资源简介

部编版 八年级上册第四课《社会生活讲道德》第三框
《诚实守信》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是《诚实守信》，我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教法学法分析、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、说教材分析
本课是八年级上册第四课第三框的内容，本框分为两目，第一目“诚信无价”，强调“知”；第二目“践行诚信”重在“行”。第一目是第二目的方法论基础。本课旨在培养学生诚实守信，是前两框题的延伸，为第五课法律相关知识打下基础。
领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
二、说学情分析
关于诚信的主题，学生小学阶段已经有所涉及，学生对诚实守信的基本知识有了初步的了解，能够区分和辨别不成熟行为，也知道在生活中应该诚实守信。但是对于为什么要诚实守信，面对复杂的环境如何做到诚实守信缺乏深入的认识和理解。在社会信息化发展的今天，社会思想文化的影响相互交织、相互渗透，学生接受信息的渠道增多。八年级学习兴趣容易被激活，通过学习可以引导他们塑造正确的思想和行为方式。
根据学生的实际情况，我们发现部分学生在诚信方面存在一些问题，如抄袭作业、撒谎等。这些问题的产生，一方面是由于学生自身道德观不强，一方面也与家庭、社会等外部环境的影响有关。因此，本课程结合学生现状，有针对性地开展教学活动，帮助学生认识问题，纠正错误，提高诚信意识。
三、说教学目标分析
新课标要求:“领会诚实是一种可贵的品质，努力做诚实的人。”依据核心素养与学段目标，确定本节课的教学目标为：
（一）核心素养目标：
1.道德修养：通过分析案例“秦朗巴黎丢失寒假作业”、“宗庆后的故事”学会践行诚信，做有诚信的人；
2.法治观念：了解诚信是中华民族的传统美德，分析案例“秦朗巴黎丢失寒假作业”，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性，体会诚信的社会要求，提高自己的诚信意识；
3.责任意识：向娃哈哈创始人宗庆后学习他讲诚信优秀的品质，培养学生诚信意识，做有诚信的人，得出责任意识
（二）教学重、难点分析：
教学重点：是引导学生感悟诚信的重要性;
教学难点：是引导学生自觉践行诚信。
（确立教学重点、难点的依据：为达到上述核心素养目标，结合新课程标准的要求，确立了本课时的教学重点、难点。）
四、教法学法分析
（一）说教法
初中生好奇心强烈，“成人感”的出现使得他们具有一定的独立意识，善于发表意见，为了使教学过程达到事半功倍的效果，本节课教学以议题式为主，通过多媒体教学、情境体验、案例探讨、故事启发等，这有利于更好的体现学生的主体性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（二）说学法
发挥教师的主导作用，学法与教法相融合，采取自主探究、合作谈论、总结反思的学习方法，从而达到积极主动和乐于学习的目的，让学生真正成为学习的主人。
五、教学过程设计
在本课时的教学过程中，注重突出重点、难点，教学内容清晰明确，结构紧凑合理。各项内容的安排注重师生互动、交流，充分激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性、主动性。
教学过程设计：议题式教学
总议题：如何弘扬和践行“诚实守信”的中华传统美德？
议题一：从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件、杭州娃哈哈集团成功背后的故事中，分析如何认识诚实守信的重要性？
议题二：从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件主人公、宗庆后的创业故事，分析如何践行诚信？
导入新课
出示“秦朗巴黎丢作业”新闻链接及视频，从社会主义核心价值观方面谈一谈炮制“秦朗巴黎丢作业”事件，丢掉了什么优秀品质？（同时，展示社会主义核心价值观的内容。）
（设计意图：出示“秦朗巴黎丢作业”新闻链接，有利于增强学生的社会责任感，通过问题使学生快速融入情境，调动学生的积极性，也为新课内容做铺垫。）
（二）讲授新课
议题一：从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件、杭州娃哈哈集团成功背后的故事中，分析如何认识诚实守信的重要性？
环节一：自主探究，认识诚信
出示关键词，提问学生生活中践行或者感受过哪些诚信行为？探究诚信的含义。拓展诚信从古至今，从商业到整个社会的发展，概括诚信的地位。
（设计意图：从学生的生活出发，学生谈一谈生活中践行或者感受过的诚信行为，推导出诚信的含义。再梳理诚信从古代的商贸原则和传统美德发展至今成为核心价值观公民层面的价值准则，发展到法律层面成为民法原则。总结诚信的含义，从道德层面和法律层面梳理诚信的地位）
