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(共19张PPT)
第九课 理解质量互变
第三单元
运用辩证思维方法
第一框 认识质量互变规律的含义
为什么说“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成谬误”？为什么说“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事”？真理与谬误、难与不难之间有没有鲜明的界限？怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程？通过本课的学习，我们将在遵循质量互变规律的基础上理解适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展。
质量互变规律的含义
遵循质量互变规律
Contents
目 录
1
2
01
质量互变规律的含义
Different Uses of logic
质量互变规律的含义
探究与分享
《鹤林玉露》记载了一则故事。张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：“一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。”乖崖援笔判云：“一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。”
查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉了我们怎样的道理。
质量互变规律的含义
必要性：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
质
含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
量
含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
必要性：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。
任何事物都是质与量的统一体。
质量互变规律的含义
探究与分享
习近平指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。”
从质与量的角度，谈谈日积月累地践行正确的价值观与成就人生精彩之间的关系。
质量互变规律的含义
质量互变规律
01
量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。
量变与质变的辩证关系
02
量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
02
遵循质量互变规律
Logic in narrow sense and logic in broad sense
遵循质量互变规律
探究与分享
荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意思是说，路要一步一步地走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。
成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差一点儿而未完成。
上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？
遵循质量互变规律
客观事物的质量互变规律要求：
以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。
事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
遵循质量互变规律
量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系
正如量变与质变既相互区别又相互包含一样，事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性也是相互区别又相互包含的。
渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
遵循质量互变规律
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。
遵循质量互变规律的意义：
课堂练习
1.“蠹众而木折，隙大而墙坏”蕴含的哲理是（ ）
A.事物的量变是质变的必要前提
B.有量变就有质变
C.量变积累到一定程度会引起质变
D.质变为新的量变开辟道路
C
课堂练习
2.有人把西藏民主改革以来的巨大变化浓缩成5句话：从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从专制走向民主，从封闭走向开放。从中我们可以看出，事物的发展是（　 　）
①一种连续且不间断的过程
②事物的量持续积累的过程
③打破旧质代之以新质的过程
④由量的积累到质的飞跃的过程
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
课堂练习
3.不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如：学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明（ ）
①事物的发展是连续性与间断性的统一
②事物发展是一个突变的过程
③事物的量变最终必然引起质变
④事物的发展存在前后相继的联系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
课堂练习
4.近代以来,我们的国家经历了从落后挨打到新中国成立“站起来”、改革开放“富起来”再到“强起来”。如今,我们正站在新的历史起点,向着实现中华民族伟大复兴的目标不断迈进。这一科学论断的哲学依据是(　 )
①量变是质变的开始,必然引起质变　
②质变是量变的必然结果,为新的量变开辟道路　
③量变达到一定程度后要抓住时机促成质变　
④事物发展过程中质变比量变更重要
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B
课堂练习
5.我国著名的数学家华罗庚说:“科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时间的积聚才能由点滴汇成大海。”这段话包括的哲理是(　 　)
①没有量变就没有质变,量的积累必然推动事物的发展　
②量变的总和构成事物的质变,量变的过程实质就是质变的过程　
③量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果　
④量的积累不一定引起质的变化,适度量变才能推动事物发展
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
B
知识框架
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
遵循质量互变规律
任何事物都是质与量的统一体
质量互变规律的内容
质量互变规律的要求
事物发展过程中的连续性与间断性
把握质量互变规律的意义

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