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授 课 人： 程 倩
课件制作： 程 倩
工作单位：河 南 南 乐 一 中
第二十九节 冼星海
——《黄河大合唱》
教学目标：
（1）认知目标： 通过介绍大合唱的形式与特点，增长学生的音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
（2）能力目标：通过“展示与交流”、“体验与感受”等形式，感受作品中不同的声乐表现形式，培养学生感受、体验、理解音乐的能力。
（3）德育目标：通过了解曲作者冼星海及其作品《黄河大合唱》，培养学生欣赏大型声乐作品的情趣，激发他们热爱祖国优秀音乐文化的情感，并对学生进行爱国主义教育。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区，注入渤海，全长5500公里，是我国第二大河，流域面积约75万平方公里。上游多湖泊，含沙量少。中游流经黄土高原，泥沙含量显著增加，其输沙量约占全河的90%。所以民间流传着这样一句话：“黄河一碗水，半碗泥。”下游流经华北平原，因水流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”，全靠人工筑堤。
第二十九节 冼星海
《黄河大合唱》
分组交流，请小组代表进行陈述：
1、谈谈什么是大合唱，听过哪些合唱作品。
2、介绍人民音乐家冼星海和诗人光未然。 3、讲述《黄河大合唱》的创作背景。 4、介绍《黄河大合唱》八个乐章的名称等。
大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。 从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性；从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队或钢琴作伴奏。
如：冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合唱》，瞿希贤的《红军根据地大合唱》。
冼星海（1905-1945）中国
近现代著名音乐家，曾用过黄训、孔宇的名字。他原籍广东番禺，出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京国立艺术专门学校”学习小提琴。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
他是我国无产阶级革命音乐的先驱者，是我国伟大的作曲家、人民音乐家。
主要代表作：
大合唱《黄河大合唱》、
《生产大合唱》、《九一八大合
唱》等四部；交响曲《民族解放交响曲》、《神圣之战交响曲》；管弦乐《中国狂想曲》及歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等数百首。
1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地，途中亲临险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月,冼星海去探望坠马受伤的光未然，25岁的诗人满怀激情地朗诵了新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说：“我能写好它！”就一口气跑回自己的窑洞。6天后，当他揉着熬红的眼睛走出窑洞时，一部划时代的音乐杰作《黄河大合唱》诞生了。
《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近现代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛斥了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族危亡的紧要关头像战斗的号角、讨伐的檄文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场，去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。
《黄河大合唱》共分八个乐章：
一、《黄河船夫曲》：激越而惊心动魄的战歌。
二、《黄河颂》：气势雄伟的男中音独唱。
三、《黄河之水天上来》：配乐诗朗诵。
四、《黄水谣》：民谣体的诉说性民歌。
五、《河边对口曲》：朴素的民歌风格，男声对唱歌曲。
六、《黄河怨》：感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。
七、《保卫黄河》：进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富 于动力。
八、《怒吼吧！黄河》：整部作品的精炼概括，艺术感染力达到全曲顶峰。
《黄河船夫曲》
《黄河船夫曲》表现了一种什么精神？表现了何种内容、情景 采用了何种演唱形式
《黄河船夫曲》展示了我们中华民族的伟大和坚强。表现了团结一致、齐心协力的精神，运用了船夫号子的音乐素材、以混声合唱的表演形式，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。
《黄河颂》：
请大家有感情地朗诵《黄河颂》歌词，并认真体会诗词的意境。分析作品的一些基本要素（旋律、力度、情感、演唱形式），讨论音乐与诗歌交融，共同表达了一种什么情感
《河边对口曲》：
分析此曲采用何种演唱形式 音调有何特点 然后请同学们分角色进行对唱。
此曲吸取山西民歌音调，并借用锣鼓伴奏的某些手法，它使黄河大合唱具有鲜明的民族性。
《黄河怨》：
请认真聆听并想象：音乐是如何塑造“黄河怨”这一艺术形象的 分析演唱形式，体验歌曲的情感，理解歌曲所描绘的意境，想象并思考歌曲塑造了何种艺术形象
《保卫黄河》：
指挥图示：
欣赏交流：
请各小组结合所欣赏的乐章，根据自己的体验和感受，谈谈其中的作品塑造了何种形象 简单分析《黄河大合唱》的艺术特色。
听一听钢琴协奏曲《黄河》，聆听后与大合唱中的相关歌曲进行对比，说说他们之间的联系及异同？
冼星海的《黄河大合唱》有八个乐章，你最喜欢那一曲？写一篇简短的欣赏《黄河大合唱》的感受。
再 见

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