环节二：感悟诚信
1.“在法国巴黎拾到小学生秦朗丢失的作业本”的视频，涉嫌传播网络谣言并对相关涉案人员及企业做出相应处罚，让学生谈一谈从中获得的启发，知道诚信是一个人安身立命之本。
2.对比杭州娃哈哈集团及创始人宗庆后诚信的故事，学生小组合作交流，诚信对企业的意义。引导学生从社会、国家角度思考，为什么多家媒体纷纷报道杭州娃哈哈集团及创始人宗庆后的故事？从而得出诚信促进社会文明、国家兴旺。让学生感悟诚信对个人、对企业、对社会和国家的重要性。
（设计意图：以小见大、层层递进梳理诚信从个人到企业再到社会的地位，实现情感升华，促进学生感悟诚信重要性。）
议题二：从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件主人公、宗庆后的创业故事，分析如何践行诚信？
环节三：践行诚信
1.“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件主人公在抖音、快手等平台被永久封号处理；宗庆后的创业故事，被广大网友纷纷转发，娃哈哈饮料出现供不应求、断货情况，“杭州娃哈哈集团“发声，希望广大消费者理性消费。
2.出示以下三种学生可能在生活中遇到的现象，询问学生如何选择？
（设计意图：在认识诚信和感悟诚信的重要性后学生一定程度上能理解和把握诚信，该活动能让学生学以致用，在模拟实践中帮助学生树立诚信意识。）
3.通过书中探究与分享提供学生日常生活中经常遇到的诚信与保护隐私的两难情境，体现出诚信情境的复杂性和冲突性，激发学生深度思考，并学会运用案例说明自己的观点，从而得出践行诚信，要运用诚信智慧。
（设计意图：回归教材的探究与分享，让学生思考三种观点的合理和不合理之处并举例说明能较好地帮助学生辨别观点，举身边的例子说明可以帮助理论联系实际，切实学会运用诚信智慧。）
4.通过思考：人民日报对《炮制“秦朗丢作业”，丢掉了什么？》的锐评给我们什么启示？从而得出践行诚信要珍惜个人的诚信记录。学生总结得出如何践行诚信。
（设计意图：该阶段的学生对于“践行诚信”的措施更多停留在道德层面，但这种道德上的指导和约束作用有时会有缺失。因此，通过书本相关链接的补充，帮助学生多一把衡量和恪守诚信的尺子。）
环节四：我宣誓，我诚信
出示宣誓内容，学生共同宣誓。
（设计意图：设置该活动，是对本节课内容的升华，让学生能更好的去践行社会主义核心价值观，真正做到内化于心，外化于形。）
（三）课堂小结
通过诚信名言升华主题，引导学生自己总结本堂课的知识结构，从而加强巩固理解。
（四）课堂练习：
当堂课堂练习，巩固提升本课时所学内容。
分层作业布置：
A类、以“传承中华诚信美德”为主题，撰写一篇演讲词，在班级组织一次演讲比赛。
B类、完成本框课后练；查阅有关我国古代诚信方面的典故资料，与同学们共同分享。
课后作业，我采用分层作业布置，针对不同层次的学生，完成不同的作业，既有书面作业布置，也有实践作业。采取不同的方法，去完成，能更好调动各层次学生的学习主动性。
按照教材和教学的逻辑顺序，我将采用结构式板书。在课堂总结时，学生通过板书抓住本课主线，有助于对本课重难点的掌握。
我的说课到此结束，谢谢各位老师的耐心倾听。(共32张PPT)
说
始
开
课
《诚实守信》
*************
2024.5.27
部编版 八年级上册第四课《社会生活讲道德》第三框
总议题：如何弘扬和践行“诚实守信”的中华传统美德？
录
目
一、说教材分析
二、说学情分析
三、说教学目标
四、说教法、学法
五、说教学过程
六、说板书设计
节
章
说教材
Part One
教材的内容和地位
本课是八年级上册第四课第三框的内容，本框分为两目，第一目“诚信无价”，强调“知”；第二目“践行诚信”重在“行”。第一目是第二目的方法论基础。本课旨在培养学生诚实守信，是前两框题的延伸，为第五课法律相关知识打下基础。
领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
节
章
说学情
Part Two
二、说学情分析：
关于诚信的主题，学生小学阶段已经有所涉及，学生对诚实守信的基本知识有了初步的了解，能够区分和辨别不成熟行为，也知道在生活中应该诚实守信。但是对于为什么要诚实守信，面对复杂的环境如何做到诚实守信缺乏深入的认识和理解。在社会信息化发展的今天，社会思想文化的影响相互交织、相互渗透，学生接受信息的渠道增多。八年级学生学习兴趣容易被激活，通过学习可以引导他们塑造正确的思想和行为方式。
据学生的实际情况，我们发现部分学生在诚信方面存在一些问题，如抄袭作业、撒谎等。这些问题的产生，一方面是由于学生自身道德观不强，一方面也与家庭、社会等外部环境的影响有关。因此，本课程结合学生现状，有针对性地开展教学活动，帮助学生认识问题，纠正错误，提高诚信意识。

节
章
说教学目标
Part Three
三、说教学目标：
根据新课程标准的要求及本课时在教材中的地位，结合八年级学生认知结构及其心理特征，我制定了以下的
