资源简介

一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“学校、课程,学校生活与个人感受”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“我最喜欢的学校科目”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 7 对话 主要谈论了学习的科目、掌握情况以及喜欢的科目和老师
Lesson 8 电子邮件 第一封是丹尼写给李明的,主要讲述了丹尼上体育课发生的事情;第二封是李明的回信,主要讲述了他上英语课的情况
Lesson 9 对话 主要讲述了李林生病在家休息,遗憾错过她最喜欢的地理课,以及令王梅头疼的科目——物理。二人还约定一起做作业
Lesson 10 对话 主要讲述了詹妮和比尔在图书馆寻找课题所需要的图片和中国音乐,丹尼进来和丽莎碰面,丽莎却没有出现
Lesson 11 记叙文 主要讲述了莉莉在她最喜欢的课程——社会研究课上,对中国的节日以及中国的饭店进行了解
Lesson 12 日记 主要讲述了布莱恩和同学们在学校里谈论最喜欢的科目的情况
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.运用本单元词汇和句型谈论时间 2.使用“My favourite subject is…”和“I like to…in class”等句型介绍自己喜欢的科目以及课堂上所进行的活动 3.能掌握并运用现在完成时
Lesson 7　Don’t Be Late for Class!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理布莱恩和詹妮所学习的科目、掌握情况以及喜欢的科目和老师,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己所学习的科目,转述本课内容。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合信息结构图,用自己的语言介绍所学的科目,以及喜欢的学科。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇布莱恩和詹妮的对话,主要谈论了学习的科目、掌握情况以及自己喜欢的科目和老师。
Why: 对话通过布莱恩和詹妮对所学课程的讨论,向学生们展示了如何表达对所学科目的掌握情况。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。先由布莱恩询问詹妮的课程,然后讨论了各自所学习的课程、学习情况以及喜欢的科目和老师。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 1.Greetings. 2.Show pictures and ask questions: (1)How many subjects do you study (2)What are they 教师观察学生表现,预判学生对科目词汇的掌握情况
设计意图 通过图片,导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp them in class. (见PPT) 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen and choose. 1.What class did Jenny just have A. Art.　 B. Geography.　 C. Music. 2.What does Brian think of art A. Fun.　 B. Boring.　C. Easy. 教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并培养学生使用听中抓取关键词、速记等能力完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Read and finish 学生阅读对话并进行思考,回答课后问题 Finish Exercise 1 on page 19. 教师观察学生的作答情况,判断学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4: Retell 复述本课内容 1.Talk about Brian’s subjects. Brian’s favourite subject is 　　　　, and he has 　　　　　　　　　　　　this week. Jenny thinks they are 　　　　. 2.Talk about Jenny’s subjects.(见PPT) 教师倾听学生的展示,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过复述文本内容,学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的进一步理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.sometime、some times、some time与sometimes的区别 2.修饰比较级的词汇:much、 a little、 a bit、 even、 far等 3.“in+时间段”的表达 4.时间表达 教师观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Self check 运用本课知识点完成练习 1.下个月的某个时候我会去看你。 I will come to see you 　　　　next month. 2.两天后我们会回来。 We 　　　　　　back 　　　　two days. 教师观察学生能否正确运用本课重点词汇和句型,并给出指导
设计意图 通过练习,考查学生对本课重点词汇的掌握情况,以便有针对性地布置作业【迁移创新】
Activity 7: Pair work 谈论你的学科 Discuss the following questions, talk in pairs and write down. 1.How many classes are there 2.What classes do you like and what classes don’t you like Why or why not 3. What’s your favourite class 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并根据实际情况给出指导
设计意图 通过小组合作谈论所学科目,学生可以利用所学单词短语和句式,在真实的语境中谈论自己对八年级学科的感受【迁移创新】
板书设计
Lesson 7　Don’t Be Late for Class!
Brian’s favourite subject—Art—has painted six pictures
Jenny’s subjects
作业设计
基础型作业:1.Finish Exercise 2 on page 19.
2.Read the passage again and retell it.
实践型作业:Write something about your subjects.
教学反思

展开更多......

收起↑