资源简介

Lesson 8　E-mail Helps!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理文本中丹尼和李明的课上活动,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于课本中的信息结构图,运用本课词汇和句型,对丹尼和李明的课上活动进行转述。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合自己的实际情况,谈谈自己是如何学习的。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是两封电子邮件。第一封是丹尼写给李明的,主要讲述了丹尼体育课上发生的事情;第二封是李明的回信,主要讲述了他上英语课的情况。
Why: 丹尼和李明的两封电子邮件,向学生们展示了如何介绍课程活动情况。
How: 第一封邮件中丹尼先讲述了自己的学习很累,但是有些课很有趣,然后他向李明讲述了体育课上发生的趣事。第二封邮件是李明的回信,李明先讲述了英语老师让他们每天使用英语,然后介绍了本周英语课上的课题。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过问题导入本课主题 Show pictures and ask: What subject do you like Why 教师观察学生表现,预判学生对话题的回答情况,了解学生的兴趣
设计意图 通过图片和问题,导入本课主题,激发学生学习兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. (见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading 阅读邮件地址栏,预测本课内容 Read the addresses of the two e-mails. Answer: What do the two e-mails talk about 教师观察学生能否完成相关问题,并引导学生对文章主旨大意进行猜测
设计意图 通过阅读邮件地址栏、回答问题预测本课主要内容,铺垫阅读【学习理解】
Activity 3: While-reading 通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析 1.Read the first e-mail and answer questions: How is Danny’s study this year Why did students laugh in P.E. class yesterday 2.Read the second e-mail and fill in the chart.(见PPT) 教师观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图 通过细读,了解丹尼和李明课上活动进行的情况,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力。同时,也培养学生根据上下文猜测词义的能力,如:except、 tonight等【学习理解】
Activity 4: Post-reading 根据图片和关键词复述邮件内容 Retell the e-mails according to the words or pictures. 1.Danny’s subject 2.Li Ming’s subjects(见PPT) 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并给出指导
设计意图 通过复述课文内容,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Grammar Focus 通过朗读句子发现规律 Read the sentences and find rules of the past participles. 1.She has helped me with my maths homework a lot. 2.I have lived here for two years. 3.The bus has stopped. 4.I have written three e-mails in English today. 教师观察学生是否能够归纳过去分词的变化规律
设计意图 通过观察,总结动词过去分词的变化规律,提高学生概括归纳的能力【学习理解】
Activity 6: Practice 对动词过去分词进行归类 Finish Exercise 3 on page 21.(见PPT) 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过练习,进一步熟悉动词过去分词的变化规律,巩固对语法的掌握【应用实践】
Activity 7: Language points and summary 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.all of的用法 2.make sb. do sth.的用法 3.“It’s+名词/形容词+to do sth.”的用法 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 8: Practice 完成句子 1.你不能让他站那么久。 You can’t 　　　　him 　　　　so long. 2.这是放松的最好的方式。 the best way . 教师观察学生的完成情况,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过翻译句子,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【迁移创新】
Activity 9: Discussion 谈论自己的学习方法 Discuss in groups. 1.How have you helped your classmate with his/her subject 2.What good methods do you use to study your subjects 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过小组合作,学生利用本课所学知识,完成本课语言目标任务,同时在真实的语境中进行应用【迁移创新】
板书设计
Lesson 8　E-mail Helps!
Danny’s subject
Li Ming’s subjects
作业设计
基础型作业:1.Remember the language points of the lesson.
2.Retell Danny’s and Li Ming’s e-mails.
实践型作业:Introduce the good ways you use to study your subjects.
教学反思

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