资源简介

Lesson 21　Eat a Donut and Turn Right
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理布莱恩寻找电影院的经过,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己的生活体验,转述布莱恩寻找电影院的经过。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合信息结构图,编一个问路的对话。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,主要讲述了布莱恩寻找电影院的经过。
Why: 通过讲述布莱恩寻找电影院,向我们展示了如何问路以及如何给别人指路。
How: 语篇先讲述布莱恩按照丹尼描述的路线寻找电影院,然而却迷路了。他询问一位女士,对方给他指了路,最后和丹尼在电影院入口见面。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过讨论导入本课主题 Greetings. Ask: 1.Have you ever lost your way 2.What do you do if someone asks you for directions(方向) 教师观察学生表现,预判学生对问路这一话题的了解情况
设计意图 通过提问及讨论导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. (见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,总结拼写规律
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Pre-reading观察标题和插图,预测本课内容 Look at the title and the picture. What happened to Danny 教师观察学生能否完成相关问题,并引导学生猜测文章主旨大意
设计意图 通过观察课本标题和图片,预测本课主要内容【学习理解】
Activity 3: Read and finish 学生阅读课文并进行思考,完成练习 Finish Exercise 1 on page 55. 教师观察学生的作答情况,判断学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 复述本课内容 Read the mind map. Then retell it. (见PPT) 教师倾听学生的展示,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的进一步理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.问路的方式 2.指路的方式 3.must表示推测 4.through、 across与cross的区别 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并区分易混词
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Work in pairs 两人合作 You want to go to the library, but you don’t know the way. You ask a man. Make up a dialogue. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并给出指导
设计意图 通过两人合作,学生利用本课知识,在真实的语境中指路和问路,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
Activity 7: Self check 运用本课知识点完成练习 Finish the exercise.(见PPT) 教师观察学生能否正确运用本课重点词汇和句型
设计意图 通过练习,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
板书设计
Lesson 21　Eat a Donut and Turn Right
作业设计
基础型作业: 1.Read the lesson fluently.
2.Finish Exercise 3 on page 55.
实践型作业:Make up a dialogue about asking the way.
教学反思

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