资源简介

一、单元学习主题
本单元属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“和谐家庭与社区生活”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“我的居民区”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 19 对话 主要谈论了李明和王梅各自理想中的居民区是什么样子,可以做什么事情
Lesson 20 记叙文 主要谈论了詹妮和布莱恩上学路上经过的地点
Lesson 21 记叙文 主要讲述了布莱恩寻找电影院的经过
Lesson 22 记叙文 主要介绍了迈克尔的居民区
Lesson 23 记叙文 主要介绍了布莱恩采访居民区里居民工作的情况
Lesson 24 信件 主要讲述了布莱恩一周的情况
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.使用“How can I get to… ”“Do you know the way to… ”和“Can you tell me the way to… ”等句型问路 2.使用 “Go down/along the street/road”“Turn left/right at the… crossing/traffic lights”和“You can see…on your left/right.”等句型指路 3.使用There be结构、go past/by、across from等词汇和句型介绍居民区 4.掌握并运用because引导的原因状语从句
Lesson 19　The Best Neighbourhood
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理王梅和李明描述各自理想中的居民区的情况,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己的生活体验,转述本课内容。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合信息结构图,描述自己理想中的居民区。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇王梅和李明的对话,主要谈论了各自理想中的居民区是什么样子,以及可以在居民区中做什么事情。
Why: 通过王梅和李明对话,向我们展示了如何介绍居民区里的布局。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。对话先由李明介绍自己理想中的居民区开始,然后王梅谈论了自己理想中的居民区。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过讨论导入本课主题 Greetings. Ask: 1.What’s in your neighbourhood 2.Do you like your neighbourhood Why or Why not 教师观察学生表现,预判学生对自己居民区的了解情况
设计意图 通过讨论导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen and finish Exercise 1 on page 51. Then, check the answers in class. 教师观察学生是否能准确答题,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并培养学生使用听中抓取关键词、速记等能力完成听力任务【学习理解】
Activity 2: Read and finish 阅读对话并进行思考,回答问题 Read and answer questions. 1.Why does Li Ming need a park and a corner store 2.What does Wang Mei like doing 3.Why does Wang Mei need a market and a Canadian restaurant 教师观察学生的作答情况,判断学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,提高学生概括、总结的能力,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 3: Retell 复述本课内容 Read the mind map. Then retell it. (见PPT) 教师倾听学生的展示,并给出指导
设计意图 通过复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的进一步理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 4: Language points and summary 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1.both…and… 2.because用法 3.here和there开头的倒装句 教师观察学生是否能够理解、掌握购物用法,注意同一个问题的不同问法
设计意图 语言点的学习有助于学生应对答题过程中遇到的困难,对学生学习外语有十分重要的意义【学习理解】
Activity 5: Group work 小组合作 What’s the best neighbourhood in your mind Talk about it in groups. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,并给出指导
设计意图 通过小组合作,学生利用本课所学知识,在真实的语境中谈论有关居民区的话题,并使学生能够整体使用语言素材【迁移创新】
板书设计
Lesson 19　The Best Neighbourhood
Li Ming needs
Wang Mei needs
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Finish Exercise 3 on page 51.
实践型作业:Write something about your favourite neighbourhood.
教学反思

展开更多......

收起↑