（一）核心素养目标：
1.道德修养：通过分析案例“秦朗巴黎丢失寒假作业”、“宗庆后的故事”学会践行诚信，做有诚信的人；
2.法治观念：了解诚信是中华民族的传统美德，分析案例“秦朗巴黎丢失寒假作业”，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性，体会诚信的社会要求，提高自己的诚信意识；
3.责任意识：向娃哈哈创始人宗庆后学习他讲诚信优秀的品质，培养学生诚信意识，做有诚信的人，得出责任意识
（二）教学重、难点分析：
教学重点：引导学生感悟诚信的重要性
→掌握诚信的含义、地位、重要性
。
教学难点：引导学生自觉践行诚信
→学习并运用践行诚信的措施
教学重点
教学难点
为达到上述核心素养目标，结合新课程标准的要求，确立了本课时的教学重点、难点。
【确立教学重点、难点的依据】
节
章
说教法学法
Part Four
说教法与学法
初中生好奇心强烈，“成人感”的出现使得他们具有一定的独立意识，善于发表意见，为了使教学过程达到事半功倍的效果，本节课教学以议题式为主，通过多媒体教学、情境体验、案例探讨、故事启发等，这有利于更好的体现学生的主体性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（一）
说教法
发挥教师的主导作用，学法与教法相融合，采取自主探究、合作谈论、总结反思的学习方法，从而达到积极主动和乐于学习的目的，让学生真正成为学习的主人。
（二）
说学法
节
章
说过程
在本课时的教学过程中，注重突出重点、难点，教学内容清晰明确，结构紧凑合理。各项内容的安排注重师生互动、交流，充分激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性、主动性。
Part Five
教学环节设计
我的教学过程共六个环节
01
02
03
04
05
06
创设情境引入新课
新课探究
巩固练习
课堂小结
布置作业
学生宣誓
4.3诚实守信
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
总议题：如何弘扬和践行“诚实守信”的中华传统美德？
教学过程设计
议题式教学
总议题：如何弘扬和践行“诚实守信”的中华传统美德？
议题一：
议题二：
从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件、杭州娃哈哈集团成功背后的故事中，分析如何认识诚实守信的重要性？
从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件主人公、宗庆后的创业故事，分析如何践行诚信？
创设情境，导入新课
说教学过程
请阅读“秦朗巴黎丢作业”新闻链接及视频，从社会主义核心价值观方面谈一谈炮制“秦朗巴黎丢作业”事件，丢掉了什么优秀品质？
设计意图：出示新闻链接，有利于增强学生的社会责任感，通过问题使学生快速融入情境，调动学生的积极性，也为新课内容做铺垫。
新闻链接：
环节一：自主探究，认识诚信
教学过程设计
思考：你生活中践行或者感受过哪些诚信行为？
不撒谎、不讲空话
说到做到
遵守承诺
欠债还钱
讲信用
考试不作弊
......
一、诚信的含义p.41
教学过程设计
设计意图：从学生的生活出发，学生谈一谈生活中践行或者感受过的诚信行为，推导出诚信的含义。再梳理诚信从古代的商贸原则和传统美德发展至今成为核心价值观公民层面的价值准则，发展到法律层面成为民法原则。总结诚信的含义，从道德层面和法律层面梳理诚信的地位
议题一：
从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件、杭州娃哈哈集团成功背后的故事中，分析如何认识诚实守信的重要性？
教学过程设计
议题一：
从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件、杭州娃哈哈集团成功背后的故事中，分析如何认识诚实守信的重要性？
作为曾经中国的首富企业家，杭州娃哈哈集团创始人宗庆后，于2024年2月25日逝世，逝世后大量群众及网友自发来到娃哈哈公司门前摆放大量手捧花和娃哈哈食品、饮料，追思会场内外都人山人海，马路边花圈绵延数理，他们亲自目送宗老最后一程。有一次，中央电视台去采访宗老，提到娃哈哈纯净水为何是596毫升？宗庆后曾回答：“原来设计是600毫升的，结果实际灌起来的就596毫升，不能欺骗消费者，是多少就是多少。”小小的4毫升，足以看到宗庆后对做生意的敬畏之心。在采访中，同时还了解到娃哈哈纯净水还是各科研机构实验室用水，是我们值得信赖的纯净水。
4月12日，“在法国巴黎拾到小学生秦朗丢失的作业本”的视频，涉嫌传播网络谣言并对相关涉案人员及企业做出相应处罚
VS
环节二：合作探究，感悟诚信
4月12日，杭州市公安局西湖区分局发布一则《警情通报》，内容为：公安机关在工作中发现并接到网民举报，有自媒体账号在网络发布一则“在法国巴黎拾到小学生秦朗丢失的作业本”的视频，涉嫌传播网络谣言。公安机关依法开展调查。
