资源简介

Lesson 3　Getting to Know You!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理丹尼和桑德拉的喜好,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于课本中的信息结构图,运用本课词汇和句型,转述桑德拉的喜好。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合自己的实际情况,描述自己或他人的喜好。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇考克斯老师、丹尼和桑德拉之间的对话,主要讲述了丹尼按照老师布置的任务,询问桑德拉的喜好,并谈到了自己的喜好。
Why: 对话通过丹尼采访桑德拉的喜好,向我们展示了如何询问他人及表达自己的喜好。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。首先考克斯老师布置任务,然后丹尼向桑德拉提问有关兴趣的问题,桑德拉一一做出回答。同时,丹尼也谈了自己的喜好。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 Ask the students: 1.Is it easy to make new friends 2.How do you make new friends 教师观察学生表现,预判学生对话题的掌握程度
设计意图 通过提问及讨论,导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1 on page 7. Then, check the answers in class. 教师观察学生是否能准确答题,是否有获取关键信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并培养学生使用听中抓取关键词、速记等能力完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Read and finish 阅读对话并完成表格 Read and circle the words. 1.All about Danny. 2.All about Sandra. (见PPT) 教师观察学生的作答情况,判断学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4: Retell 复述本课内容 Read the lesson and fill in the blanks. Then retell it. 教师倾听学生的展示,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过复述课文内容,学生能够整体把握文章思路,深刻理解课文内容,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Group work 小组合作 Ask your classmates about their interests. Then write them down. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过小组合作,学生利用本课所学知识,了解他人的兴趣,并进行书面练习【迁移创新】
Activity 6: Language points and summary 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.either、too与also的区别 2.one more“另一个”,相当于another 数词+more+名词=another+数词+名词 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 7: Self check 运用本课知识点完成练习 1.请把它们写下来。 Please 　　　　　　　　　　　　. 2.我们还需要2个小时完成这项工作。 We need 　　　　　　　　　　　　to finish the work. =We need 　　　　　　　　　　　　to finish the work. 教师观察学生能否正确运用本课重点词汇和句型,并给出指导
设计意图 考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【迁移创新】
板书设计
Lesson 3　Getting to Know You!
Sandra
作业设计
基础型作业:1.Finish Exercise 3 on page 7.
2.Read the passage fluently.
实践型作业:Write something about your classmates’ interests.
教学反思

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