资源简介

Lesson 5　Meet Ms. Liu
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理对刘老师的介绍,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于课本中的信息结构图,运用本课词汇和句型,对刘老师的概况进行转述。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合自己的实际情况,介绍自己的一位老师。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇李明的报告,报告中主要介绍了李明的英语老师——刘老师,包括她的经历、爱好等,表达了李明对老师的喜爱。
Why: 通过介绍刘老师的经历以及她的爱好等,向学生们展示了如何去介绍、描述一个人。
How: 文本以报告的形式介绍了李明的英语老师——刘老师。首先介绍了刘老师的经历,以及她的性格特点,最后介绍了刘老师的爱好。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 Ask the students to talk freely. What do you know about me Age Personality Likes and dislikes 教师观察学生表现,预判学生对话题的了解程度
设计意图 通过讨论问题,导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Fast-reading 阅读标题,预测本课内容 Read fast and answer questions: 1.What is Li Ming doing 2.Who is Ms. Liu 教师观察学生能否完成相关问题,并引导学生对文章主旨大意进行猜测
设计意图 通过快速阅读,并回答问题,预测本课主要内容,铺垫阅读 【学习理解】
Activity 2: While-reading 通过细节阅读,对文本内容进行深度解析 Read and fill in the chart.(见PPT) 教师观察学生能否准确获取并理解文章的细节,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图 通过细读,了解刘老师的具体情况,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力。同时,也培养学生根据上下文猜测词义的能力,如:encourage、 discuss等【学习理解】
Activity 3: Retell 复述本课内容 Read and fill in the blanks. Then retell the passage. 教师倾听学生的展示,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过课文内容填空,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4: Further thinking 在理解的基础上,深度学习 Answer the questions and discuss: 1.Do you like Ms. Liu Why or why not 2.What teachers do you like Why 教师观察学生是否能够回答问题,判断学生能否进行深度思考和评价
设计意图 通过思考为什么喜欢/不喜欢刘老师,以及喜欢什么样的老师,锻炼学生的思维能力,发展学生的思维品质【迁移创新】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.be ready for与be ready to do的用法 2.不定代词的定语需后置 3.Mr.、Mrs.、Miss与Ms.的区别 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Self check 运用本课知识点完成练习 Finish off the exercises on PPT. Then check the answers. 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过练习,考查学生对本课重点词汇的掌握情况,以便有针对性地布置作业【迁移创新】
板书设计
　　　　　　　　　　　Lesson 5　Meet Ms. Liu
作业设计
基础型作业:1.Remember the language points of the lesson.
2.Finish Exercise 3 on page 11.
实践型作业:Write something about your favourite teacher.
教学反思

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