涉案徐某某、薛某被处罚外，同时二人所在公司也被作出停业整顿、罚款的行政处罚。
杭州娃哈哈集团及创始人宗庆后，一直秉持诚信原则，坚持初心与使命，把消费者真正视为上帝，虽然是小小的4毫升，足以看到宗庆后对做生意的敬畏之心。杭州娃哈哈集团之所以取得巨大成功，能得到广大消费者的信赖，是诚信与科研的“神器”。
VS
思考：（1）同为企业，为什么命运不同？
（2）通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教学过程设计
环节二：合作探究，感悟诚信
思考：请你从社会、国家角度思考，为什么多家媒体纷纷报道宗庆后及其创办的“杭州娃哈哈集团”诚实守信的故事？
答案与解析：媒体大力宣扬宗庆后及其创办的“杭州娃哈哈集团”的事迹，有助于社会形成良好的社会风尚，净化社会风气，促进社会和谐。诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
教学过程设计
宗庆后逝世后，中央电视台对他的创业故事进行回顾，他逝世的噩耗曾连续成为微博州热搜排行榜首位，各大媒体平台纷纷报道宗庆后及其创办的“杭州娃哈哈集团”诚实守信优秀品质的故事。宗老几十年来真正做到了实业报国，为国家、民族、企业员工做出了诸多贡献！
环节二：合作探究，感悟诚信
二、诚信的重要性
教学过程设计
设计意图：以小见大、层层递进梳理诚信从个人到企业再到社会的地位，实现情感升华，促进学生感悟诚信重要性。
环节三：分享交流，践行诚信
下列情况你会怎么做？
买东西时，商家多找了你十元钱，你会还回去吗？
考试时，监考老师没注意到你，你会偷看别人的卷子吗？
你找同学借了五元钱，你会觉得才五元钱不还也没事，还是会按时归还？
三、如何践行诚信？
树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
教学过程设计
议题二：
从“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件主人公、宗庆后的创业故事，分析如何践行诚信？
“秦朗巴黎丢失寒假作业”事件主人公在抖音、快手等平台被永久封号处理；宗庆后的创业故事，被广大网友纷纷转发，娃哈哈饮料出现供不应求、断货情况，“杭州娃哈哈集团“发声，希望广大消费者理性消费。
设计意图：在认识诚信和感悟诚信的重要性后学生一定程度上能理解和把握诚信，该活动能让学生学以致用，在模拟实践中帮助学生树立诚信意识。
环节三：分享交流，践行诚信
三、如何践行诚信？
运用诚信智慧。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
教学过程设计
设计意图：回归教材的探究与分享，让学生思考三种观点的合理和不合理之处并举例说明能较好地帮助学生辨别观点，举身边的例子说明可以帮助理论联系实际，切实学会运用诚信智慧。
环节三：分享交流，践行诚信
三、如何践行诚信？
珍惜个人的诚信记录。个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻” 的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。
思考：人民日报对《炮制“秦朗丢作业”，丢掉了什么？》的锐评给我们什么启示？
教学过程设计
设计意图：该阶段的学生对于“践行诚信”的措施更多停留在道德层面，但这种道德上的指导和约束作用有时会有缺失。因此，通过书本相关链接的补充，帮助学生多一把衡量和恪守诚信的尺子。
环节三：分享交流，践行诚信
三、如何践行诚信？
教学过程设计
我愿意做一名诚实守信的学生；言必行，行必果。坚持诚信立身，诚信立学，诚信立言，诚信立行；从现在做起，从身边做起，从小事做起；以真诚之心，行信义之事，以真诚之行，扬信义之名，我诚信，我光荣，我诚信，我自尊，我诚信，我成功！
宣誓人：XXX
我宣誓 我诚信
设计意图：设置该活动，是对本节课内容的升华，让学生能更好的去践行社会主义核心价值观，真正做到内化于心，外化于形。
课堂练习：
教学过程设计
分层作业布置：
B类、完成本框课后练；查阅有关我国古代诚信方面的典故资料，与同学们共同分享。
A类、以“传承中华诚信美德”为主题，撰写一篇演讲词，在班级组织一次演讲比赛。
教学过程设计
课后作业，我采用分层作业布置，针对不同层次的学生，完成不同的作业，既有书面作业布置，也有实践作业。采取不同的方法，去完成，能更好调动各层次学生的学习主动性。
节
章
说板书
Part Six
最后，我说一说我的板书设计。按照教材和教学的逻辑顺序，我将采用结构式板书。在课堂总结时，学生通过板书抓住本课主线，有助于对本课重难点的掌握。
以上是我本次说课的全部内容，再次感谢各位评委老师!

六、说板书设计
谢谢聆听
THANK YOU FOR WATCHING

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