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小学英语学科教学设计
三年级下册 第4单元 课题：Where’s the bird 日期：
班级： 人数： 课时: 2 执教：
教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会运用单词：a bird, a desk, a chair, in, on, under, beside，beautiful； 2.能听懂、会说、会读、会运用句型：Where’s… It’s on/in/under/beside…How beautiful! It’s not here. 3.能初步整体了解课文。 教学重难点 能听懂、会说、会读、会运用单词：a bird, a desk, a chair, in, on, under, beside，beautiful 教学目标设计依据 教材分析 通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 学生分析Where ... 的问句的回答，句式单一，学生比较容易掌握。因此本课时的重点可放在对介词的熟练运用上。
教 学 过 程
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5 Step1. Warming up 1. Greeting T：Class begins! T: Good morning, class. T: Sit down, please. 2. Revision :Story time Watch the cartoon and act it . 课件呈现单词a bird, a desk, a chair, in, on, under, behind 师生交流 Ss：Stand up! Ss:Good morning, Miss Kong. 学生跟读并且模仿表演课文； Read and spell them. 。
15 Step2. Pre-reading 1.Play a game: 一把直尺，放在文具盒的不同地方。 T：Where’s the ruler 当我们想询问物品在哪里时，可以用：where 来进行询问 例如Where’s the ruler 回答在某物上用on, It’s on the pencil case. 在某物里用in, It’s in the pencil case. 在某物后用behind, It’s behind the pencil case. 让学生来读一读
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
15 Step3 While- reading 在某物下用under, It’s under the pencil case. 在某物旁用beside, It’s beside the pencil case.Checkout time Listen and draw & Work in pairs Where’s … It’s … Listen and draw. Pair work
Fun time T: Let’s play a game: Guess! * guess T:(藏好物品) Where’s my … Guess! T: No, it isn’t./Yes, it is. 教师与三组学生进行演示 2.Read the dialogue 3.Work in pairs S: Is it… * Is it…
5 Step3 Act Read after the computer Read together Read in roles
Step4 Homework 翻译词组： 1在书上；2 在课桌里；3 在文具盒下，4 在门后；5 in the tree; 6 beside the chair
板书 Unit4 Where’s the bird Where’s… It’s in… On… Under… behind… beside….

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