思
拘束
哲理
尽情地观赏
过分地约束自己
深刻的道理
饱览

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默读课文，说说挑山工是怎样登山的。作者说“这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理”，找出这几句话读一读，联系上下文说说其中包含了怎样的哲理。

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默读课文，说说挑山工是怎样登山的。
作者说“这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理”，找出这几句话读一读，联系上下文说说其中包含了怎样的哲理。

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默读课文，找出挑山工登山的句子，用 画出来。

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默读课文，找出挑山工登山的句子，用 画出来。
登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。
“
”
辅助
挑山工
游人
辅助
攀登陡而高的泰山
陡峭的石阶
山顶高耸入云
李叔平《泰山日出》
五元人民币背面
泰山，又名东岳，位于山东省中部，有“五岳之首”的美称。泰山巍峨高达，主峰“玉皇顶”海拔1500多米，被誉为“天下第一山”。
背着沉重的货物登巍峨的泰山

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作者与挑山工三次相遇，分别是怎样情形？对照表格，做好标记。
第几次 相遇位置 我们 （在做什么） 挑山工 （在做什么） 速度
（谁更快）
______ ______
①
山下
买青竹杖
登山
我们
（很快超过）
②
歇脚
抽烟
我们
（甩到后面）
回马岭
五松亭
③
整理挑子
作者与挑山工几次相遇，分别是怎样情形？对照表格，做好标记。
疑问

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我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？
“
”

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他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是你们一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
“
”
挑山工的秘诀

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我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
“
”
挑山工的秘诀

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你轻快地从他们身边走过，以为把他们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。
“
”

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你轻快地从他们身边走过，以为把他们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
“
”

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你在饱览壮丽的山色。
他们已经不声不响地从你身旁走过。
你在道边诵读凿在石壁上的古人的题句。
他们已经不声不响地从你身旁走过。
你在喧闹的溪流边洗脸洗脚。
他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。
其他方面描写

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从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
“
”
第几次 相遇位置 我们 （在做什么） 挑山工 （在做什么） 速度 人物外貌
① 山下 买青竹杖 登山 很快超过
② 回马岭 歇脚 抽烟 甩到后面 ______
③ 五松亭 ______ 整理挑子 ______
矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
他把褂子脱掉了，光穿著红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
快速浏览课文第三段，完成表格填写。
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
“
”
作者仅是需要这幅画吗？
想要和得到，中间还有两个字，那就是要做到
“
”
——《士兵突击》
「挑山工精神」
结合实际，谈谈如何在生活学习中发扬“挑山工精神”？
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《挑山工》教学设计
教学目标:
1.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工精神。
2.运用抓住中心句来领会课文中心思想的方法，培养领会中心思想的能力。
重点难点:
1.了解课文是分几层意思来表达中心的，从而理解作者悟出的哲理，懂得作者是怎样把这个哲理一步一步有条理地表达出来
2.理解课文中含义深刻的句子，进一步领会课文的中心思想。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，初识“挑山工”
教师出示图片，向学生提问：“图片上出示的是一群什么人？他们在做什么？”
引出课文主题——挑山工。
结合本单元的单元导读，向学生强调伟大的品格对人塑造的重要作用，引导学生分析挑山工的人物品质。
介绍作者：冯骥才，出示代表作《珍珠鸟》《俗世奇人》。讲解作者独特的写作风格。
二、默读课文，感悟登山特点
阅读课文略读提示，带着问题浏览课文。说说挑山工是怎样登山的；通过挑山工朴素的话，感悟到了怎样的哲理。
对挑山工登山的过程进行讲解。从“搭”和“甩”的动词入手，让学生感悟到挑山工工作的熟练；通过对“折尺形”路线的讲解，让学生理解挑山工在实际工作中行走的路径，感悟人民群众的智慧。
出示泰山图片，向学生补充泰山信息：又名东岳，位于山东省中部，有“五岳之首”的美称。泰山巍峨高大，主峰的海拔有1500多米。泰山被誉为“天下第一山”。突出强调泰山的巍峨高达，点明挑山工工作的难度之大。
三、关注言行，感悟人物品质
出示表格，让学生通过填写表格，理解课文内容，感受挑山工总能很快赶上游人的神奇现象。
出示挑山工的话，进行重点阅读，逐句分析，逐步概括出挑山工人物的品质：目标坚定、脚踏实地、坚持不懈。这就是挑山工成功的秘诀。
四、联系全文，体会言中哲理
引出第二段，通过师生结合、学生互读，体会挑山工的人物品质。重点突出最后一句“等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。”教师讲解，使其理解挑山工的品质的宝贵之处。
出示最后一段，通过讲解“红背心”，点出作者独特的写作技巧：善于抓住人物的外貌进行反复地描写，每次又有不同的地方。
作者将挑山工画在画上，挂在书桌前，仅是需要这幅画吗？通过讲解，让学生真正理解挑山工精神。
教师提问：“我们如何在生活学习中发扬这一精神？”学生回答。
教师指导学生在今后的生活学习中践行“挑山工精神”。
板书设计：
目标坚定
脚踏实地 秘诀
坚持不懈

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